俞麗鋒

本文系2022年第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)自籌課題“全視角學(xué)習(xí)理論下職業(yè)院校教師在線教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)及其提升研究”，項(xiàng)目編號(hào)：ZCZ92；2021年度無(wú)錫市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃信息技術(shù)專項(xiàng)課題“‘烏卡時(shí)代職教教師在線教學(xué)能力的建構(gòu)與提升研究”，項(xiàng)目編號(hào)：XXZX/2021/07；2022年度江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃課題“技能型社會(huì)促進(jìn)五年制高職專業(yè)教師技能遞進(jìn)企業(yè)深度實(shí)踐的策略研究”，項(xiàng)目編號(hào)：B/2022/11/049的階段性研究成果。

摘要： 中職體育教學(xué)是中職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著中職學(xué)生身心健康、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重任。體育教師必須認(rèn)真分析當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的三對(duì)主要矛盾，即新的體育項(xiàng)目與落后的體育設(shè)施之間的矛盾，體育技巧的進(jìn)階與教師技能水平低階之間的矛盾，學(xué)生體育興趣的缺失與體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之間的矛盾，自覺改進(jìn)教學(xué)策略，即更新體育設(shè)施設(shè)備，豐富體育教學(xué)資源；積極改造體育教師技能，增強(qiáng)教師示范引領(lǐng)作用；及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新；始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。并就體育教學(xué)與思政教育的融合、體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育的結(jié)合、體育教學(xué)與現(xiàn)代生活新理念的相合做深入的反思，以切實(shí)發(fā)揮中職體育教學(xué)育德強(qiáng)體、增智求美和促進(jìn)就業(yè)的應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞： 矛盾解決 ?中職體育教學(xué) ?創(chuàng)新策略 ?反思

中職體育教學(xué)是中職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著中職學(xué)生身心健康、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)重任。但當(dāng)前中職體育教學(xué)的目標(biāo)定位，仍然停留在體育技能訓(xùn)練與學(xué)生身體素質(zhì)提升的單一層面，不能很好地滿足中職學(xué)生就業(yè)所需綜合職業(yè)素養(yǎng)的培育需求。中職院校必須主動(dòng)改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真研究體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，在體育設(shè)施設(shè)備、師資、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高中職體育課堂教學(xué)的實(shí)效，增強(qiáng)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)、持續(xù)適應(yīng)環(huán)境變化、文明健康生活的作用。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的問題

（一）新的體育項(xiàng)目與落后的體育設(shè)施之間的 矛盾

當(dāng)今冰上項(xiàng)目、攀巖、水上摩托滑板等體育新項(xiàng)目，隨著時(shí)代發(fā)展而不斷產(chǎn)生，但學(xué)校的體育設(shè)施更新卻很慢，跟不上體育項(xiàng)目迭代的步伐。教師只能沿用舊的體育設(shè)施與裝備，來(lái)開展諸如羽毛球、跳遠(yuǎn)、跑步等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)?，F(xiàn)存設(shè)施無(wú)法滿足體育項(xiàng)目更新的要求，學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）體育技巧的進(jìn)階與教師技能水平低階之間的矛盾

中職學(xué)校體育教師師資力量有所欠缺是普遍存在的問題。正如攀巖所用保險(xiǎn)扣的系法，已經(jīng)有了更新更安全的“雙八結(jié)、水手結(jié)”等，但部分中職學(xué)校的體育教師所具備的體育技能，還是比較傳統(tǒng)和單一的。教師追求專業(yè)技能改進(jìn)的意識(shí)也較淡漠，在長(zhǎng)年累月的體育教學(xué)中自身專業(yè)技能精進(jìn)的自覺性、主體性被削弱，體育教師“吃老本”現(xiàn)象比較突出。學(xué)校教師體育教學(xué)水平尚需改進(jìn)。

（三）學(xué)生體育興趣的缺失與學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之間的矛盾

部分中職學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。他們認(rèn)為體育是副科而非主科，只需敷衍和應(yīng)付即可。體育課學(xué)生請(qǐng)假多、逃課多；參加體育運(yùn)動(dòng)怕苦怕累，缺失恒心和耐力，常常是被教師逼迫著被動(dòng)地完成一些基本的體育教學(xué)項(xiàng)目。一些學(xué)生還可能由于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的不良和運(yùn)動(dòng)次數(shù)的不足，在體育課上做動(dòng)作時(shí)還經(jīng)常會(huì)受傷甚至?xí)炟??？梢妼W(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)急需提高，學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成還存在一定的難度。

二、指向矛盾解決的中職體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

中職學(xué)生學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，他們學(xué)成后步入社會(huì)，將從事生產(chǎn)、服務(wù)或管理等一線工作，需要具備敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。為此中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，應(yīng)從學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)，對(duì)照中等職業(yè)教育培養(yǎng)具有“綜合職業(yè)能力、身心健康的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”之目標(biāo)，逐漸完善教學(xué)體系和課程組織，注重課堂理論教學(xué)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程的雙元融入，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解體育理論知識(shí)，更快地掌握動(dòng)作實(shí)踐要領(lǐng)。教師要能根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開展個(gè)性化教學(xué)，在體育教學(xué)中滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力與獨(dú)特個(gè)性的共同發(fā)展。同時(shí)，鑒于中職院校專業(yè)分類較多的實(shí)際，體育教師還必須依據(jù)各專業(yè)教育的學(xué)科特點(diǎn)，制定不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在加強(qiáng)學(xué)生體能的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步。尤其是要通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生良好的專業(yè)執(zhí)業(yè)意識(shí)和工作態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，可以實(shí)施以下策略。

（一）更新體育設(shè)施設(shè)備，豐富體育教學(xué)資源

院校體育設(shè)施與器材的配備是開展高質(zhì)量體育課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前體育教學(xué)可應(yīng)用的設(shè)備和技術(shù)也越來(lái)越多。改進(jìn)院校的體育教學(xué)，必須要做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。首先學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，將經(jīng)費(fèi)開支列入學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算，按照學(xué)生總數(shù)，分門別類地配齊配足相應(yīng)的體育器材，為學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展體育教學(xué)提供器材支持。其次學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)保養(yǎng)或更新校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。當(dāng)前絕大多數(shù)的校園跑道都已經(jīng)改造成了塑膠性質(zhì)的地面，這種跑道不僅平整度好、抗壓強(qiáng)度高，而且硬度彈性適當(dāng)、物理性能穩(wěn)定，有利于運(yùn)動(dòng)者速度與技術(shù)的發(fā)揮，以及摔傷率的降低。但因?yàn)樗苣z跑道最主要的原材料是聚氨酯這類化學(xué)材料，其使用年限一般為5～10年，這就需要學(xué)校能及時(shí)更換，以切實(shí)保障師生開展體育活動(dòng)所需。再者學(xué)校還要保護(hù)好體育器材，對(duì)器材管理應(yīng)遵循科學(xué)性、教育性的原則。體育教學(xué)中教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生準(zhǔn)備跳高架、體操墊與木馬等器材時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生不能拖或拉；學(xué)生領(lǐng)取籃球、排球時(shí)指導(dǎo)他們不能用腳踢等；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不愛護(hù)器材公物的現(xiàn)象，要及時(shí)制止并進(jìn)行批評(píng)教育?？傊w育器材與設(shè)施的配備、保養(yǎng)與管理，需要全體師生參與。

（二）改造體育教師技能，增強(qiáng)教師示范引領(lǐng) 作用

“名師出高徒”，體育教師具備運(yùn)動(dòng)技能是開展教學(xué)的基本前提。一是術(shù)業(yè)有專攻，每位體育教師都有自己的專攻方向，如籃球、足球、田徑和排球等。所以教師必須要持續(xù)保持自身的體育專長(zhǎng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，要盡可能朝著行業(yè)內(nèi)領(lǐng)頭人物的方向奮進(jìn)。與此同時(shí)，教師還要能時(shí)刻跟進(jìn)體育技能的發(fā)展趨勢(shì)，即時(shí)革新已有的舊技能，不斷解鎖運(yùn)動(dòng)新技能，如滑板運(yùn)動(dòng)最新的旋轉(zhuǎn)、躍起、空翻等帥氣酷炫新招式等，努力憑借自身專攻項(xiàng)目的技能特長(zhǎng)，博得學(xué)生的認(rèn)可和追隨。并通過(guò)以身作則與言傳身教，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生積極投身體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)。二是教師要有在課堂教學(xué)中充分展示自身技能的能力。教師要能清晰講解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)規(guī)范，要讓學(xué)生能夠透徹理解和把握動(dòng)作的注意點(diǎn)，這也是教師技能的必要組成部分。體育教師掌握高超的體育技能主要是為了傳授給學(xué)生，而不是像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣是為了參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽?？梢娫诔B(tài)化的體育課堂中，教師在學(xué)生練習(xí)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能前，自身必須先做出專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的示范和動(dòng)作，然后再引導(dǎo)學(xué)生模仿、演習(xí)和掌握。在學(xué)生演練的全過(guò)程中，體育教師還要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同技能訓(xùn)練問題，采取有效的改進(jìn)與指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生盡快掌握標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技能。三是教師還要在實(shí)戰(zhàn)中推進(jìn)自身技能的更新與鞏固。教師要能發(fā)揮主動(dòng)性與積極性，依托學(xué)校體育場(chǎng)地場(chǎng)所，聯(lián)合其他體育教師共同組織豐富多彩的小型體育項(xiàng)目比賽，師生同臺(tái)競(jìng)技，在班級(jí)內(nèi)組織小組賽，在班際間組織友誼賽等。在真實(shí)的競(jìng)技賽場(chǎng)，鼓勵(lì)教師參與到團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)中，為教師更好地掌握運(yùn)動(dòng)技巧提供鍛煉的舞臺(tái)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)還能增進(jìn)師生之間的信任度，能整體提升參賽團(tuán)隊(duì)師生的技能水平。畢竟許多的體育活動(dòng)，像籃球、足球、排球與團(tuán)體舞蹈等，都需要內(nèi)部成員之間的完全信任，以及執(zhí)行統(tǒng)一的戰(zhàn)斗部署，才能在共同的拼搏過(guò)程中收獲成功?？梢娊處煹捏w育技能是能夠在運(yùn)動(dòng)中逐漸形成，并又在體育競(jìng)技中獲得提升和精進(jìn)的。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新

體育教學(xué)教的方法必須依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法來(lái)選擇和改進(jìn)。中職學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡接受新事物和新挑戰(zhàn)。為此在中職體育教學(xué)中，院校要引導(dǎo)教師適時(shí)革新教學(xué)手段與教學(xué)模式，要能突出體育教學(xué)對(duì)信息科技發(fā)展成果的適應(yīng)性，以及對(duì)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)性。第一，教師課前可利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行有效調(diào)研分析，為實(shí)施更有效果的體育教學(xué)方案做好學(xué)情準(zhǔn)備。發(fā)布網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，收集分析學(xué)生問卷作答結(jié)果的大數(shù)據(jù)。然后依據(jù)學(xué)生的偏好提供不同種類的體育教學(xué)資源，如籃球、舞蹈與輪滑等，讓學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目，進(jìn)而開展針對(duì)性教學(xué)，發(fā)揮基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化教學(xué)的有利優(yōu)勢(shì)。第二，教師課中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中落后的體育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用更加新穎生動(dòng)的體育教學(xué)模式，如娛樂與休閑共同融合的體驗(yàn)式教學(xué)模式等。要積極探索適合不同體育項(xiàng)目的游戲形式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生更深入地參與體育教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)，助力學(xué)生成為體育課堂的主體和主人，以體育教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的自主發(fā)展。第三，教師課后還要能創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，舉辦多種形式的校園體育節(jié)，如趣味體育節(jié)、休閑體育節(jié)等，激勵(lì)學(xué)生憑借課中所掌握的扎實(shí)的各項(xiàng)體育技能，積極參加不同種類的體育活動(dòng)，如拔河類、跳繩類、武術(shù)類等，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化自身的體育興趣愛好，促進(jìn)自身的個(gè)性發(fā)展，樹立健康安全的意識(shí)。

（四）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

首先是確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以學(xué)生的綜合發(fā)展需求為導(dǎo)向，深入學(xué)生群體展開調(diào)查研究，了解當(dāng)前院校專業(yè)設(shè)置及發(fā)展現(xiàn)狀，以及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣。并依據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求與特點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的實(shí)用性較強(qiáng)的體育教學(xué)項(xiàng)目與任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的體育教學(xué)與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自主性，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自覺性，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主體，站在體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的中央，給予學(xué)生更多身體運(yùn)動(dòng)與鍛煉的時(shí)機(jī)，以滿足學(xué)生身心健康與專業(yè)成長(zhǎng)的需求。其次是在球類、棋類、牌類、田徑類與游泳類等體育競(jìng)技的良性競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和奮發(fā)拼搏的進(jìn)取習(xí)慣。中職體育教學(xué)對(duì)部分專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許就是接受學(xué)校系統(tǒng)體育教學(xué)的最后時(shí)機(jī)。所以在開展體育教學(xué)的實(shí)際工作中，體育教師要能認(rèn)識(shí)到自身的重大責(zé)任，要能有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的體育天賦，增進(jìn)學(xué)生心往一處想、勁往一處使的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，以及追求更高更快更強(qiáng)運(yùn)動(dòng)精神的習(xí)慣。再者教師還要能根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的持續(xù)提升。為了使學(xué)生在畢業(yè)后能更好地就業(yè)，針對(duì)中職院校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀，體育教師還要注重樹立學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)信念和堅(jiān)定的運(yùn)動(dòng)意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成身心健康終身化、堅(jiān)持化和習(xí)慣化的觀念。

三、創(chuàng)新中職體育教學(xué)的“三合”反思

（一）體育教學(xué)與思政教育的融合

體育教師必須自覺將思想政治教育貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，將思政元素與體育教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)充分融合，以立德樹人為指導(dǎo)，主動(dòng)將各類體育名人、奧運(yùn)冠軍、殘奧冠軍頑強(qiáng)拼搏和不斷進(jìn)取的事跡引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生切身感受運(yùn)動(dòng)健兒們苦練技能、為國(guó)征戰(zhàn)的愛國(guó)情懷，磨煉學(xué)生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏意志。并以體育課程特有的“團(tuán)結(jié)、集體、凝聚、核心” 等文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，鞏固學(xué)生崇高的社會(huì)主義理想，真正發(fā)揮體育教學(xué)以體育人、培根鑄魂的根本作用。

（二）體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育的結(jié)合

體育教學(xué)必須結(jié)合中職人才高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)目標(biāo)，按不同專業(yè)實(shí)施有鮮明專業(yè)特色的體育教學(xué)，有意識(shí)地滲透行業(yè)職業(yè)文化，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)方向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)安全與健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生耐受力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不折不撓的崗位鉆研精神，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的理念。并在增強(qiáng)學(xué)生身體靈敏度、靈活性、柔韌性的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生掌握預(yù)防職業(yè)病的有效鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境與職業(yè)條件的適應(yīng)力。

（三）體育教學(xué)與現(xiàn)代生活新理念的相合

新時(shí)代體育課程教學(xué)已經(jīng)超越以往運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的掌握，而拓展為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康與社會(huì)適應(yīng)性等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。體育課也不再單單是身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)課，而是包含了休閑、娛樂、益智和塑身等豐富元素在內(nèi)的綜合性課程?，F(xiàn)代體育活動(dòng)也因此兼具了娛樂性、群體性、規(guī)則性、合作性、挑戰(zhàn)性等特征。為此，中職體育教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)開拓瑜伽、防身術(shù)、職業(yè)工作操等新型教學(xué)項(xiàng)目，自覺將運(yùn)動(dòng)與休閑、實(shí)用與審美等現(xiàn)代生活理念滲透于教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)現(xiàn)代文明新生活，形成終身體育、終身受益的主體意識(shí)和能力。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗