蘇馮睿

文題亮相

閱讀下面語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章。題目自擬，觀點明確，論據(jù)充足、合理。600字左右。

責任，一個神圣的名詞。因為人們看待它的眼光不同，其目的也不同罷了。

在有的人看來，責任是一種目標，是奉獻的原動力。我們的祖輩們，為了我們，寧愿奉獻一切，這就是責任感的驅(qū)使。

祖輩們的責任只是為了他們的子女、家人，而在歷史上仁人志士的心中，責任早已擴大到全國甚至全世界的人。

有一些人把“責任”作為索取的本錢，擔任一官半職后，不思為民盡職，卻一心想著為自己謀利，好像負擔了責任便是一種損失，需要彌補似的。

我們即將初中畢業(yè)，不久的將來，就要踏入社會，承擔起自己的那份責任。

練筆展示

詮釋責任

□ 王 湘

責任，一個沉甸甸的字眼，一個神圣的名詞。有的人樂于接受它，而有的人卻唯恐避之不及；在有的人眼中它是“奉獻”的代名詞，而在有些人的心里它卻成了“名利”的象征。其實，出現(xiàn)這些各色各異的現(xiàn)象，只不過是因為人們看待它的眼光不同，其目的也不同罷了。

在有的人看來，責任是一種目標，是奉獻的原動力。責任就如冰山上的雪蓮吸引著那些仰慕它的高潔的人，不斷攀登。我們的祖輩們，大多經(jīng)歷過那個可怕可悲的年代，在他們的心里只有一種樸素的責任——讓我們過得好，不再吃苦。于是為了承擔這一責任，他們含辛茹苦，把我們送入小學、中學，以至大學，那雙鬢的斑斑白發(fā)，便是他們責任的表現(xiàn)，為了我們，祖輩們寧愿奉獻一切，這不正是責任感的驅(qū)使嗎？

但祖輩們的責任只是為了他們的子女、家人，而在歷史上仁人志士的心中，責任早已擴大到了全國甚至全世界的人。正如奉獻的最高境界是奉獻全人類一樣，對人民的責任也是最偉大、最崇高的，由此而引發(fā)的力量也是無窮的。李大釗把“鐵肩擔道義”作為自己的責任，這使他面對軍閥的絞架而面不改色。周恩來“為中華崛起而讀書”，魯迅“三改志愿”，這都表現(xiàn)了他們救國救民的責任。無論在多么困難的條件下，他們都勇敢地戰(zhàn)斗，這正是責任的力量。

然而，有一些人，他們把“責任”作為索取的本錢，擔任一官半職后，不思為民盡職，卻一心想著為自己謀利，好像負擔了責任便是一種損失，需要彌補似的。在他們心中只有對自己的“責任”，而無對他人的責任。這種責任，不會產(chǎn)生正確的前進動力，只會讓人在泥潭中陷得更深。著名電學家法拉第曾說過：“我很高興獲得榮譽，我也清楚它們的價值，但我決不是為了榮譽而工作的?！毕啾确ɡ跒槿祟惙盏膹V闊胸襟，那些追逐名利的人是否感到汗顏？

我們即將初中畢業(yè)，不久的將來，就要踏入社會，承擔起自己的那份責任。是僅為了個人及家庭的利益而忙碌于名利場呢，還是為使祖國早日立于世界強國之林而努力呢？我想大家都會作出正確的選擇。

●可圈可點

本文論點準確，抓住“人們看待它的眼光不同，其目的也不同”這一觀點，從事實和道理兩個方面分別補充論據(jù)。擴寫后，材料詳實，內(nèi)容具體，論據(jù)充分，更有說服力。在寫法上，作者采用正反對比的手法，論證合理。在段落銜接處，由于內(nèi)容的轉(zhuǎn)換而補充了連詞“但”“然而”作為過渡，使語氣直貫到底，十分有氣勢。結(jié)尾聯(lián)系實際，提出了兩種責任選擇，正好與文首的論點遙相照應，使文章內(nèi)容收攏得自然貼切，進一步增強了說理力量。

●技法總結(jié)

通過例文的寫作實踐，我們體會到，議論性文章的擴寫與其他體裁文章的擴寫基本思路是一致的。

首先，忠于原文，把握論點。記敘性文章要忠于原文的中心思想和人物形象，說明性文章要忠于原文的說明對象，而對于議論性文章而言，所謂“忠于原文”，就是要忠于原文的觀點，并視之為擴寫的中心論點。因此，擴寫議論性文章首先要把握原文的觀點，始終圍繞著原文的觀點進行擴寫，對原文的論點進行闡釋、論證，但不能擴大、縮小或轉(zhuǎn)移論點。例文就是緊扣“人們看待它的眼光不同，其目的也不同”這一觀點，有針對性地進行擴寫的。

其次，補充論據(jù)，列寫提綱。不同體裁的文章，擴寫的著重點是不同的。議論性文章的擴寫在于補充論據(jù)。要深入分析原材料，把握原材料是從哪幾個方面來分析論證觀點的，圍繞論點進行選材，仔細思考有哪些事例、名人名句等可以作為補充論據(jù)，使論據(jù)更充分，內(nèi)容更豐滿。如例文第三自然段擴寫論據(jù)，補充了李大釗、周恩來、魯迅把救國救民視為責任的事實論據(jù)，第四自然段補充了法拉第的話作為理論論據(jù)，論證了觀點。然后，列寫提綱，按照原材料的體裁，結(jié)合原材料的論證過程，來確定每段的擴寫重點。

最后，選擇方法，明確結(jié)構(gòu)。選擇恰當?shù)恼撟C方法進行擴寫。如，例文采用了正反對比的手法，第四自然段補充了少數(shù)人把“責任”作為索取本錢的反面論據(jù)，與前文形成鮮明對比，道理清晰，大大豐富了中心論點的內(nèi)涵。在論證結(jié)構(gòu)上，可以采用層層深入的結(jié)構(gòu)，也可以設置幾個分論點，從不同的方面和角度進行論證。例文運用層進式結(jié)構(gòu)，文末談及即將踏入社會應承擔的責任，緊扣擴寫的材料，水到渠成。另外，擴寫議論性文章，若需要敘述，必為定向敘述，其原則是清楚、簡約，敘述是為了引出后面的議論，不能像記敘文那樣濃墨重彩。