赫伯特·斯賓塞于1820年出生于英國德比城，是英國哲學家、社會學家、教育家。這篇寫于一百多年前的文章道出了作者對學生作文能力培養(yǎng)的基本觀點，至今讀來，非但不覺得過時，反而覺得有很多可借鑒的地方。

一是“找到自己的語言”。這一觀點與葉圣陶先生所倡導的“求真立誠”是相通的。讓學生在作文中寫真話、表真情，應當成為教師的一種共識。

二是“僅僅把回憶變成文字”。很多時候，學生一旦開始寫作文，便會正襟危坐，愁眉苦臉，如臨大敵。作者在文中寫道：“于是我告訴他試試快樂作文的方式，假設你很想把我們屋后的花園告訴你最喜歡的朋友，并希望他看了以后到這里來玩，你就不會困難了。另外，你已經(jīng)很熟悉我們的花園了，用不著像畫畫一樣照著寫，試試用你的回憶?！边@樣的作文引導無疑會消除學生作文的畏懼心理，讓學生逐漸愛上作文。

三是“不要讓語言潛能妨礙孩子作文”。這一點對很多教師來講，是最容易忽視的。人們往往以為口頭表達出色的孩子，作文也必定出色，但是事實有時候卻經(jīng)常出乎意料。作者特別重視引導學生“傾聽內(nèi)心和外部世界真實的聲音”。因為真實的思想、生活和情感才是最有力量的。

四是“把作文變成他自己的事”。作者非常重視學生作文的自主性，給學生選擇作文題目的權利。我們經(jīng)常說“言為心聲”，但是引導學生作文時又經(jīng)常漠視學生的自主權利，把本該生動活潑、靈動自由的作文變成了千篇一律的題目，這就容易造成學生作文的困境。應該讓學生在作文過程中真正做到“我手寫我口，我手寫我心”。

五是“讓作文無處不在”?！啊畬憽怯涗洠鳌莿?chuàng)作”?！耙寣W生從小就開始以各種方式來‘寫’和‘作’”。在作者看來，“摘記、墻記、信、日記、故事本、續(xù)寫”都是非常好的提升學生作文能力的方式。當然“讓作文無處不在”還會有其他的方式，教師應該有這樣的意識。

總之，赫伯特·斯賓塞所提出的關于作文能力培養(yǎng)的這些觀點，通俗易懂，簡便易學，廣大語文教師在作文教學中不妨一試。