朱秋惠　郭杰

【摘? 要】 信息技術(shù)在學(xué)生管理中的應(yīng)用具有重要意義。通過信息技術(shù)的支持，可以提高管理效率和質(zhì)量，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。然而，目前相關(guān)應(yīng)用仍存在一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生信息管理不規(guī)范、行為問題較多、學(xué)生自我管理能力不足等。文章分析了信息技術(shù)在學(xué)生管理系統(tǒng)中的案例，提出了加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用、優(yōu)化學(xué)生信息管理系統(tǒng)、提升學(xué)生自我管理能力等問題解決策略。通過文章的研究，以期構(gòu)建全面、高效、智能的中職學(xué)生管理體系，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持，推動(dòng)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職教育；信息技術(shù)；學(xué)生管理系統(tǒng)

一、信息技術(shù)應(yīng)用與中職教育學(xué)生管理現(xiàn)狀概述

（一）信息技術(shù)在教育管理中的重要性

信息技術(shù)以其高效、方便、智能的特點(diǎn)，為教育管理提供了全新的可能性和機(jī)遇。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教育管理更加智能化、精細(xì)化和個(gè)性化，提高了管理效率和質(zhì)量。

具體而言，在教育管理中，信息技術(shù)可以為學(xué)校構(gòu)建高效的學(xué)生信息管理系統(tǒng)提供支持，可以實(shí)時(shí)地記錄、跟蹤和分析學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為學(xué)校的決策和教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。此外，信息技術(shù)還可通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、智能化教學(xué)設(shè)備等方式，推動(dòng)教學(xué)過程的創(chuàng)新和升級(jí)。信息技術(shù)可使學(xué)校的教育管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。

（二）中職教育學(xué)生管理現(xiàn)狀與問題

目前，中職教育在學(xué)生管理方面仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式面臨信息不對(duì)稱、管理煩瑣等問題，無法滿足學(xué)生管理的實(shí)際需求；學(xué)生行為管理不夠精細(xì)化和個(gè)性化，無法針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有效的干預(yù)；學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，缺乏主動(dòng)性和自律性，難以適應(yīng)職業(yè)教育的要求。

二、信息技術(shù)在學(xué)生管理中的應(yīng)用探討

（一）學(xué)生信息管理系統(tǒng)的作用分析

學(xué)生信息管理系統(tǒng)能夠全面記錄學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況以及獎(jiǎng)懲記錄等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。通過該系統(tǒng)，學(xué)校管理者可以快速查閱學(xué)生的個(gè)人檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂參與度和行為表現(xiàn)等。同時(shí)，學(xué)生信息管理系統(tǒng)還可以與其他管理系統(tǒng)（教務(wù)管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)等）進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，提高學(xué)校信息化管理的整體效率。

學(xué)生信息管理系統(tǒng)提供了學(xué)生行為統(tǒng)計(jì)和分析的功能。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的檔案信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行行為特征的診斷和分析。通過對(duì)學(xué)生的行為模式進(jìn)行分析，學(xué)校管理者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題和困惑，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。同時(shí)，系統(tǒng)還可以生成學(xué)生行為報(bào)告，為學(xué)校管理者提供決策依據(jù)，提升學(xué)校學(xué)生管理水平。

此外，學(xué)生信息管理系統(tǒng)還支持學(xué)生與教師之間的在線交流和互動(dòng)。學(xué)生可以通過系統(tǒng)向教師提問、尋求幫助，并及時(shí)獲取教師的指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，通過系統(tǒng)給予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。這種基于信息技術(shù)的學(xué)生管理方式，有助于提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

（二）信息技術(shù)在學(xué)校學(xué)生管理中的應(yīng)用

下文將通過實(shí)際案例分析，探討基于信息技術(shù)的學(xué)生行為診斷及干預(yù)在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用。通過利用信息技術(shù)工具和方法，學(xué)?？梢愿行У刈R(shí)別和干預(yù)學(xué)生的行為問題，提高學(xué)生管理的效果和質(zhì)量。

1. 案例一：學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控及干預(yù)

中職學(xué)校可以推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)和大數(shù)據(jù)學(xué)生畫像技術(shù)融合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行全方位“掃描”，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的動(dòng)態(tài)和綜合評(píng)價(jià)，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中集成學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控功能。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后或?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，系統(tǒng)會(huì)在其登錄后自動(dòng)彈出學(xué)業(yè)預(yù)警信息，幫助學(xué)生及時(shí)改變和調(diào)整。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)從“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)”三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶，直至預(yù)警取消。通過大數(shù)據(jù)自動(dòng)生成學(xué)生整體發(fā)展“畫像”，學(xué)生在校期間的轉(zhuǎn)變、發(fā)展、提升一目了然。通過教師錄入學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，系統(tǒng)能夠生成實(shí)時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并提供數(shù)據(jù)分析和成績(jī)預(yù)測(cè)功能。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，采取個(gè)性化的教學(xué)干預(yù)措施，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過收集分析學(xué)習(xí)成績(jī)、第二課堂等數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生‘畫像，并逐步應(yīng)用于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、預(yù)警、評(píng)優(yōu)評(píng)先，追蹤畢業(yè)生去向和專業(yè)課程等方面，為全面培養(yǎng)學(xué)生提供可視化幫助。

2. 案例二：學(xué)生行為問題的智能識(shí)別與干預(yù)

中職學(xué)?？梢砸胫悄鼙O(jiān)控系統(tǒng)，通過視頻監(jiān)控和人臉識(shí)別技術(shù)，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的行為進(jìn)行識(shí)別和監(jiān)測(cè)。系統(tǒng)可以自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的規(guī)范行為和異常行為，如遲到、早退、打架等。一旦系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)異常行為，會(huì)立即發(fā)送預(yù)警信息給學(xué)校管理人員，同時(shí)觸發(fā)警報(bào)系統(tǒng)。學(xué)校管理人員可以根據(jù)預(yù)警信息及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)制止不良行為，確保校園安全和秩序。此外，智能語音識(shí)別通過AI音頻識(shí)別、全天候監(jiān)控異常聲音、自動(dòng)報(bào)警及聲光驅(qū)離等技術(shù)，在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，重點(diǎn)對(duì)校園內(nèi)的“死角”進(jìn)行監(jiān)控，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)干預(yù)，保障師生安全。在校園暴力事件中，智能語音識(shí)別解決方案配合視頻監(jiān)控工作，可以及時(shí)收錄打架、叫罵與求救聲，根據(jù)聲音傳播方向調(diào)轉(zhuǎn)攝像頭方向，以觀察現(xiàn)場(chǎng)情況，同時(shí)配合視頻監(jiān)控工作，及時(shí)制止斗毆和求救聲。

3. 案例三：學(xué)生心理健康的在線咨詢與干預(yù)

中職學(xué)?？梢越W(xué)生心理健康在線咨詢平臺(tái)。學(xué)生可以通過平臺(tái)提交自己的問題和困擾，由專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行在線咨詢和指導(dǎo)。平臺(tái)還提供心理健康評(píng)估工具，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)。同時(shí)，在網(wǎng)上開展活動(dòng)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，對(duì)訪客進(jìn)行登記，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，不會(huì)因?yàn)殪t腆而不敢直面自己的問題，這更容易使得學(xué)生愿意敞開心扉，達(dá)到活動(dòng)的目的，同時(shí)豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生之間更加頻繁地交流，解決各自的問題。學(xué)校針對(duì)不同類型的心理問題開設(shè)線上心理課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)。

活動(dòng)結(jié)束后可以在網(wǎng)上收集學(xué)生的反饋，用來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，為以后組織活動(dòng)做鋪墊。在開展心理健康專題講座時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生普遍存在的心理問題，然后針對(duì)個(gè)別的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)。由于是網(wǎng)上提出問題，學(xué)生沒有其他心理包袱，可以暢所欲言，從而使得心理輔導(dǎo)效率大幅提升。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，提供個(gè)性化的咨詢和干預(yù)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

通過以上案例分析可以看出，基于信息技術(shù)的學(xué)生行為診斷及干預(yù)在中職學(xué)生管理中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。通過信息技術(shù)的支持，學(xué)?？梢愿尤妗?zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題和困擾。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用也存在一些問題，如個(gè)人隱私保護(hù)、信息安全等方面。因此，學(xué)校在推廣和應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，需要制訂相應(yīng)的規(guī)范，保障學(xué)生的合法權(quán)益和信息安全。

（三）信息技術(shù)在學(xué)生自我管理中的應(yīng)用

近年來，中職學(xué)生管理面臨越來越多的挑戰(zhàn)和困惑。學(xué)生行為的多樣化、個(gè)性化以及學(xué)生自我管理能力的不足，給學(xué)校管理帶來了很大的困擾。為了有效解決這些問題，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中職學(xué)生管理中，尤其在提升學(xué)生自我管理能力方面發(fā)揮了積極的作用。

例如，中職學(xué)校為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力，可以推出“學(xué)習(xí)之星”App。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面的支持和指導(dǎo)。以下是App的具體功能和應(yīng)用方式分析：

1. 學(xué)習(xí)資源平臺(tái)：學(xué)生可以在該平臺(tái)上瀏覽、搜索到學(xué)校提供的各類學(xué)習(xí)資源，如課件、習(xí)題、考試試卷等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

2. 時(shí)間管理器：學(xué)生可以使用該功能自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間表，并設(shè)置學(xué)習(xí)提醒，幫助他們合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生可以在App上創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其與教師進(jìn)行共享。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4. 學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生可以通過該功能記錄學(xué)習(xí)筆記、反思學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)習(xí)成果與教師進(jìn)行分享和交流。教師可以提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效果。

通過以上功能的應(yīng)用，學(xué)生可以更加主動(dòng)地管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。同時(shí)，教師也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

三、信息技術(shù)在中職學(xué)生管理中應(yīng)用的問題與挑戰(zhàn)

（一）信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)生管理中的問題

其一，信息安全與隱私保護(hù)問題。學(xué)生信息是管理學(xué)生的重要依據(jù)，涉及個(gè)人隱私和敏感信息。然而，在信息系統(tǒng)使用中，信息被泄露、濫用或丟失的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加。這對(duì)學(xué)生和學(xué)校都構(gòu)成了巨大的威脅，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人安全問題和信任危機(jī)。

其二，普及與覆蓋的問題。雖然信息技術(shù)在中職學(xué)校的學(xué)生管理中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但是仍有一些學(xué)校和地區(qū)由于條件限制，無法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的普及與覆蓋。這導(dǎo)致信息技術(shù)在學(xué)生管理中的差異化和不平衡，影響了教育資源的合理配置和學(xué)生管理的公平性。

其三，學(xué)生信息管理系統(tǒng)的優(yōu)化問題。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是中職學(xué)生管理中的核心工具，但在實(shí)際應(yīng)用中，存在一些系統(tǒng)不完善、功能不全面的情況。此外，雖然部分中職學(xué)校已經(jīng)開始使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生行為的診斷和干預(yù)，但仍存在一定程度上的精確度不高和針對(duì)性不強(qiáng)的問題。

其四，利用信息技術(shù)提升學(xué)生自我管理能力方面，在實(shí)際操作過程中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和自我管理能力存在一定差距。因此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的信息素養(yǎng)和自我管理能力。

（二）針對(duì)未來挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略設(shè)想和建議

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的更新和升級(jí)。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極關(guān)注最新的信息技術(shù)產(chǎn)品和應(yīng)用方案，并根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行更新和升級(jí)。例如，可以引入更智能化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)，從而為學(xué)生管理提供更科學(xué)的依據(jù)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為診斷與干預(yù)的研究和實(shí)踐。學(xué)生的行為問題在學(xué)校管理中是一個(gè)常見的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)可以為這一問題的解決提供新思路和方法?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)中的數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建工具，對(duì)學(xué)生的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和診斷，了解學(xué)生存在的問題和原因，從而進(jìn)行有效的干預(yù)和指導(dǎo)。此外，可以開發(fā)一些智能化的行為干預(yù)工具，如智能提醒系統(tǒng)和行為監(jiān)測(cè)設(shè)備，幫助學(xué)生糾正不良行為和習(xí)慣。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。信息技術(shù)在學(xué)生自我管理方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以提供更直觀、個(gè)性化的管理工具和資源。例如，可以開發(fā)學(xué)生自我管理平臺(tái)，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)、制訂計(jì)劃和進(jìn)行反饋，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力。此外，可以通過信息技術(shù)手段提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理支持，幫助學(xué)生更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)資源的合作。信息技術(shù)的發(fā)展如今已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)充分利用企業(yè)和社會(huì)資源，合作開展學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的研究和實(shí)踐。例如，可以與企業(yè)合作推出實(shí)踐型課程和項(xiàng)目，讓學(xué)生直接參與信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，可以通過與社會(huì)組織合作，共同開展學(xué)生信息技術(shù)能力的培訓(xùn)和認(rèn)證，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在學(xué)生管理中的應(yīng)用具有重要意義，通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)、行為診斷與干預(yù)、提升自我管理能力等手段，學(xué)生管理取得了積極效果。然而，目前也存在隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全問題亟須解決。為此，學(xué)校要適應(yīng)教育變革和技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)系統(tǒng)更新與升級(jí)、加強(qiáng)研究和分析，探索新解決方案等，以適應(yīng)變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求?？傊?，信息技術(shù)在學(xué)生管理中具有廣闊應(yīng)用前景，需要持續(xù)改革和完善。

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