許永偉

紅色基因是一種革命精神的傳承，引導(dǎo)少先隊(duì)員傳承紅色基因，能夠讓少先隊(duì)員樹立正確的思想認(rèn)知，學(xué)習(xí)革命先輩們臨危不懼、舍己為國的精神，在成長的過程中勇于奉獻(xiàn)。在新時(shí)期背景下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的教育熏陶，少先隊(duì)輔導(dǎo)員需要深入分析，圍繞著紅色基因內(nèi)容進(jìn)行全面的研究，采取有效的策略引導(dǎo)少先隊(duì)員主動(dòng)傳承紅色基因。

一、挖掘資源，使紅色基因入“眼”

充分挖掘和發(fā)揮紅色文化資源獨(dú)特的價(jià)值功能，對(duì)加強(qiáng)少先隊(duì)員紅色基因的傳承教育起到促進(jìn)作用。少先隊(duì)員是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，他們正處于思想萌芽和身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓好少先隊(duì)員的教育，對(duì)傳承紅色基因尤為重要。例如學(xué)?？梢圆少徃锩膶W(xué)書籍和紅色文化繪畫作品，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)閱讀和瀏覽，在精神層面上受到紅色文化的感染；結(jié)合本地的革命文化，充分發(fā)揮烈士陵園、革命紀(jì)念館等紅色資源的作用，引導(dǎo)隊(duì)員了解本地革命歷史，加深隊(duì)員的愛國情懷；學(xué)校與紅色革命基地建立雙向聯(lián)系機(jī)制，定期組織隊(duì)員到紅色基地參觀學(xué)習(xí)。隊(duì)員們通過讀書籍、看圖片、摸實(shí)物等方式，深切地感受到革命先輩們舍身為國的愛國精神。

二、課程滲透，使紅色基因入“心”

在學(xué)科課程教學(xué)中滲透紅色基因，不僅能豐富隊(duì)員對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)，還可以加深隊(duì)員對(duì)紅色文化的思考和感悟，更好地推動(dòng)紅色基因的傳承。不同學(xué)科的課程發(fā)揮著不同的紅色教育功能，隊(duì)員在耳濡目染中接受紅色文化熏染。例如在語文課中，通過課文的閱讀了解革命英雄人物及其事跡，在革命榜樣作用下不斷升華自己的情感，促進(jìn)對(duì)紅色精神的吸收；在音樂課中，通過唱紅歌獲得紅色文化的熏陶，在無形中加深對(duì)紅色基因文化的傳承；在思想品德課中，通過道德實(shí)踐，將愛國主義精神發(fā)揮到日常生活的細(xì)節(jié)中，踐行傳承紅色基因。合理利用學(xué)科課程所蘊(yùn)含的紅色文化，有助于豐富隊(duì)員的體驗(yàn)和感受，使紅色基因潛移默化地滲透到隊(duì)員的心中。

三、開展活動(dòng)，使紅色基因入“行”

學(xué)?？梢酝ㄟ^組織開展形式多樣的紅色文化活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中傳承和踐行紅色基因精神。例如國慶節(jié)舉辦愛國主題的朗誦或征文活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員的愛國主義情懷；建黨節(jié)或建軍節(jié)組織講革命故事、唱革命紅歌等活動(dòng)，升華隊(duì)員的奉獻(xiàn)精神；清明節(jié)組織隊(duì)員去革命烈士紀(jì)念館，緬懷革命英烈，傳承紅色基因；開展紅色尋訪活動(dòng)，隊(duì)員們用照片和視頻記錄下自己的所見所聞，使紅色基因融入他們的血脈之中，不斷激勵(lì)著他們前進(jìn)……通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，豐富隊(duì)員的紅色文化知識(shí)，增強(qiáng)紅色精神信念，讓紅色基因在隊(duì)員的一次次活動(dòng)實(shí)踐中得以傳承。

綜上所述，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在教育實(shí)施過程中要采用不同的教育方法去引導(dǎo)少先隊(duì)員，為少先隊(duì)活動(dòng)的開展注入紅色元素，用好紅色資源，開展紅色體驗(yàn)，讓紅色基因融入少先隊(duì)員的血脈之中，引導(dǎo)少先隊(duì)員自覺做紅色基因的傳承者和踐行者，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。