姚珺 趙凱鵬 郭克楠

摘 要： 組織育人是構(gòu)建新時代高校大思政格局的新形式、新探索。為提高區(qū)域高校組織育人工作成效，基于60余項浙江省高校的組織育人工作案例，從新時代高校組織育人的背景與定位、主體與功能、實施路徑等維度深度探析高校組織育人的體系建設(shè)，提煉了浙江省高校組織育人的經(jīng)驗與啟示。浙江省高校組織育人的核心是加強黨對高校各類組織的全面領(lǐng)導(dǎo)，本質(zhì)是強化各類組織立德樹人的職責(zé)，基礎(chǔ)是加強組織自身建設(shè)，基本方式是將組織建設(shè)與教育引領(lǐng)相結(jié)合，保障是加強體制機制建設(shè)，特色是與地域?qū)嶋H有機融合。該研究對高校落實立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建大思政新格局具有參考意義。

關(guān)鍵詞： 大思政；組織育人；浙江高校；經(jīng)驗;啟示

中圖分類號： G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號： 1673-3851 （2023） 06-0362-07

Experience and enlightenment of organizational education under the

pattern of comprehensive ideological and political education：

Taking colleges and universities in Zhejiang province as an example

YAO? Juna， ZHAO? Kaipengb， GUO? Kenanb

（a.School of Marxism; b.Qixin Honor School， Zhejiang Sci-Tech University， Hangzhou 310018， China）

Abstract：? Organizational education is a new form and exploration of building a new era of ideological and political structure in colleges and universities. In order to improve the organizational education work effectiveness of regional colleges and universities， this paper， based on more than 60 cases of organizational education in colleges and universities in Zhejiang province， deeply analyzes the construction of the system of organizational education in colleges and universities from the dimensions of background and positioning， main body and function， and implementation path of colleges and university organization and education in the new era， and then extracts the experience and enlightenment of organizational education in colleges and universities in Zhejiang Province. It is concluded that the core of the organization and education of colleges and universities in Zhejiang province is to strengthen the Party′s overall leadership over various organizations in colleges and universities， the essence is to strengthen the responsibility of various organizations to establish morality and cultivate people， the basis is to strengthen the construction of the organization itself， the basic way is to combine organizational construction with education guidance， the guarantee is to strengthen the construction of institutional mechanisms， and the characteristic is to organically integrate with regional reality. This paper has reference significance for colleges and universities to implement the fundamental task of fostering virtue through education， and to build a new pattern of big ideological and political education.

Key words： comprehensive ideological and political education; organizational education; colleges and universities in Zhejiang province; experience; enlightenment

黨的二十大報告強調(diào)，要“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”［1］，這對新時代高校思想政治教育工作的系統(tǒng)重構(gòu)、立德樹人根本任務(wù)的全面落實提出了更高要求。組織育人是貫徹落實“三全育人”思想的具體化，其要求是“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織的育人職責(zé)，增強工作活力、促進(jìn)工作創(chuàng)新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力”，通過把思想政治教育融入到各項管理和活動中，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［2］。組織育人為新時代高校建構(gòu)大思政格局的新形式提供了新的探索方向，對于深化新時代高校立德樹人內(nèi)涵、推進(jìn)“三全育人”綜合改革具有重要意義。

高校組織育人是一個較新的命題，目前相關(guān)研究還不多。艾華武［3］認(rèn)為，高校組織育人的本質(zhì)是以黨組織為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的建設(shè)帶動群團(tuán)組織等其他組織建設(shè)，發(fā)揮各級各類組織的育人功能，強化政治思想和主流價值引領(lǐng)，合力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。曹錫康［4］通過對上海6所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，認(rèn)為各高校在組織育人方面勇于創(chuàng)新實踐，但廣度深度尚且不足。楊英［5］對廣東8所高校開展調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校黨建組織育人有較好的效果，但同時也存在一定問題，從黨委層面上整體發(fā)揮育人作用較為顯著，但在合力育人、育人方式、組織文化育人等層面尚待提升的地方。陳榮武［6］針對高校組織育人的協(xié)同體系展開研究，提出目前高校組織育人存在幾類問題，包括政治功能與政治性弱化、領(lǐng)導(dǎo)力及組織力欠缺、責(zé)任功能體系不夠清晰和專業(yè)化參與、協(xié)作性發(fā)展不充分等。目前，對于高校組織育人的定位、主體等還有一些爭論，系統(tǒng)性還不夠，相關(guān)實證研究仍很缺乏，尤其缺乏針對區(qū)域高校組織育人的經(jīng)驗總結(jié)。浙江省是全國首批“三全育人”綜合改革試點省份，本研究基于60余項浙江省高校的組織育人工作案例，從新時代高校組織育人的背景與定位、主體與功能、實施路徑等維度進(jìn)行深入剖析，系統(tǒng)梳理了浙江省高校組織育人的經(jīng)驗與啟示，為高校落實立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建“大思政”新格局提供理論支撐和實踐參考。

一、新時代高校組織育人的背景與定位

黨的十八大以來，我國高校育人工作便著重向更具新中國特色的教育體制、模式上轉(zhuǎn)變，更加重視育人的主體作用，即在大學(xué)中培養(yǎng)什么樣的新青年，如何推動育人事業(yè)健康發(fā)展。習(xí)近平總書記一再強調(diào)黨對高校教育事業(yè)的統(tǒng)領(lǐng)地位，重視從思想層面展開，引導(dǎo)我國大學(xué)教育工作有序進(jìn)行，預(yù)防思想脫軌。因此，思政工作的重要性不言而喻，要積極做好教育改革工作，尋找問題，克服矛盾，從而提高我國高等院校在國際范圍內(nèi)的話語權(quán)。2016年，中共中央國務(wù)院印發(fā)文件《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調(diào)要讓思政工作的積極意義被更多高校所重視，走進(jìn)其他專業(yè)課中，貫徹到教學(xué)的全方位、教育的寬領(lǐng)域、育人的深層次，“以形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”［7］。該意見其中首次提出組織育人新理念，為高校構(gòu)建“三全育人”新格局提供了重要指引。2021年，《關(guān)于新時代加強和改進(jìn)思想政治工作的意見》發(fā)布，從頂層設(shè)計上進(jìn)一步明確要“構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系”［8］，表明迫切需要構(gòu)建和完善大思政格局下的組織育人長效機制。

馬克思主義理論的觀點認(rèn)為，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，具有歷史性，但并不是一成不變的。在社會關(guān)系發(fā)生變化的過程中，人也會隨著具體社會關(guān)系的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生不同變化，這種變化的可能性與可塑性為高校組織育人提供了重要依據(jù)。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展論述指出，各級組織要根據(jù)組織中“人”的不同，因人制宜給與不同的教育，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展［9］。這些構(gòu)成了組織育人的哲學(xué)基礎(chǔ)。此外，從組織行為學(xué)的角度看，組織的行為要服務(wù)于組織的目標(biāo)，新時代高校的根本任務(wù)是立德樹人，其組織管理歸根結(jié)底是要服務(wù)教育，育人是最終目的；從教育學(xué)的角度看，高校作為廣泛培養(yǎng)各類人才的基地，其各類組織在思想政治教育工作中具有重要作用；從管理學(xué)的角度看，系統(tǒng)內(nèi)各組織的運轉(zhuǎn)效果可以決定系統(tǒng)是否能夠充分發(fā)揮作用。在一個系統(tǒng)內(nèi)的各組織協(xié)調(diào)配合，同心協(xié)力圍繞目標(biāo)運行，就能產(chǎn)生“1+1>2”的效果，新時代高校教育工作要努力形成合力，實現(xiàn)集約協(xié)同的育人效果。

近年來，隨著新冠肺炎疫情、輿情等風(fēng)險不斷疊加，大學(xué)生多元思維和意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日益加劇，作為引領(lǐng)和保障高校整體育人體系的重要環(huán)節(jié)，高校組織育人“為黨育人、為國育才”的重要屬性日益突顯，需要從學(xué)理性和實踐性的角度展開深度研究。

二、新時代高校組織育人的主體與功能

（一）高校組織育人的主體

目前我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般可以分為行政性組織結(jié)構(gòu)和非行政性組織結(jié)構(gòu)兩大類。行政性組織結(jié)構(gòu)主要指為了完成教育任務(wù)，維持學(xué)校正常運轉(zhuǎn)而設(shè)立的組織，包括教務(wù)、科研、后勤及二級學(xué)院（系）等部門或單位；非行政性組織結(jié)構(gòu)主要配合、監(jiān)督、保證學(xué)校各項教育任務(wù)活動而設(shè)立組織，包括黨組織、群團(tuán)組織等。根據(jù)高校組織育人的實質(zhì)及功能，其面向主體為學(xué)生，但其實施主體應(yīng)明確為高校的非行政性組織，也就是黨組織和群團(tuán)組織。

自2018年被確立為全國首批“三全育人”綜合改革試點省份后，浙江省出臺了《全面深化高?！叭恕本C合改革實施方案》，其中明確要求高校構(gòu)建具有浙江特色的“十大”育人體系，高校要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，從“發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、發(fā)揮院（系）黨組織政治核心作用、發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用及發(fā)揮群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用”四個方面深入實施“組織育人工程”［10］，明確組織育人的實施主體為高校黨委、院（系）黨組織、基層黨支部和群團(tuán)組織四個層次。高校黨委要從思想層面抓好對教育事業(yè)的方向統(tǒng)領(lǐng)，踐行塑造優(yōu)秀青年的使命，讓大學(xué)校園成為社會主義國家輸出高素質(zhì)人才的重要渠道。院（系）黨組織應(yīng)該強化育人職責(zé)，擔(dān)負(fù)好管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任?；鶎狱h支部要增強引領(lǐng)力和影響力，以先進(jìn)黨組織建設(shè)引領(lǐng)推動育人工作。群團(tuán)組織要充分發(fā)揮生力軍作用，把思想政治教育全方位貫穿于工作全程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展［11］。

（二）高校組織育人的功能

a）政治引領(lǐng)功能。政治引領(lǐng)功能是組織育人的首要功能，主要體現(xiàn)在貫徹落實黨對高校的絕對領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向不動搖。高校組織育人要強化黨的各級組織在育人中的統(tǒng)領(lǐng)、引領(lǐng)和帶領(lǐng)作用，高校黨委要把方向、管大局、抓落實，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展觀，突出政治引領(lǐng)作用，發(fā)揮戰(zhàn)略前沿作用，為我國社會培養(yǎng)有道德、有素質(zhì)、有文化的新型人才，體現(xiàn)高校育人智力庫功能，成為我國人才輸出的前沿陣地［8］。

b）思想引領(lǐng)功能。思想引領(lǐng)功能是組織育人的核心功能，主要表現(xiàn)在通過補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺明大德、守公德、嚴(yán)私德，明是非、辨美丑、知行止，不為名利所惑、不為浮華所動、不為困難所屈，自覺樹立崇高理想和道德追求。通過培訓(xùn)教育將先進(jìn)思想同黨員個人思想建設(shè)相融，為普通青年學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)工作提供示范，帶動全體青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念。

c）價值引領(lǐng)功能。價值引領(lǐng)功能是組織育人的主要功能，主要表現(xiàn)在高校各級各類黨群組織將社會主義核心價值觀有機融入組織生活、教育培訓(xùn)和社會實踐等活動中，理論聯(lián)系實際，堅定理想信念，引領(lǐng)學(xué)生爭做新時代“四有”青年。傳播好社會主義核心價值體系及中國特色社會主義文化，厚植家國情懷，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺努力成才，使高校各級各類黨群組織成為鑄魂育人的沃野、團(tuán)結(jié)師生的核心、攻堅克難的堡壘。

三、浙江省高校組織育人的實施路徑

（一）融合省域獨特政治優(yōu)勢，全面發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用

組織育人的領(lǐng)導(dǎo)核心在于高校黨委。浙江省高校充分發(fā)揮“三地一窗口”和“兩個先行”的政治優(yōu)勢，始終將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南，貫穿于辦學(xué)治校的方方面面，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為根本任務(wù)。做好政治建設(shè)，每年召開高校黨建和思想政治工作會議，率先推出新時代高校黨建工作“十條”，部署推進(jìn)高校黨的建設(shè)。貫徹落實中央和省委精神，學(xué)校黨委切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，強化領(lǐng)導(dǎo)核心作用。全面落實黨委書記第一責(zé)任人制度，強化黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作機制，協(xié)同運轉(zhuǎn)有機順暢。以強化思想價值引領(lǐng)為重點，深入學(xué)習(xí)研究習(xí)近平總書記系列重要講話精神，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，重點結(jié)合浙江特色，將浙江精神、紅船精神等融入思想政治教育全過程。比如，作為首批全國黨建工作示范高校，浙江大學(xué)黨委實施了“全面加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)”“全面提升基層黨組織組織力”等五大專項行動，有效實現(xiàn)在堅持正確辦學(xué)方向上的示范作用；作為“紅船旁的大學(xué)”，嘉興學(xué)院自覺承襲紅色基因，堅持以紅船精神為引領(lǐng)，通過紅船精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，探索出了富有濃厚校本特色的紅船精神鑄魂育人模式。

（二）完善體系制度建設(shè)，充分發(fā)揮院（系）黨組織政治核心作用

組織育人的政治核心在于院（系）黨組織。浙江省高校注重健全完善院（系）黨組織會議和黨政聯(lián)席會議制度，切實抓好黨員的教育與管理，大力推進(jìn)課程思政和課程思政建設(shè)，下發(fā)《高校院（系）級單位黨組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊抓住二級學(xué)院這個關(guān)鍵層級，建立健全“抓院促系”機制，完善黨政共同負(fù)責(zé)制，有效落實黨組織管思想、管干部、管人才、管政策的職責(zé)要求。逐步推動院（系）黨組織書記每年制定基層黨建工作問題清單、任務(wù)清單和領(lǐng)辦項目，有效推動院（系）黨組織管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的責(zé)任全面落地。比如，首批全國黨建工作標(biāo)桿院系——浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院黨委，著重開展了基層黨建工作體系化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化建設(shè)，有力破解組織育人“中阻?！眴栴}；浙江財經(jīng)大學(xué)稅務(wù)學(xué)院黨委構(gòu)建以育人核心系統(tǒng)，以實施系統(tǒng)、支持系統(tǒng)、自治系統(tǒng)和虛擬系統(tǒng)為脈絡(luò)的“一核多脈”協(xié)同體系，有效推進(jìn)組織育人。

（三）探索優(yōu)化組織生活形態(tài)，充分發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

基層黨支部是組織育人的主陣地。浙江省高校全面實施基層黨建高質(zhì)量發(fā)展攻堅行動，開展黨組織“對標(biāo)爭先”創(chuàng)建行動，以先進(jìn)黨組織引領(lǐng)推動育人工作。通過嚴(yán)格落實組織生活制度，開展豐富多彩的主題黨日活動，大力推進(jìn)在高知識群體和研究生、少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員工作，切實增強基層黨支部的引領(lǐng)力和影響力。著眼增強政治功能，優(yōu)化基層黨組織設(shè)置，積極推行支部建在學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)科研團(tuán)隊、學(xué)生社團(tuán)上，實現(xiàn)支部建設(shè)與育人工作有效融合。比如，浙江理工大學(xué)黨委從2017年開始實施基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量提升工程，黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)率達(dá)100%，打通了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的“最后一公里”［12］；溫州理工學(xué)院黨委堅持實施“大學(xué)生預(yù)備黨員五十小時義工制”，激勵各黨支部創(chuàng)造性開展“一支部一品牌”的黨建創(chuàng)新項目，打造了具有較大影響力和持久生命力的黨員志愿服務(wù)品牌。

（四）加強改革示范效應(yīng)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用

群團(tuán)組織是組織育人的橋梁和紐帶。浙江省高校嚴(yán)格落實中央群團(tuán)工作會議精神，加強黨組織對共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，落實中央群團(tuán)工作會議精神，深化群團(tuán)改革，發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)直接面向師生的優(yōu)勢，發(fā)揮育人紐帶功能。加強校院兩級黨委對學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)管理。切實落實教代會職權(quán)，進(jìn)一步推動學(xué)校民主管理、科學(xué)發(fā)展。深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，用新思想武裝青年頭腦，堅定青年理想信念。比如，浙江大學(xué)青年馬克思主義者（學(xué)生骨干）培養(yǎng)學(xué)院建立“以思想育人為核心，理論育人和實踐育人相結(jié)合”的育人體系，構(gòu)建起以“理論培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)、社會實踐、實習(xí)鍛煉、對外交流”為載體的“五位一體”長效培養(yǎng)機制，為青年學(xué)生植下理想信念的種子；浙江師范大學(xué)全國率先在學(xué)生社團(tuán)中引入學(xué)分制，圍繞“科學(xué)、品質(zhì)、特色、長效”的目標(biāo)，把思想政治教育的理念、方向、內(nèi)容滲透到學(xué)生群體中。

四、浙江省高校組織育人的經(jīng)驗與啟示

（一）浙江省高校組織育人的核心是加強黨對高校各類組織的全面領(lǐng)導(dǎo)

a）發(fā)揮牽頭抓總作用。高校黨委要持續(xù)強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，強化政治核心作用與監(jiān)督保障作用，依托“大黨建”運行機制，聚焦組織育人內(nèi)容和工作重點，建立健全組織育人相關(guān)制度，確定組織育人時間表、路線圖，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，最大限度發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用，不斷統(tǒng)一思想、凝聚共識。

b）做好分層分類指導(dǎo)。必須將組織育人放在加強黨對教育工作領(lǐng)導(dǎo)和貫徹黨的教育方針的高度來認(rèn)識，以系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維為指導(dǎo)來推進(jìn)，做到宏觀與微觀相結(jié)合。各高校要結(jié)合基層黨組織、群團(tuán)組織和其他組織實際情況，分層分類、細(xì)化具體地提出具體育人標(biāo)準(zhǔn)，謀劃育人思路，壓實目標(biāo)責(zé)任，使每個基層黨組織定有標(biāo)尺、干有方向、評有依據(jù)。

c）嚴(yán)密組織管理體系。突出組織育人的政治功能，以提升組織力為重點，通過規(guī)范管理體制建設(shè)，不斷強化各級各類組織的政治清醒和政治自覺，使各級基層黨組織、群團(tuán)組織和其他組織始終堅持正確的政治方向，自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的意志和主張。同時又要緊緊抓住鑄魂、固本、扎根這三個關(guān)鍵，不斷提升育人的能力和水平。

（二）浙江省高校組織育人的本質(zhì)是強化各類組織立德樹人的職責(zé)

a）強化政治教育職責(zé)，守好意識陣地。各級各類組織要牢固把握意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)，堅持用新思想武裝學(xué)生頭腦，發(fā)揮政治把關(guān)作用，教育引導(dǎo)師生堅持正確的政治立場、政治方向、政治原則，使黨的主張轉(zhuǎn)化為思想覺悟、自覺行動。要構(gòu)筑傳播矩陣，發(fā)揮各級組織網(wǎng)絡(luò)的強大力量，將黨的最新路線、方針、政策直觀形象、快速精準(zhǔn)地傳遞給廣大學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識，凝聚合力，確保貫徹落實到位。

b）強化思想引領(lǐng)職責(zé)，筑牢信仰之基。各級各類組織要遵循思想培塑和價值形成的機理機制，發(fā)揮榜樣示范作用，用堅定的理想信念、旗幟鮮明的言行、嚴(yán)格的管理、溫情的服務(wù)引導(dǎo)教育學(xué)生，同時找準(zhǔn)工作結(jié)合點和發(fā)力點，在強基上用力，擰緊理想信念的“總開關(guān)”。通過選樹典型、打造黨建共同體等形式補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺明大德、守公德、嚴(yán)私德，明是非、辨美丑、知行止，不為名利所惑、不為浮華所動、不為困難所屈，樹立崇高理想和道德追求。

c）強化鑄魂育人職責(zé)，厚植家國情懷。各級各類組織要突破育人場域局限，將育人工作與學(xué)術(shù)科研、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂等工作有機結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生在躬身踐行中傳播好社會主義核心價值體系及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，自覺努力成才，使高校各級各類組織成為鑄魂育人的沃野、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

（三）浙江省高校組織育人的基礎(chǔ)是加強組織自身建設(shè)

a）立足“嚴(yán)”字打造組織陣地。組織育人有成效，自身建設(shè)是基礎(chǔ)。各級各類組織要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷強化理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，嚴(yán)格加強組織陣地建設(shè)，健全組織生活標(biāo)準(zhǔn)化制度，依托學(xué)校特色打造具有組織識別度的品牌活動，并配備好活動室、輔導(dǎo)室等組織空間，為組織生活和育人活動提供堅強保障。

b）注重“實”字開展育人活動。豐富的組織生活是深化育人內(nèi)涵的重要載體，更是不斷增強各級各類組織吸引力和凝聚力的主要抓手。各級組織既要嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，也要重視過程體驗，打造“黨建+專業(yè)、文化、創(chuàng)意、媒體”等多維融合渠道，豐富校園文化生活，通過開展育人主題系列活動，進(jìn)一步夯實黨建根基，推動工作進(jìn)步，助推教育發(fā)展。

c）圍繞“新”字探索育人路徑。各級各類組織要堅持不斷創(chuàng)新，深化活動內(nèi)涵，拓展活動外延，通過創(chuàng)新理念思路，拓寬學(xué)習(xí)形式、開展品牌建設(shè)、強化社會服務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生參與育人活動的積極性和創(chuàng)造性，使組織影響力深入人心，不斷激發(fā)基層活力。

（四）浙江省高校組織育人的基本方式是將組織建設(shè)與教育引領(lǐng)相結(jié)合

a）將育人目標(biāo)戰(zhàn)略化。各級各類組織要把育人目標(biāo)與國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝的青年馬克思主義者和中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人為己任，厚植學(xué)生的家國情懷與擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)更多學(xué)生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業(yè)。

b）將育人平臺立體化。充分發(fā)揮黨組織的育人保障功能，在組織育人過程中擔(dān)負(fù)好管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任；運用好院系基層黨組織、學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊、班級團(tuán)支部、寢室等在學(xué)生成長關(guān)鍵期的聚合、引領(lǐng)、賦能作用，推動知識傳授與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機融合；充分發(fā)揮群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，不斷完善社團(tuán)管理制度，支持開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的黨團(tuán)一體化建設(shè)項目，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐、志愿服務(wù)、基層鍛煉中，找尋初心、勇?lián)姑?/p>

c）將育人過程精細(xì)化。各級各類組織要重視系統(tǒng)性規(guī)劃，做好統(tǒng)籌布局與協(xié)同推進(jìn)，明晰工作分工，責(zé)任到點到人，提升組織育人精細(xì)化水平。要將組織育人過程中所涉及到的黨建工作、學(xué)生管理、教學(xué)流程、德育建設(shè)、后勤保障等有關(guān)事項具體化、明確化，打造校內(nèi)育人齊抓共管的合力模式。要將育人過程落實落細(xì)落小，融入學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等關(guān)鍵領(lǐng)域，依托“目標(biāo)任務(wù)書”“責(zé)任狀”等形式，全面輻射各類組織不同的影響力層級與范圍，實現(xiàn)育人工作的精準(zhǔn)施策和全面下沉，打通育人“最后一公里”。

（五）浙江省高校組織育人的保障是加強體制機制建設(shè)

a）強化黨組織育人的統(tǒng)領(lǐng)作用。學(xué)校黨委要切實加強對高校組織的領(lǐng)導(dǎo)，推動大學(xué)生德育與智育的協(xié)同發(fā)展，將組織育人上升到學(xué)校大思政工作的重要層面，重視科學(xué)規(guī)劃與頂層設(shè)計。校內(nèi)各級組織要強化溝通和配合，發(fā)揮各自在教學(xué)科研、管理服務(wù)等方面的優(yōu)勢，全面推進(jìn)組織育人渠道陣地充分融合，為組織育人工作的深入開展做好隊伍和人員保障，形成“三全育人”的良好局面。

b）建構(gòu)從上而下的育人管理體系。要對高校各級各類組織進(jìn)行系統(tǒng)化、體制化、科學(xué)化的管理，及時出臺組織育人政策文件、執(zhí)行規(guī)范與保障舉措，通過制度激活、管理嚴(yán)明與保障到位，建立自上而下的協(xié)同育人機制，確保各級各類組織有效協(xié)調(diào)、統(tǒng)一配置資源。通過完備的協(xié)同育人機制對各級各類組織的育人路徑進(jìn)行宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，討論確定計劃和未來規(guī)劃，總結(jié)階段性工作情況，協(xié)商解決問題和困難，充分保障組織育人的溝通協(xié)調(diào)、資源整合等各個環(huán)節(jié)得以順利運行。

c）提升治理能力的現(xiàn)代化水平。要建立完善以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校制度體系，建立健全大學(xué)章程落實機制。深化校院兩級管理體制與運行機制和人事分配制度改革，下移管理重心，強化學(xué)院（部）辦學(xué)主體地位，有效激發(fā)學(xué)院辦學(xué)活力和內(nèi)生動力，形成權(quán)責(zé)清晰、目標(biāo)明確、制度規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)完善、激勵體系健全、充滿活力、富有效率、科學(xué)發(fā)展的校院兩級治理體制機制。建設(shè)能治善治干部隊伍和高質(zhì)量協(xié)同育人師資隊伍，將高校各級各類組織中的教師、行政人員、專職技術(shù)人員、群團(tuán)干部打造為一支質(zhì)量優(yōu)異、結(jié)構(gòu)合理、能夠保證組織育人高效開展的依托力量。

（六）浙江省高校組織育人的特色是與地域?qū)嶋H有機融合

a）與浙江省精神傳承有機統(tǒng)一。馬克思主義認(rèn)識論指出，人類認(rèn)識的兩個過程的互相連結(jié)——由特殊到一般，又由一般到特殊，“三全育人”在中國高校的實踐符合高等教育規(guī)律、青年成長規(guī)律，因而是具有一般性的，但是落實到不同區(qū)域、不同土壤的具體辦學(xué)中又具有其特殊性。立足浙江辦教育，必須與浙江精神的傳承形成有機統(tǒng)一。浙江省高校組織育人工作大力傳承和發(fā)揚“求真、務(wù)實、開放、圖強”的浙江精神，從“八八戰(zhàn)略”中汲取育人力量，走好新時代的育人之路。

b）與“三地一窗口”建設(shè)有效結(jié)合?！叭匾淮翱凇钡恼巫杂X和使命擔(dān)當(dāng)已經(jīng)深入浙江省各級黨委政府和百姓民眾的心中，充分體現(xiàn)在浙江省高?！叭恕备母镞@一重點工作上。浙江省高校組織育人充分挖掘“三地一窗口”的寶貴資源，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，把社會主義核心價值體系貫穿到省域治理實踐中。

c）為“示范區(qū)先行地”建設(shè)提供教育支撐。2021年，國家出臺文件支持鼓勵浙江先行探索高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)［13］。2022年6月，浙江省第十五次黨代會提出要實現(xiàn)共同富裕和省域現(xiàn)代化“兩個先行”。作為人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新基地，浙江省高校切實承擔(dān)好培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動高水平創(chuàng)新的歷史使命，努力健全全員、全程、全方位育人體制機制，打造示范性強、可推廣可借鑒的浙江特色高校組織育人示范模式，努力讓高等教育成為推動“示范先行”的強大力量。

五、結(jié) 語

組織育人是“為黨育人，為國育才”目標(biāo)實現(xiàn)的有效途徑和根本保障，各高校在培養(yǎng)精英人才需不斷強化相關(guān)機制的研究和落實。本研究基于思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律及教書育人規(guī)律，用發(fā)展和系統(tǒng)的眼光來探析高校組織育人的體系建設(shè)與目前浙江省各高校的組織育人模式，總結(jié)凝練有關(guān)經(jīng)驗，拓展了組織育人研究的理論視野；基于案例研究不同高校、不同組織層級的組織育人模式及影響，有助于更深入把握組織育人的深刻內(nèi)涵及運行機理；基于組織的角度出發(fā)研究育人模式，能夠更加豐富“三全育人”的理論內(nèi)涵，為高校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域拓展更多研究空間。未來，需結(jié)合黨的二十大精神及最新的高校思想政治教育工作精神和要求，進(jìn)一步開展加強高校組織育人的內(nèi)涵研究，同時可結(jié)合最新工作實際，進(jìn)一步完善高校組織育人的體系建設(shè)和實踐應(yīng)用，加強實證研究。

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（責(zé)任編輯：雷彩虹）

收稿日期：2023-02-26? 網(wǎng)絡(luò)出版日期： 網(wǎng)絡(luò)出版日期

基金項目：教育部高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（廣西師范大學(xué)）“思想政治教育理論與實踐研究”專項重點課題（2020ZDZC003）；浙江理工大學(xué)基層黨建創(chuàng)新項目（DJ2021215）；浙江理工大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費“立德樹人專項”項目（22176130-Y）

作者簡介：姚 珺（1973— ），女，浙江嘉興人，副教授，碩士，主要從事黨建和思想政治教育方面的研究。