王為

摘 要：動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)是我國動漫產業(yè)發(fā)展的根本。為了讓學生成為滿足社會需求的優(yōu)秀動畫人才，需要堅持以實踐教學為主，推動動畫專業(yè)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，提高學生的綜合素質。為此，需要優(yōu)化教育方法，實現教育轉型和升級。介紹動畫專業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展內容，并從課程體系、創(chuàng)新要素融合、理實一體化、網絡資源共享、校企合作五個方面提出一些有效的創(chuàng)新方法。

關鍵詞：動畫專業(yè)教育；創(chuàng)新方法；校企合作

注：本文系四川省社會科學重點研究基地四川動漫研究中心“動畫專業(yè)基礎教學創(chuàng)新研究”（201111006）階段性成果。

我國動漫產業(yè)正呈現快速發(fā)展的趨勢，因此對于創(chuàng)新型人才的需求變得更加嚴格。在專業(yè)教育過程中，需要摒棄常規(guī)性的教學模式，以市場為導向，完善教育模式，讓學生深入理解動畫的本質。具體實踐中，需要專業(yè)教師積極探索適合的教學方法，完善教學方案，并融合創(chuàng)新要素，打造理論與實踐相結合的教學體系，實現資源共享，從多個維度促進我國動畫產業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、動畫專業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新內容

（一）基本功訓練

動畫專業(yè)教育中的素描教學是基礎，其目的在于提高學生的創(chuàng)新能力和想象力，這直接影響到學生的動畫設計水平。通過動畫素描教學提高學生的想象力，要求學生有極好的素描功底，對空間、虛實、節(jié)奏進行合理把控。例如，在角色、情境和人物動態(tài)設計等方面，學生需要逐張繪畫，在觀察動態(tài)事物的過程中準確了解相關的運動過程。動畫素描與傳統(tǒng)素描存在一定的差異性，關鍵在于對“動”的掌握。例如，情境設計、服裝道具、人物動態(tài)等都更加強調事物的瞬時性發(fā)展特點。因此，在學習過程中，學生需要從多個角度合理分析、觀察和思考，并通過對動作的分析和記憶，全面理解動畫素描的要點。為此，需要安排中短期的課程，幫助學生掌握結構、動態(tài)等。

同時，需要注意的是，相較于真人電影，影視動畫通過逐幀繪畫的方式制作。如果繪畫者的能力不足，所呈現的角色大同小異，對角色動態(tài)的把握程度不足，將會導致影片水平不高。因此，動畫素描設計和色彩分析都是專業(yè)課程教學的重點內容。教師只有跟上時代的步伐，對基礎教學內容進行創(chuàng)新，才能夠為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動畫制作人才。

（二）文化素養(yǎng)

為加強動畫專業(yè)學生的劇本創(chuàng)作能力，可以采取以下措施。首先，學?？砷_設廣播編導專業(yè)，細化教學內容，對人才培養(yǎng)進行分流。在招生時，可以嚴格把控生源，吸收具備良好文化素養(yǎng)的學生進入編導專業(yè)，致力于培養(yǎng)高質量的劇本創(chuàng)作人才。其次，對于專業(yè)劃分不夠明確的學校，在課程設置時應增加原創(chuàng)劇本的內容，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握劇本創(chuàng)作的要點并積累經驗。在創(chuàng)作過程中，應引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)作具有中國特色的優(yōu)秀作品，促進動畫產業(yè)的持續(xù)發(fā)展并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師應向學生傳授科學的劇本創(chuàng)作方式和劇本創(chuàng)作知識，讓學生在課余時間繼續(xù)學習。在專業(yè)教學中，教師可融合傳統(tǒng)文化，提高學生講故事的能力。只有這樣，才能涌現更多具有個性的原創(chuàng)動畫作品，并推動動畫行業(yè)的進一步發(fā)展。

（三）原畫設計

原畫設計作為動畫制作的重點內容，不僅需要設計師具備極強的造型功底，還需要設計師熟練掌握相關的原畫技巧。原畫設計師需要對人物的性格有足夠的了解，所以在平時就要充分鍛煉聯想能力并且主動觀察生活。原畫設計教學可以通過大量訓練、觀察的方式，加強學生對理論知識的理解和認知。在學習初期，學生可以通過臨摹的方式掌握基本的運動規(guī)律。教師可以給出命題，讓學生以即興創(chuàng)作的方式進行繪畫，如繪制一個走路的人物形象。這種練習需要學生集中精力在人物造型上，同時考慮走路的節(jié)奏、節(jié)點，以及頭發(fā)和衣服等多個要素，這可能會讓學生感到復雜而產生危機感。學生可以從網絡上尋找相關的人物形象，并對其原畫動作進行合理分析，然后進行臨摹，以鞏固理論知識。除此之外，教師可以設計適當的情景，要求學生仔細觀察、體會。學生可以用手機記錄自己觀察到的情景，并以此為基礎進行動畫訓練。這樣可以加強學生對于運動規(guī)律的認知，并促進他們對動畫節(jié)奏的合理把握。

（四）動畫表演能力

動畫專業(yè)教育中的表演具有一定的規(guī)律性，主要來源于現實生活。只有按照這些規(guī)律表演，才能達到自然而真實的效果。有些學校會開設專業(yè)表演課程，綜合剖析某個關鍵動作或場景，讓學生學習如何展現人物角色的復雜和微妙的心理變化。在宮崎駿的動漫作品中，每個角色都擁有獨特的表演風格，通過一個個細節(jié)，在有限的時間和空間中展現出復雜而微妙的情感變化。如果忽視了這些微小的細節(jié)，所展現的動畫角色可能會變得平淡無奇，缺乏個性，只是按照劇本走向行動，這樣的表演不具備真實且傳神的效果。

（五）視聽語言

動畫作為影視行業(yè)的重要組成部分，具有個性化特點。它融合了電影、電視等視聽模式，旨在創(chuàng)造真實且逼真的視聽體驗，刺激觀眾的感官，以達到信息傳達的效果。動畫的視聽語言具備極強的藝術性，需要學生掌握一定的鏡頭語言和視聽要素。為此，教師要鼓勵學生以欣賞影片的方式，反復解讀某個片段，并記錄相關筆記，最終完成剪輯實踐任務。

二、動畫專業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新的具體方法

（一）完善教學方案，優(yōu)化課程體系

首先，應加強基礎課的教育工作。在動畫專業(yè)的基礎課程教學中，應通過創(chuàng)新思維來激發(fā)學生創(chuàng)作更多優(yōu)秀作品的能力。例如，在美術基礎課程的教學中，尤其是在大一和大二階段，可以安排適當的速寫課程，并增加速寫課程的學時。這樣可以培養(yǎng)學生對藝術和現實生活之間聯系的認識，使其能夠主動觀察和記錄周圍的人和事，從而在創(chuàng)作過程中更好地理解人物造型。此外，素描、色彩等基礎課程的教學應根據專業(yè)特點有針對性地展開，按照因材施教的原則提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，應完善專業(yè)必修課程。部分學校缺乏影視表演方面的教學內容，導致學生對動畫配音和配樂的認知不夠清晰。因此，可以開設音樂課程，讓學生在動畫設計過程中完成配樂，為優(yōu)秀作品注入靈魂，達到最佳的設計效果。另外，也可以考慮開設影視表演課程，以幫助學生合理刻畫人物的神態(tài)和動作，加深對人物的認識。

最后，應開設選修課程。動畫專業(yè)涉及的范圍廣泛，因此可以開設多種選修課程，不斷優(yōu)化學生的知識結構，使學生加強對綜合素質的學習和思考。這樣可以讓學生了解更多領域的文化知識，如藝術、民族文化等。學生主動選擇并修讀這些選修課程后，會對后續(xù)的學習產生濃厚的興趣，從而創(chuàng)作出富有生命力和感染力的作品，這也有助于學生綜合素質的發(fā)展。

（二）融合創(chuàng)新要素，提升動畫專業(yè)教育活力

結合我國動畫的發(fā)展現狀可以發(fā)現，缺乏新鮮元素是其存在的最主要的問題。尤其明顯的是，同類型的素材被反復使用多年，因此技術創(chuàng)新至關重要。同時也應重視素材的選擇和搜集，這是動畫作品設計的基礎。為了促進動畫產業(yè)的發(fā)展和提升產業(yè)活力，在課程教學中，教師可以融入創(chuàng)新元素，并讓學生選擇自己感興趣的主題進行作品創(chuàng)作，確保最終呈現的動畫作品具有強大的感染力。

例如，在“傳統(tǒng)哲學思想”這一板塊的教學中，可以讓學生觀看動畫《秦時明月》，該動畫涵蓋了諸子百家的思想。學生可以撰寫讀后感，加深對諸子百家思想的綜合認知，感受傳統(tǒng)文化的魅力。再如，教師可以在教學中融入關于傳統(tǒng)禮俗的知識點，讓學生了解節(jié)日的來源、形式和意義，并增加實踐環(huán)節(jié)，如完成“我家鄉(xiāng)的節(jié)日”動畫設計活動。另外，《功夫熊貓》也是一個例子，它融入了熊貓等元素，對歷史文化進行重新演繹，并呈現出高質量的作品。此外，學生的創(chuàng)作不應被固定的思維體系局限，而是要拓展思維的深度和廣度，確保創(chuàng)作的動畫作品具有強烈的民族性和時代性特點。簡而言之，學生進行動畫設計工作時，其思維不要過于局限，而要融入更為多元化的新鮮元素，增強動畫作品的活力。

（三）理實一體化，提高學生的動手實踐能力

在動畫專業(yè)教育中，實踐是非常重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗學生學習成果的重要標準。因此，采用理實一體化的教學模式，可以提高學生的實踐水平，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。動畫專業(yè)學生最關鍵的教學目標之一是獨立完成高質量的動畫作品，因此，他們不僅需要獲取理論知識，還需要提高動手實踐能力。在動畫教學過程中，要引導學生形成完善的知識體系，并鼓勵學生自主構思作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，在實踐活動中，要加強學生的團隊合作意識，鼓勵他們相互交流和合作，掌握多項技能，真正將所學知識轉化為專業(yè)能力。

此外，還可以將課題與實踐有效結合，針對動畫制作的基本流程，提出有效的實踐教學模式，并讓學生熟悉動畫制作技巧。學校可以通過對課題的合理分析，優(yōu)化產業(yè)項目的實踐模式，開設卡通造型、場景繪制、動畫設計、計算機二維和三維動畫等課程，培養(yǎng)能夠滿足市場需求的優(yōu)秀人才。同時，在動畫制作過程中，可以完善課題內容。學生完成了動畫專業(yè)基礎知識的學習后，可以將其應用于課外實踐，自主完成實踐活動，從而加深對所學內容的理解和掌握。

（四）網絡共享教學，實現資源共享

科學技術的發(fā)展使動畫專業(yè)的實踐范圍不斷擴大，涵蓋了多媒體展示、影視特效等領域，尤其是數字媒體對于動畫人才的需求量不斷增加。隨著動畫制作的操作平臺從過去的PC端轉向移動客戶端，以及云技術的不斷發(fā)展，泛在學習的發(fā)展趨勢成為主導。因此，在動畫專業(yè)教育中采用網絡共享教學模式能夠提升教學效率。

第一，可以打造個人網頁。由于動畫專業(yè)的種類繁多，并且難以保存階段性作品，在網絡上建立個人網頁有助于學生搜集素材，展示個人成果。教師可以通過分析學生的學習情況，優(yōu)化教學方案，實現高效師生互動，并促使學生形成良好的學習習慣。第二，可以利用“云”技術完成資源共享。教師擁有大量課件、軟件等素材，不便于學生拷貝。為了提升教學質量，可以建立完善的云盤系統(tǒng)。這樣，教師就可以將課件、資料上傳至云盤，方便學生學習和復習，實現泛在學習的效果。第三，可以利用微信平臺分享行業(yè)內的信息。教師應第一時間將重要的行業(yè)信息分享至微信平臺，借助社交軟件完成信息傳播工作，提高知識傳播的效率。教師還可以利用課余時間回答學生的問題，提升互動效果，并實現信息資源的共享。第四，可以在網絡平臺上展示優(yōu)秀作品，擴大影響力，激發(fā)學生的學習動力?？赏ㄟ^“互聯網+教育”的方式，利用大眾的評價和建議完善學生的創(chuàng)作思路，進一步激發(fā)他們的學習熱情。

（五）校企合作，促進學生專業(yè)能力提升

在動畫專業(yè)教育工作中，實踐是課程體系建設的重點內容。因此，通過校企合作的方式實現產教融合、為學生提供具有創(chuàng)新元素的實踐基地、促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展顯得尤為重要。在建設動漫產業(yè)實訓基地時，需要結合協同育人理念，將其作為基地建設的重點?？梢詫W校內部的動畫專業(yè)人才資源和校外實踐基地相結合，使二者優(yōu)勢互補，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

考慮到動畫產業(yè)的專業(yè)性發(fā)展特點，對學生的能力要求應更為嚴格。因此，多樣化的教學模式可以促進學生專業(yè)能力的發(fā)展。例如，學?？梢耘c電視媒體合作，如愛奇藝、騰訊、芒果TV等平臺，通過強強結合的校企合作模式，鼓勵校內優(yōu)秀學生到企業(yè)實習，并在不斷實踐的過程中提高學生的專業(yè)能力，以更好地促進他們未來的職業(yè)成長?？傊?，可以通過校企合作的方式，打造完善的實訓基地，鼓勵學生在實踐的過程中獲得更好的發(fā)展。

三、結語

由于動畫產業(yè)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，因此需要注入創(chuàng)新元素，讓該行業(yè)保持長久活力。在動畫專業(yè)教育中，創(chuàng)新方式十分關鍵，教師需要跟上時代發(fā)展趨勢，積極完善教學流程，通過完善的課程體系、融合創(chuàng)新要素、實踐教學與理論相結合、網絡資源共享、校企合作等方式，促進學生綜合能力的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復合型動畫設計人才。

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作者單位：

內江師范學院