陳祥鳳,龍芳敏,王俊利,何彥妮,龐雅琴,徐啟江,邢志勇,姜成宇,李雪斌

(1.右江民族醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)藥與大健康現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院;2.右江民族醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院;3.右江民族醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)院,廣西 百色 533000)

時代變遷、科技進步,人民日益增長的對美好生活的向往以及對健康生活的追求是需要研究的新課題。經(jīng)濟繁榮發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定,中國人民日益重視中華傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新,中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出突出的貢獻[1],在康養(yǎng)領(lǐng)域里傳統(tǒng)中醫(yī)理論治未病的思想愈發(fā)受到重視。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出“建設(shè)健康中國要遵循科學(xué)發(fā)展原則堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、中西醫(yī)并重,要落實預(yù)防為主,推行健康生活方式,減少疾病發(fā)生,強化早診斷、早治療、早康復(fù),實現(xiàn)全民健康[2]?！迸囵B(yǎng)符合健康中國建設(shè)需求的醫(yī)學(xué)檢驗人才對實現(xiàn)“健康中國2030”規(guī)劃目標具有重要的意義。右江民族醫(yī)學(xué)院地處民族地區(qū)百色市,醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于1988年,辦學(xué)以來順應(yīng)時代發(fā)展,服務(wù)老區(qū)人民,以“重品德,走特色,強素質(zhì),升品牌,出人才”為辦學(xué)特色,致力于培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的“三得”醫(yī)學(xué)人才。2018年,新工科正式擴充為“四新”,右江民族醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)緊跟發(fā)展步伐積極進行“新醫(yī)科”背景下人才培養(yǎng)模式的改革與實踐,取得一定實效,為醫(yī)學(xué)高校檢驗人才的培養(yǎng)提供了有益的參考。

1 醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)政策導(dǎo)向

2016年中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出“堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、中西醫(yī)并重”和“強化早診斷、早治療、早康復(fù)”[2]。達到治未病、減少疾病發(fā)生、落實“三早”計劃,對醫(yī)學(xué)檢驗人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,醫(yī)學(xué)檢驗人才是治未病道路上的排頭兵和前哨,培養(yǎng)符合新時代人民健康事業(yè)的醫(yī)學(xué)檢驗人才是醫(yī)學(xué)高校重要的新任務(wù)、新使命。2017年,新工科建設(shè)進入新階段,深入開展產(chǎn)教融合,大力改革高等教育工科教學(xué)[3]”“新工科”的提出標志著中國高等教育新的改革發(fā)展時期的到來,2018年“新工科”正式擴充為“四新”,同年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫出版了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》[4],為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)類本科專業(yè)的建設(shè)發(fā)展指明了改革發(fā)展的方向。為加快推進健康中國建設(shè),廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略打造廣西九張創(chuàng)新名片工作方案》指出強化科技創(chuàng)新引領(lǐng),促進信息技術(shù)、生物技術(shù)等與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形成智慧化新型健康服務(wù)業(yè)[5]。人民日益增長的健康生活向往和國家戰(zhàn)略布局,為醫(yī)學(xué)高校培養(yǎng)符合新時期中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的醫(yī)學(xué)檢驗人才提出了新要求。

2 醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)的需求導(dǎo)向

2018年,《關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》提出全面加強德醫(yī)雙修、建設(shè)一批特色鮮明的一流醫(yī)學(xué)專業(yè)、全類型推進醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革[6]。從醫(yī)學(xué)生德醫(yī)培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教育改革、育人改革、師資打造和質(zhì)量保障等方面,全面給出指導(dǎo)意見,并就相關(guān)細節(jié)給出說明。2018年,《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》對振興本科教育的改革發(fā)展做了詳細的規(guī)劃,為高等教育改革發(fā)展指明了方向[7]。2020年,《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確指出:加快以疾病治療為中心向以健康促進為中心轉(zhuǎn)變,服務(wù)生命全周期、健康全過程[8]。百色市是中國地中海貧血的高發(fā)地區(qū)之一,鑒于地中海貧血重在預(yù)防的特點,右江民族醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)方面始終扎根右江大地,堅持“四個面向”,為培養(yǎng)理想堅定、基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的醫(yī)學(xué)檢驗優(yōu)秀本科人才貢獻力量。

3 醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)模式改革與實踐

右江民族醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)緊跟“新醫(yī)科”建設(shè)要求,積極探索構(gòu)建符合時代要求的醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)模式,形成“四維兩力”培養(yǎng)模式(見圖1)。

圖1 醫(yī)學(xué)檢驗人才“四維兩力”培養(yǎng)模式

3.1 德醫(yī)雙修,知行合一

落實“健康中國2030”規(guī)劃,醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德、醫(yī)技培養(yǎng)是重中之重,醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展,“生物醫(yī)學(xué)范式”必將為“生物-心理-社會醫(yī)學(xué)范式”所取代。諸多學(xué)者對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)和新醫(yī)科建設(shè)課程改革開展研究工作,并取得實效[9-11]。右江民族醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方面,緊跟“新醫(yī)科”建設(shè)要求,積極審視醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并且制定出符合本校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的醫(yī)德養(yǎng)成方案[12]。

在醫(yī)德培育方面,以課程思政為抓手,筑牢課堂、社團、網(wǎng)絡(luò)“三大陣地”,推進線上與線下、第一與第二課堂、校內(nèi)與校外、理論與實踐、思政課程與課程思政的“五聯(lián)動”,實現(xiàn)黨建與思政教育融合“進課堂、進社團、進網(wǎng)絡(luò)、進基地、進黨校、進頭腦”的“六進”目標。積極組織黨員、發(fā)展對象和入黨積極分子參加黨校學(xué)習(xí),加深他們對黨的認識和理解,不斷加強黨性修養(yǎng),堅定理想信念,端正入黨動機,明確新時期黨員標準和肩負的歷史使命,充分發(fā)揮先鋒模范作用。深入開展黨建帶團建工程,校團委定期開設(shè)分團校,發(fā)動教師黨員深入團校,對團員進行思想教育,利用“三三三理論學(xué)習(xí)”“三三三約共成長”等活動開展青馬工程,培養(yǎng)學(xué)生過硬的政治素質(zhì),為共產(chǎn)黨儲備充足合格的后備力量。通過多方聯(lián)動,促進“六進”目標實現(xiàn),進而深入涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗人才醫(yī)德。

在醫(yī)技培養(yǎng)方面,針對醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng),構(gòu)建《“九學(xué)”體系促檢驗學(xué)風(fēng)》人才培養(yǎng)模式,堅持立德樹人,進一步整合資源,全體師生總動員,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),積極優(yōu)化醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè),施行促研行動、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、檢驗先鋒、檢驗閱吧、宿舍文化節(jié)等,構(gòu)建“握學(xué)、引學(xué)、督學(xué)、強學(xué)、導(dǎo)學(xué)、推學(xué)、助學(xué)、勵學(xué)、促學(xué)”九位一體的“九學(xué)”體系,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)深厚家國情懷,涵養(yǎng)科學(xué)精神,塑造治學(xué)態(tài)度,提升自學(xué)能力,孵育雙創(chuàng)素質(zhì),著力打造務(wù)實、活躍、創(chuàng)新、和諧的學(xué)風(fēng)風(fēng)尚,扎實推進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院全體師生總動員,大家認可度和積極性高,參與度廣,營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)新構(gòu)建了九位一體的“九學(xué)”體系:“握學(xué)”以調(diào)研學(xué)情握學(xué),“引學(xué)”以職業(yè)規(guī)劃教育引學(xué),“督學(xué)”以嚴格管理督學(xué),“強學(xué)”以家校聯(lián)動強學(xué),“導(dǎo)學(xué)”以學(xué)業(yè)導(dǎo)師導(dǎo)學(xué),“推學(xué)”以促研行動推學(xué),“助學(xué)”以宿舍文化節(jié)助學(xué),“勵學(xué)”以朋輩引領(lǐng)勵學(xué),“促學(xué)”以檢學(xué)堂主題活動促學(xué)。完善了學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度辦法,為4個本科班級選配班級學(xué)業(yè)導(dǎo)師,開設(shè)了“檢驗先鋒”平臺對檢驗優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采進行宣傳,建設(shè)檢驗閱吧和檢驗考研吧,開展了宿舍文化節(jié)、每月一考、考研經(jīng)驗交流等系列活動,幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)行為,營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),檢驗學(xué)子在各類比賽取得優(yōu)異的成績。同時,積極探索第二課堂在研究生培養(yǎng)中的作用,落實醫(yī)學(xué)人才多層次培養(yǎng)均衡發(fā)展的目標[13]。

通過德醫(yī)雙修、知行合一的人才培養(yǎng),右江民族醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學(xué)檢驗人才,服務(wù)地方人民的健康事業(yè)。

3.2 特色鮮明,融合發(fā)展

右江民族醫(yī)學(xué)院立足民族地區(qū)辦學(xué),服務(wù)革命老區(qū)人民健康事業(yè)的定位始終不變。醫(yī)學(xué)檢驗人才的培養(yǎng)也始終堅持“重品德,走特色,強素質(zhì),升品牌,出人才”的辦學(xué)特色,緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展需求,不斷進行教育改革和發(fā)展,培養(yǎng)適配時代發(fā)展的醫(yī)學(xué)檢驗人才。

“新醫(yī)科”建設(shè)提出伊始,右江民族醫(yī)學(xué)院積極與廣西金域醫(yī)學(xué)檢驗實驗室有限公司、廣西華銀醫(yī)學(xué)檢驗所有限公司、亞能生物技術(shù)(深圳)有限公司等13家企業(yè)開展合作,積極尋求醫(yī)學(xué)檢驗人才校企合作育人。結(jié)合廣西作為國家“一帶一路”的重要門戶、中國-東盟開放合作的重要前沿及百色市作為國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)的戰(zhàn)略需求;結(jié)合當(dāng)前生物醫(yī)藥及大健康服務(wù)行業(yè)快速發(fā)展導(dǎo)致人才急缺和經(jīng)濟發(fā)展需要,右江民族醫(yī)學(xué)院與醫(yī)療、檢驗、藥學(xué)等技術(shù)企業(yè)經(jīng)過互訪調(diào)研、座談交流、專家論證等環(huán)節(jié),于2020年12月協(xié)商共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,通過引企入教、師生赴企交流、學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)符合體外診斷及生物醫(yī)藥大健康服務(wù)行業(yè)需求的高水平應(yīng)用型人才,深化校企協(xié)同育人,2021年8月獲批廣西普通本科高校示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,為醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)優(yōu)化育人資源,實施了多學(xué)科背景的師資融合、教學(xué)科研平臺融合、校內(nèi)外資源育人融合的融合育人態(tài)勢。

3.3 醫(yī)教協(xié)同,實踐育人

2012年以來,右江民族醫(yī)學(xué)院以協(xié)同理論和OBE理論為指導(dǎo),積極開展相關(guān)研究教學(xué)改革研究。以適配體外診斷技術(shù)(IVD)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求為目的,發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢、醫(yī)院臨床資源優(yōu)勢和IVD企業(yè)產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢,構(gòu)建了適應(yīng)IVD行業(yè)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要的“校-院-企”醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才的協(xié)同育人體系。制定了相關(guān)制度文件5份,校企合作簽約21家,體系由“校-院-企”協(xié)作共贏機制、資源共享平臺和協(xié)同共育模式組成。2021年現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展建設(shè)以來,基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院完善了“校-院-企”協(xié)作共贏機制;搭建了學(xué)校專業(yè)教育、醫(yī)院檢驗技能培養(yǎng)、IVD企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的“校-院-企”資源共享平臺;構(gòu)建了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)“校-院-企”協(xié)同共育模式,有力地落實了“新醫(yī)科”建設(shè)“醫(yī)+X”建設(shè)目標。

在強化實踐方面,堅持實踐實訓(xùn)與理論基礎(chǔ)并重,構(gòu)建“四室”(基礎(chǔ)、專業(yè)、學(xué)科和科創(chuàng)實驗室)、四梯度(基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合、創(chuàng)新)實踐教學(xué)體系和科學(xué)實驗訓(xùn)練平臺,通過“多學(xué)科、課內(nèi)外、校內(nèi)外、教科賽”四耦合開展科研自訓(xùn),提高科學(xué)思維與創(chuàng)新能力,達成內(nèi)在成長與外部期許目標的協(xié)同發(fā)展。積極組織學(xué)生參加紅十字會、手藝坊協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、民族醫(yī)藥協(xié)會、手法醫(yī)學(xué)協(xié)會等,不僅豐富了他們的大學(xué)生活,也為將來的工作生活做了一些有益的鋪墊。每年暑假都要求學(xué)生參與各種實踐活動,通過對實踐活動的計劃、實施、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力和項目開展能力,并且通過學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、企業(yè)等多方聯(lián)動,為學(xué)生提供良好的實踐平臺,鍛煉學(xué)生的適應(yīng)性,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。此外,青年志愿者協(xié)會醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院分會以及各班也不定時的組織各種志愿活動,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生用于承擔(dān)、樂于奉獻的精神,涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚醫(yī)德,實現(xiàn)新醫(yī)科背景下醫(yī)教協(xié)同、實踐育人。

3.4 三全育人,驅(qū)動創(chuàng)新

右江民族醫(yī)學(xué)院始終以全人教育觀念和OBE理念指導(dǎo)醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng),落實“三全”育人工作[14-16]。實施教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。多層次全方位探索和持續(xù)改革,迭代修訂人才培養(yǎng)方案、革新教學(xué)理念、完善課程體系、重塑教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)和考核方式,實施適配需求分向培養(yǎng),全要素深化教學(xué)改革;貫徹“大健康、新醫(yī)科”理念、鑄牢“大醫(yī)精誠”醫(yī)德,以崗位勝任力為導(dǎo)向,融合多學(xué)科背景師資、教科研平臺、校內(nèi)外資源,全維度優(yōu)化教學(xué)資源;改善硬件條件、增加實踐性教學(xué)課時、實施專業(yè)和行業(yè)雙導(dǎo)師制,全過程強化實踐教學(xué)、驅(qū)動創(chuàng)新。開展“新醫(yī)科”建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)工作以來,發(fā)表醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)相關(guān)研究成果論文15篇,出版教材專著8部,2018年醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)獲批廣西本科高校特色專業(yè),2019年醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè);學(xué)生參加各級各類比賽獲獎47項,學(xué)生一作發(fā)表論文25篇,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。

4 結(jié)語

右江民族醫(yī)學(xué)院立足民族地區(qū)辦學(xué),緊跟時代發(fā)展,致力于培養(yǎng)“三得人才”。在“新醫(yī)科”建設(shè)背景下,構(gòu)建了醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)模式,取得了令人滿意的結(jié)果,為醫(yī)學(xué)高校醫(yī)學(xué)專業(yè)在新形勢下創(chuàng)新培養(yǎng)模式提供了有益參考。