摘" 要：高校思政課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、能力和價(jià)值觀的主要渠道。在高校思政課中融入黨史教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?；诖?，文章從高校思政課與黨史教育融合的既有成效、所面臨的問題與成因進(jìn)行了分析，并從課程融合體系、教師隊(duì)伍和環(huán)境建設(shè)等維度探討了黨史教育與高校思政課融合教學(xué)的實(shí)施策略，最后對高校思政課與黨史教育融合作出了思考，即教師要確保思想統(tǒng)一、引領(lǐng)思想教育和提升學(xué)生思想素質(zhì)。文章旨在探索黨史教育融入高校思政課課堂的實(shí)踐路徑，發(fā)揮思政課在高校黨史教育中的重要作用，從而不斷提高思政課教師對高校學(xué)生進(jìn)行黨史教育的能力。

關(guān)鍵詞：黨史教育;思政課;教育融合;實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G642.0" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）36-0061-04

中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。在改革開放浪潮的推進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。[1]習(xí)近平總書記指出：“要深入理解中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)，了解中國共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會(huì)主義為什么‘好’等基本道理。要堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作和解決現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)‘不忘初心、牢記使命’的思想主題教育?！盵2]思政課是學(xué)校開展黨史教學(xué)活動(dòng)的主要途徑與陣地。高校思政課與黨史教育的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠幫助大學(xué)生更好地理解黨的百年奮斗歷程，還能增強(qiáng)他們對黨的認(rèn)知，以及堅(jiān)定其共產(chǎn)主義理想信念。[3]基于此，本研究對高校思政課與黨史教育的融合進(jìn)行了系統(tǒng)研究，力圖為高校思政課教師開展黨史教育提供一定的理論指導(dǎo)。

一、黨史教育融入高校思政課的進(jìn)程與內(nèi)涵

（一）黨史教育的內(nèi)涵

“黨史教育”的概念最早出現(xiàn)于《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷第一章，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨的七十年》記載，毛澤東同志對黨史進(jìn)行了全面總結(jié)，首次提出了“黨史”的概念，并對黨史的性質(zhì)、歷史地位和作用作了系統(tǒng)論述。他指出：“我們黨的歷史，就是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史?！盵4]關(guān)于“黨史教育”的概念界定，有以下幾種觀點(diǎn)：一是黨史教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，黨史教育是通過組織開展愛國主題教育、理論學(xué)習(xí)和參觀調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在黨史教育下能夠感受到思想、理論、道德等方面的教育和熏陶，從而形成正確的思想觀念。二是黨史教育是一種專門的教育形式。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，黨史教育是通過黨史教育機(jī)構(gòu)的專門培訓(xùn)、專門講授黨史教育課程、專門參觀考察黨史教育基地以及舉辦黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)等多種形式，開展關(guān)于黨史的專題化教育。三是黨史教育是一種教學(xué)活動(dòng)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，黨史教育是指在高校開展的以學(xué)習(xí)黨史為主題的專題教學(xué)，主要通過講授黨史知識(shí)、組織參觀學(xué)習(xí)、舉辦黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展黨史專題講座等方式，對大學(xué)生進(jìn)行以中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程為主線的教育活動(dòng)。[5]由此可以看出，黨史教育既是思政課的重要組成部分，也是高校思政工作的重要內(nèi)容。

（二）黨史教育融入高校思政課的歷史進(jìn)程

高校思政課需要融入黨史教育，這樣既能將高校思政課與黨史教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，深化高校思政課教學(xué)改革，也符合新時(shí)代高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的需求。[6]以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，并多次就此提出相關(guān)指示和要求。例如，2013年9月的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”;[7]在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我們黨之所以能夠歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，就是憑著這種堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣，才能一路走到今天”;[8]2021年2月，中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》中提道：“各級(jí)黨委要將黨史學(xué)習(xí)教育擺在主要位置，列入重要日程，以全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)為要求?！币虼?，將黨史教育融入思政課程既是高校思想政治理論課教學(xué)改革的需要，也是中國共產(chǎn)黨對新時(shí)代開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大部署和基本要求。[9]

二、高校思政課與黨史教育融合的現(xiàn)狀

通過對高校思政課與黨史教育融合現(xiàn)狀的研究，可以發(fā)現(xiàn)高校思政課與黨史教育的融合取得了一定的成效，但也存在一些問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究高校思政課與黨史教育融合取得的成效，以及存在的問題和成因。

（一）黨史教育融入高校思政課的既有成效

黨史教育融入高校思政課的成效主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，教師的教學(xué)能力有所提升。研究顯示，教師對黨史教育融入高校思政課的信心更強(qiáng)，他們認(rèn)為黨史教育融入高校思政課是必要的，且會(huì)取得較好的教學(xué)效果?？梢姡h史教育融入高校思政課已經(jīng)成為一種必然。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。大部分教師認(rèn)為黨史教育可以融入個(gè)人所教授的課程中，而且學(xué)生對自己教授的課程表示出較高的興趣。其三，大部分教師認(rèn)為高校思政課可以與黨史教育相融合，他們認(rèn)為這種形式能增強(qiáng)學(xué)生對黨和國家重大事件、重要決策等方面的認(rèn)知。

（二）黨史教育融入課程所面臨的問題及原因分析

隨著黨史教育與高校思政課融合步伐的推進(jìn)，黨史教育在融入思政課的過程中存在的一些問題也逐漸暴露。第一，高校思政課教師對黨史教育內(nèi)容理解不到位，教學(xué)效果不顯著，影響了黨史教育的實(shí)效性，主要表現(xiàn)為：當(dāng)前一些高校教師缺乏對黨史教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對相關(guān)內(nèi)容了解不夠，沒有深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。第二，部分教師教學(xué)方法單一。部分教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)沿用傳統(tǒng)、過時(shí)的教學(xué)方法，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制訂新式教學(xué)方法。例如，在講授黨史知識(shí)時(shí)，教師并未從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有采取合理的教學(xué)方法，僅僅以講授為主，忽略了與學(xué)生的溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生失去參與課堂教學(xué)的積極性。第三，教師對黨史教育內(nèi)容缺乏深入思考，只會(huì)照本宣科。部分教師認(rèn)為黨史教育的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力，而有些教師認(rèn)為黨史教育的內(nèi)容晦澀難懂，從而導(dǎo)致黨史教育無法融入課堂。無法將其與思政課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。第四，黨史教育融入高校思政課的形式比較單一，與思政課程融合度低。大部分高校思政課教師在日常教學(xué)中更多地注重向?qū)W生講述黨史知識(shí)，而忽略了講解黨史教育內(nèi)容。

三、黨史教育融合高校思政課教學(xué)中的實(shí)施策略

黨史教育與高校思政課的融入教學(xué)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為主要途徑，以社會(huì)實(shí)踐為主要陣地，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，推動(dòng)高校思政課與黨史教育的融合教學(xué)。[10]

（一）構(gòu)建黨史教育與思政課程融合體系

要打造黨史教育與高校思政課程融合的課程體系。首先，要根據(jù)高校思政課教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度進(jìn)行有效整合，構(gòu)建黨史教育與高校思政課程融合的課程體系。其次，要完善思政課教學(xué)內(nèi)容，挖掘黨史教育資源。高校思政課教學(xué)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程為主線，結(jié)合國內(nèi)外形勢變化，對中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史進(jìn)程、偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深刻解讀和闡釋。最后，要完善思政課教學(xué)方法，提高黨史教育質(zhì)量。要想將黨史教育的元素融入高校思政課堂，就要建立健全思政課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思政課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高黨史教育的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)黨史教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校工作的主體，是高校對學(xué)生開展思想政治教育工作的主要力量。要想把黨史教育的元素融入高校思政課教學(xué)，就要增強(qiáng)教師隊(duì)伍對黨史教育的認(rèn)同和接受度，為其提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。第一，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深刻認(rèn)識(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局對黨史教育融入思政課教學(xué)的要求，并以此為指導(dǎo)推動(dòng)黨史教育融入思政課教學(xué)。第二，要把黨史教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，開展黨史知識(shí)競賽、講好黨史故事等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與黨史教育教學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升教師開展黨史教育的能力和水平。第三，要組織教師進(jìn)行專題教學(xué)研究，通過集體備課、集體教研等方式，形成合力，把黨史教育融入思政課程教學(xué)過程中，在學(xué)思踐悟中不斷提高黨史教育水平。第四，要鼓勵(lì)教師利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行黨史教育教學(xué)。通過微博、抖音和微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，結(jié)合黨史故事、黨史人物等，以課堂講授、互動(dòng)討論、線下參觀等形式，開展黨史教育教學(xué)，推動(dòng)黨史教育融入思政課教學(xué)，使思政課更加具有親和力和感染力。[11]

（三）強(qiáng)化黨史教育環(huán)境建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是黨史教育融入高校思政課程教學(xué)的重要保障，學(xué)校、家庭和社會(huì)是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)思想的主要因素，因此應(yīng)從多個(gè)方面加強(qiáng)高校思政課教學(xué)環(huán)境建設(shè)。第一，構(gòu)建黨史教育資源數(shù)據(jù)庫。學(xué)校應(yīng)整合豐富的黨史資源，將黨史教育融入高校思政課教學(xué)中，及時(shí)更新黨史教育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)?？衫眯@文化活動(dòng)平臺(tái)，舉辦黨史知識(shí)競賽、“黨在我心中”征文比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加個(gè)人對黨史知識(shí)的認(rèn)知和理解。第二，構(gòu)建黨史教育實(shí)踐基地，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，將黨史教育融入實(shí)際教學(xué)。高校應(yīng)積極建立黨史教育實(shí)踐基地，通過黨史宣傳、黨史演講等形式，組織學(xué)生開展各類實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對思想政治理論教育課程中黨史知識(shí)的理解。第三，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校可以利用多媒體平臺(tái)，宣傳黨的歷史故事，開展黨史知識(shí)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在這種氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，提高黨史教育的實(shí)效性。

四、黨史教育與高校思政課深度融合的思考

黨史教育是新時(shí)代思想政治教育的重要內(nèi)容，要將黨史教育融入學(xué)生思想政治理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們堅(jiān)定理想信念，提高他們的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地成長。在具體的融合過程中，需要注意以下幾個(gè)方面。

（一）確保思想統(tǒng)一的堅(jiān)實(shí)基石

思想統(tǒng)一是黨史教育與高校思政課深度融合的基礎(chǔ)，也是確保兩者深度融合能夠取得成效的關(guān)鍵。黨史教育要堅(jiān)持正確政治方向，講好黨的故事、英雄和烈士的故事，讓廣大青年在了解黨的百年奮斗史中堅(jiān)定理想信念，在了解我們黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)中深化對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，在了解我們黨始終不渝為人民的初心宗旨中不斷增強(qiáng)對黨的感情，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。[12]黨史教育與高校思政課深度融合就是要將馬克思主義中國化的理論成果貫徹到大學(xué)生思想政治教育的全過程，引導(dǎo)他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定不移地跟黨走，進(jìn)而提高對中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感。

（二）引領(lǐng)思想教育的核心力量

黨史教育與高校思政課程的深度融合，不僅要突出黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵作用，還要彰顯思政課教師的主導(dǎo)性地位。第一，在教學(xué)中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容，并對教材中涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和提煉。要對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，并及時(shí)采取相應(yīng)措施來提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。第二，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，不斷提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。第三，教師要堅(jiān)持以身作則。教師在授課過程中要做到言傳身教，可以利用案例分析來對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。通過以上這些措施，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)黨史意識(shí)、堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定文化自信。

（三）提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

高校學(xué)生是國家未來的棟梁，他們的思想政治素質(zhì)決定著國家未來的發(fā)展。因此，高校思政課教師在開展黨史教育和思政課教學(xué)時(shí)，要注意提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。首先，要對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。教師要將黨史教育融入高校思政課教學(xué)里，通過講述黨史故事、革命先輩的感人事跡等方式，讓學(xué)生了解黨的發(fā)展史、光榮傳統(tǒng)、為人民謀幸福所做出的努力和貢獻(xiàn)。其次，通過學(xué)習(xí)黨史加強(qiáng)大學(xué)生的理想信仰教育。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的動(dòng)力，他們理想信念的堅(jiān)定與否，不僅關(guān)乎國家未來的發(fā)展方向，而且也決定著大學(xué)生自身能否在新時(shí)代背景下更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，高校思政課教師在開展黨史教育和思政課教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，通過學(xué)習(xí)黨史的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)、人民幸福的過程中作出的巨大貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

中國共產(chǎn)黨一百多年來的奮斗史，提供了最好的“歷史教材”。大學(xué)思政課是高校對大學(xué)生開展思想政治工作的一種主要途徑，在思政課教學(xué)中引入黨史教育元素，有利于學(xué)生更好地了解和掌握黨的歷史、黨的精神、黨的理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨在發(fā)展過程中付出的巨大犧牲和取得的巨大成就，從而建立正確的思想觀念。因此，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢，創(chuàng)新黨史教育方式方法，增強(qiáng)黨史教育實(shí)效性和吸引力，讓更多大學(xué)生接受黨史教育、傳承紅色基因，為國家未來的建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的青春力量。

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