［摘要］高職院校應充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢，以融媒體賦能網(wǎng)絡思想政治教育。在理念方面，高職院校要權(quán)衡融媒體與育人的關(guān)系，實現(xiàn)技術(shù)與價值融合、內(nèi)容與流量協(xié)調(diào)。在組織方面，高職院校要健全融媒體育人體系，夯實融媒體育人支撐點，抓牢網(wǎng)絡文化突破點，聚合平臺陣地發(fā)力點，瞄準人才隊伍落腳點，回應廣大師生關(guān)注點。在技術(shù)方面，高職院校要突出融媒體的專業(yè)屬性，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提高人才媒介素養(yǎng)，提升跨界合作能力，借力外部技術(shù)資源。

［關(guān)鍵詞］融媒體；高職院校；思想政治教育；網(wǎng)絡育人

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”^［1］習近平總書記的重要講話不僅指出了新媒體和新技術(shù)的重要作用，還指明了思想政治教育未來的發(fā)展方向。在互聯(lián)網(wǎng)高度普及化的時代，融媒體已經(jīng)成為大學生獲取信息的重要渠道，成為思想政治教育的重要載體和陣地。“如何充分挖掘融媒體的育人功能？”“如何提高網(wǎng)絡思想政治教育成效？”成為擺在高職院校面前的重要命題。高職院校要緊扣時代發(fā)展之需和青年成長成才規(guī)律，尋找符合自身特點的實踐路徑，構(gòu)建有時代熱度、人文溫度、思想深度、情感厚度的融媒體育人環(huán)境，努力把融媒體這個變量變成網(wǎng)絡思想政治教育的增量。

一、理念之維：權(quán)衡融媒體與育人關(guān)系

高職院校要主動搶占網(wǎng)絡宣傳思想工作陣地，充分開啟媒體聯(lián)動傳播和融合發(fā)展的模式，使校園融媒體成為弘揚主旋律、傳播正能量的牢固陣地?！俺C正認知偏差是構(gòu)建融媒體育人機制的前提條件?！?sup>［2］高職院校要著力推動技術(shù)與價值融合，內(nèi)容與流量協(xié)調(diào)，不斷推進融媒體與思想政治教育深度融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的綜合效能。

（一）權(quán)衡技術(shù)與價值的關(guān)系

就傳統(tǒng)意義而言，融媒體強調(diào)技術(shù)導向，思想政治教育強調(diào)價值導向，二者在方向上有所背離。然而，在網(wǎng)絡思想政治教育方面，二者是表里關(guān)系。高職院校要權(quán)衡技術(shù)和價值的關(guān)系，善用融媒體技術(shù)增強思想政治教育的時代感和吸引力。其一，高職院校要研究校園融媒體平臺的屬性，提高思想政治教育的針對性。融媒體平臺是各類新媒體的集成平臺。不同媒體面向不同的受眾，存在不同的信息傳播模式。高職院校要根據(jù)不同媒體平臺的受眾特點和傳播模式分發(fā)內(nèi)容，增強受眾黏性，突破圈層傳播，推動思想政治教育內(nèi)容價值轉(zhuǎn)化。其二，高職院校要豐富融媒體傳播內(nèi)容的價值底蘊，提高思想政治教育的有效性?！皟r值傳導是思想政治教育的根本”^［3］，缺乏主流價值導向的思想政治教育就是流于表面的“看熱鬧”。良好的傳播形式與優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容是提升思想政治教育有效性的關(guān)鍵所在。高職院校思想政治教育工作者既要了解融媒體平臺特性，又要掌握思想政治教育工作的規(guī)律，明確高職院校學生特點和需求，開發(fā)富有職業(yè)教育屬性的思想政治教育素材，讓融媒體技術(shù)全面賦能思想政治教育。

（二）權(quán)衡內(nèi)容與流量的關(guān)系

流量是融媒體生存的重要支撐。內(nèi)容是思想政治教育的關(guān)鍵憑借。高職院校要權(quán)衡內(nèi)容和流量之間的關(guān)系，打造高質(zhì)量內(nèi)容的流量作品，以融媒體的流量賦能思想政治教育的內(nèi)容。其一，增加思想政治教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給。對高職院校而言，大學生是網(wǎng)絡育人的主體。高職院校要結(jié)合高職院校學生的特點和喜好，從開學季、軍訓季、考試季、實習季、畢業(yè)季、求職季、主題教育季等重要時間節(jié)點入手，生產(chǎn)符合高職院校特點、學生推崇的原創(chuàng)作品。例如，高職院?？梢越Y(jié)合黨史學習教育、職業(yè)教育活動周、大學生網(wǎng)絡文化節(jié)、普法教育等主題，打造適合高職院校學生瀏覽的思想政治教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。其二，找準思想政治教育流量密碼，讓內(nèi)容與流量互相促進。掌握融媒體平臺運營屬性是解鎖流量密碼的關(guān)鍵，因此高職院校要讓思想政治教育內(nèi)容與融媒體平臺屬性保持一致，遵循融媒體平臺基本規(guī)范，提高內(nèi)容垂直度，不斷擴大流量，瞄準融媒體平臺的核心受眾，逐步提高內(nèi)容傳播力和轉(zhuǎn)化率。例如，高職院?？梢越Y(jié)合職業(yè)教育活動周主題，在不同融媒體平臺上展現(xiàn)高職院校學生踐行工匠精神、提升技能水平的事跡，從而發(fā)揮短視頻平臺的優(yōu)勢，讓思想政治教育接地氣、冒熱氣。

二、組織之維：健全融媒體育人體系

高職院校應加強全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局；健全網(wǎng)絡綜合治理體系，推動形成良好網(wǎng)絡生態(tài)。高職院校要認真落實立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，讓融媒體賦能網(wǎng)絡育人工作，從筑牢網(wǎng)絡育人根基、豐富網(wǎng)絡文化內(nèi)涵、聚合網(wǎng)絡陣地優(yōu)勢、打造網(wǎng)絡創(chuàng)新隊伍四個方面精準發(fā)力。

（一）夯實融媒體育人支撐點

高職院校要深入貫徹落實《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》的有關(guān)要求，成立網(wǎng)絡思想政治教育工作領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡安全和信息化領(lǐng)導小組、融媒體建設(shè)領(lǐng)導小組等。高職院校要將網(wǎng)絡育人工作、校園融媒體建設(shè)融入學校改革和發(fā)展大局，制訂和完善《校園融媒體建設(shè)與管理辦法》《校園網(wǎng)站建設(shè)管理辦法》《校園網(wǎng)絡安全管理辦法》等規(guī)章制度，規(guī)范學校融媒體平臺管理。高職院校要持續(xù)推進“校—院—班”三級網(wǎng)格體系建設(shè)，積極發(fā)揮網(wǎng)評員、聯(lián)絡員、通訊員作用，打通網(wǎng)絡育人的“最后一公里”。

（二）抓牢網(wǎng)絡文化突破點

高職院校要開展符合職業(yè)教育特點的網(wǎng)絡文化活動，吸引高職學生參與互動，著力提升學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。比如，高職院校要充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，在校園內(nèi)開展“新生入學教育”“畢業(yè)季”“愛國主義教育”“社會主義核心價值觀”“求職技巧大賽”“職教技能活動”等校園網(wǎng)絡文化活動。高職院校要積極探索基于融媒體平臺的“e+黨建”互聯(lián)網(wǎng)黨建工作新模式院校^［4］；根據(jù)不同平臺特點，探索“融媒體+黨建”“融媒體+思政”“融媒體+實踐”的路徑，持續(xù)更新黨建相關(guān)學習內(nèi)容，打造網(wǎng)絡思想政治教育文化品牌項目。

（三）聚合平臺陣地發(fā)力點

高職院校要充分借勢融媒體，整合網(wǎng)站群、專題網(wǎng)站、微信、微博、抖音等校園網(wǎng)絡平臺，建設(shè)覆蓋面寬、影響力大、引領(lǐng)性強的網(wǎng)絡思想政治教育陣地。同時，高職院校也要強化二級單位網(wǎng)站及融媒體平臺建設(shè)和督查工作，發(fā)揮融媒體平臺在招生宣傳、產(chǎn)教融合、擴大職教影響等方面的重要作用。高職院校還要充分利用網(wǎng)絡育人課程資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育方式，推出入學教育、傳統(tǒng)文化、紅色精神、專題學習等精品課群，不斷推進網(wǎng)絡思想政治教育陣地建設(shè)，達到“網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓、立德樹人正能量”的育人效果。

（四）瞄準人才隊伍落腳點

加強人才隊伍建設(shè)是高職院校融媒體發(fā)展的根本。高職院校要高度重視學生融媒體隊伍和學生網(wǎng)評員隊伍建設(shè)，以專題培訓主題講座、座談沙龍等形式引導學生骨干正確、高效地使用互聯(lián)網(wǎng)媒介，并養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習慣。高職院校也要讓學生主動、充分參與到學校教育和管理全過程，要注重提升核心成員的能力，并面向全校定期開展新聞采編培訓、攝影攝像培訓和新媒體編輯培訓等專業(yè)性、系統(tǒng)性培訓課程，邀請校內(nèi)外專家開展專題講座，著力打造一支學習型、創(chuàng)新型網(wǎng)絡育人隊伍。

（五）回應廣大師生關(guān)注點

高職院校要主動回應廣大師生關(guān)注點，鼓勵師生在主流媒體平臺發(fā)聲，激發(fā)師生參與校園網(wǎng)絡文明建設(shè)的積極性和熱情。同時，高職院校也要進一步引導教師積極參與網(wǎng)絡育人，挖掘、培養(yǎng)一批在融媒體平臺上有潛力的網(wǎng)絡意見領(lǐng)袖，提升網(wǎng)絡輿論引導能力，傳播職業(yè)教育正能量。高職院校還要鼓勵教師系統(tǒng)設(shè)計知識連貫、呈系統(tǒng)化的職業(yè)教育網(wǎng)絡內(nèi)容，以及創(chuàng)作篇幅較短、內(nèi)容凝練、圖文結(jié)合的職教網(wǎng)絡育人作品。高職院校要充分認識青年學生在網(wǎng)絡育人過程中的主體性，充分借助融媒體平臺實現(xiàn)“線上線下”互通互享，“構(gòu)建多層次、立體化的網(wǎng)絡思政格局”^［5］。

三、技術(shù)之維：突出融媒體的專業(yè)屬性

高職院校融媒體建設(shè)要緊跟主流媒體，著力專業(yè)建設(shè)、思政工作、技能技術(shù)、就業(yè)對接、學歷提升等維度，在平臺構(gòu)建、媒介整合、技術(shù)驅(qū)動、業(yè)務融合上下功夫，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提高人才媒介素養(yǎng)，提升跨界合作能力，借力外部技術(shù)資源，實現(xiàn)教育融媒體從“相加”到“相融”。

（一）培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才

專業(yè)技術(shù)人才是發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能的前提條件。高職院校要建立融媒體中心并配備專業(yè)技術(shù)人才，堅持“教學實景化、演練實戰(zhàn)化”。融媒體中心可作為學生實訓平臺，結(jié)合學生實習實訓需求，將新聞輿情、宣傳策劃、全媒體內(nèi)容生產(chǎn)等新聞工作環(huán)節(jié)作為實訓內(nèi)容，進一步拓展學生實習內(nèi)容；可作為教學平臺，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學資源，將技能培養(yǎng)與數(shù)字媒體生產(chǎn)技能、媒體數(shù)據(jù)分析技能相結(jié)合，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高人才媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)，也是新時代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?sup>［6］高職院校要通過校園融媒體平臺，整合校園媒體的微博、微信、抖音、視頻號等平臺資源，打通媒介壁壘，優(yōu)化生產(chǎn)內(nèi)容，形成有效的互動聯(lián)合。高職院校學生作為融媒體人才隊伍的重要組成部分，既是平臺內(nèi)容的生產(chǎn)者，也是平臺內(nèi)容的傳播者、接收者，通過持續(xù)的互動評論，其媒介綜合素養(yǎng)能力不斷提高。

（三）提升跨界合作能力

在完成要素融合的基礎(chǔ)上，高職院校要積極探索產(chǎn)業(yè)融合，讓融媒體育人工作可持續(xù)性開展。高職院校要通過融媒體平臺探索“一體化策劃、一體化運行、一體化呈現(xiàn)”的校園媒介融合生產(chǎn)模式，有效拓寬思政教育覆蓋面，將思政教育貫穿于專業(yè)教學、教育服務、學生成長等各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮思政教育引領(lǐng)作用。高職院校可根據(jù)實際情況，充分利用融媒體平臺的優(yōu)勢，開發(fā)項目式學習課程、媒介素養(yǎng)課程等拓展課程，提高學生獨立自主的學習能力。高職院校也可基于自身輿情洞察和職業(yè)教育的職責，在融媒體平臺開發(fā)教育數(shù)據(jù)庫、高職教育內(nèi)參等數(shù)字產(chǎn)品。高職院校還可結(jié)合高職學生特點，將自身融媒體平臺連接政府網(wǎng)站、行業(yè)企業(yè)網(wǎng)站，深入開展校企合作、學生實習等工作，進一步提高學生就業(yè)率。

（四）借力外部技術(shù)資源

當前，5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、VR/AR 等數(shù)字新技術(shù)飛速發(fā)展，正在改造傳統(tǒng)新聞傳播流程。高職院校需要不斷更新發(fā)展理念，建設(shè)融媒體中心，發(fā)揮融媒體育人功能。其一，高職院校要利用“大數(shù)據(jù)+人工智能”技術(shù)建設(shè)引擎底座，實現(xiàn)智能采編、大數(shù)據(jù)運營分析、媒體數(shù)據(jù)庫、傳播指揮分析、全媒體用畫像等技術(shù)，服務校園媒體“策、采、編、發(fā)、管、控、評”等內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)，助力高職院校融媒體智慧化升級^［7］。面對大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，高職院?？赏ㄟ^融媒體中心打造公開媒體資源庫，通過文本、圖片、語音、視頻等不同呈現(xiàn)形式開發(fā)校本媒體資源，為師生獲取媒體內(nèi)容提供便利。面對傳統(tǒng)教室的局限性，高職院?？赏ㄟ^融媒體中心讓課堂思政走出傳統(tǒng)教室，通過高職學生專業(yè)實訓項目，制作一批網(wǎng)絡文化育人產(chǎn)品，打造思想教育、主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡互動社區(qū)，調(diào)動各類育人主體的積極性，實現(xiàn)“專業(yè)+思政”的大課堂思政格局。

當代大學生多為網(wǎng)絡原住民，網(wǎng)絡是其生活中不可或缺的部分。隨著數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，作為傳播信息和輿論宣傳平臺的融媒體已經(jīng)普及。面對紛雜的信息源、多元的文化，如何讓主流價值觀的“意見氣候”^［8］占據(jù)主流輿論場？高職院校需要乘勢而上，順勢而為，做好融媒體時代思想政治育人工作，主動搶占網(wǎng)絡宣傳思想工作平臺陣地，成為弘揚主旋律、傳播正能量的牢固陣地。

［參考文獻］

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［3］朱風順.新時代高職院校實施“融媒體+育人”存在的問題以及路徑創(chuàng)新［J］.河北職業(yè)教育，2022（06）：42-45.

［4］李志.融媒體視域下“學習強國”平臺的育人機制探析［J］.中共濟南市委黨校學報，2021（06）：55-59.

［5］李瓊.融媒體時代甘肅紅色文化資源育人的路徑重構(gòu)：以“習近平新時代中國特色社會主義思想”課程教學為例［J］.甘肅廣播電視大學學報，2020（04）：57-61.

［6］孫夏夏.融媒體下高校網(wǎng)絡文化育人研究［J］.傳媒論壇，2019（11）：77-78.

［7］陳瑞涵，陳猛，周鴻.文化育人視野下對高校融媒體中心建設(shè)路徑的思考［J］.新聞世界，2019（01）：36-38.

［8］張皓，鄭謳.經(jīng)典大眾傳播理論仍有巨大的潛在影響：訪傳播學者丹尼斯·麥奎爾［N］.中國社會科學報，2013-10-23.

［基金項目］江蘇省高校哲學社會科學研究思政專項課題“高職院校構(gòu)建‘融媒體育人環(huán)境路徑研究”（項目編號：2020SJB0619）。

［作者簡介］戎琳燕（1990—），女，江蘇丹陽人，常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院助理研究員。