周翠平 劉會(huì)梨

?摘要：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有積極的影響。本研究旨在探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，本文總結(jié)了課外閱讀的重要性、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的策略和方法，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；引導(dǎo)；語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀能力

引言：課外閱讀是指學(xué)生在課外時(shí)間自主選擇并閱讀各類書籍的活動(dòng)。它不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致其效果不佳。因此，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀成為小學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的問(wèn)題。

• 課外閱讀的重要性

課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，課外閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界。通過(guò)閱讀各種題材的書籍，學(xué)生可以接觸到不同的領(lǐng)域和文化，了解不同的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，從而拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，讓閱讀變得更輕松和高效。其次，課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也非常重要。閱讀是一種主動(dòng)的思維活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力。此外，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和審美意識(shí)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和人文社科類書籍，學(xué)生可以感受到文學(xué)的力量，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力，提高情緒認(rèn)知和表達(dá)能力。綜上所述，課外閱讀在學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中起著重要的作用，不僅能夠豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣和情感態(tài)度，因此應(yīng)得到應(yīng)用于學(xué)校教育中的重視和推廣。

• 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀引導(dǎo)的影響因素

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀的引導(dǎo)受到多個(gè)影響因素的影響。首先，學(xué)校和教師的重視程度是一個(gè)重要的因素。它直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和能力培養(yǎng)。如果教師本身對(duì)閱讀充滿熱情，善于創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，注重選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，并能啟發(fā)學(xué)生深入思考和交流，那么學(xué)生在潛移默化中就更有可能被激發(fā)出閱讀的興趣和熱愛。其次，環(huán)境因素也對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)產(chǎn)生重要影響。此外，個(gè)人興趣和閱讀能力也是影響因素。學(xué)生對(duì)不同題材、不同類型的書籍可能有個(gè)人偏好，教師可以通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性地推薦適合他們的書籍，從而增加他們的閱讀動(dòng)力和體驗(yàn)。還有就是教育政策和社會(huì)文化背景也會(huì)對(duì)課外閱讀引導(dǎo)產(chǎn)生影響。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀引導(dǎo)受教師、學(xué)生和環(huán)境等多個(gè)因素的影響。通過(guò)教師的正確指引、學(xué)生的自身因素和豐富的閱讀環(huán)境的支持，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力，從而推動(dòng)課外閱讀的開展。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的策略和方法

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展和提高閱讀能力的重要策略。首先，創(chuàng)建一個(gè)鼓勵(lì)閱讀的文化氛圍是關(guān)鍵。教師可以將閱讀視為一種樂趣和探索的方式，通過(guò)分享自己的閱讀經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人喜歡的書籍，并在教室中設(shè)立一個(gè)舒適的閱讀角落，提供豐富多樣的閱讀材料，包括圖書館里的書籍、雜志、報(bào)紙、漫畫等。其次，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，引導(dǎo)他們選擇適合的讀物。并提供不同類型和難度的書籍供學(xué)生選擇，或者根據(jù)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的材料。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生之間進(jìn)行讀書觀后感的交流，并給予互相推薦圖書的平臺(tái)。第三，制定明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃是非常重要的。教師可以設(shè)立閱讀挑戰(zhàn)，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師可以與學(xué)生制定個(gè)人閱讀目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，指導(dǎo)他們選擇適合的閱讀材料，并記錄閱讀過(guò)程和心得體會(huì)。此外，教師可以定期組織讀書分享會(huì)、小組討論或者文學(xué)俱樂部活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己喜歡的書籍或文章，甚至優(yōu)美的句子，交流閱讀心得，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)和展開思考。最后，教師的榜樣作用是極其重要的。教師應(yīng)該積極展示自己的閱讀愛好和習(xí)慣，與學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，推薦優(yōu)秀的作品和作者。同時(shí)，教師也要及時(shí)給予學(xué)生閱讀方面的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立閱讀的信心，培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣。通過(guò)以上策略和方法的綜合運(yùn)用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，從而為他們的全面發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。為了有效引導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀，需要教師注重自身素養(yǎng)和指導(dǎo)策略的提升，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，同時(shí)營(yíng)造積極支持的閱讀環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和有效閱讀能力的提升。

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