摘" 要：作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，紅色文化在培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀和國家認(rèn)同感方面具有獨(dú)特作用，傳承紅色文化既是中國特色社會主義文化發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)全民族文化自信的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，工匠精神作為紅色文化的一部分，以其特殊的內(nèi)涵深刻影響著高職院校的人才培養(yǎng)方向，這種精神注重實(shí)踐、注重技能、注重創(chuàng)新，與現(xiàn)代職業(yè)教育的理念高度契合。現(xiàn)代職教應(yīng)著眼將紅色文化與工匠精神教育有機(jī)融合，通過紅色文化與工匠精神協(xié)同育人，探索高職院校工匠精神培育創(chuàng)新路徑和方法。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高職院校;工匠精神;創(chuàng)新模式

中圖分類號：G414" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）36-0138-04

創(chuàng)新紅色文化育人載體，培育新時(shí)代紡織工匠精神，是當(dāng)前高職院校教育發(fā)展的迫切需要，也是貫徹社會主義核心價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動實(shí)踐。在新時(shí)代，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展向高等教育提出新要求，同時(shí)也預(yù)示文化傳承創(chuàng)新進(jìn)入時(shí)刻。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出要賡續(xù)黨的紅色血脈，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。[1]習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”[2]高校是大學(xué)生思想政治教育基地，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校的時(shí)代使命。[3]當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，紡織產(chǎn)業(yè)作為國家的支柱性行業(yè)之一，在推動經(jīng)濟(jì)增長、提高人民生活水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，傳統(tǒng)的勞動者素質(zhì)和工匠精神面臨新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，培育新一代紡織工匠精神，是推動紡織行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是發(fā)展中國特色社會主義文化的迫切需要。紡織工匠精神作為中國傳統(tǒng)工匠文化的代表，蘊(yùn)含著勤勞致遠(yuǎn)、匠心獨(dú)運(yùn)的卓越品質(zhì)，是推動紡織產(chǎn)業(yè)邁向全球領(lǐng)先的不竭動力。

一、紅色文化與工匠精神融入紡織類高職育人內(nèi)涵

（一）紅色文化的內(nèi)涵及意義

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。作為中國先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化中蘊(yùn)含了包括革命精神、共產(chǎn)主義信仰、忠誠紀(jì)律、革命精神傳承和愛國主義等一系列核心價(jià)值觀念和道德觀念，反映了黨史、國史和軍史，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的歷史使命、理想信念以及中國革命和建設(shè)的精神風(fēng)貌。紅色文化有兩種表現(xiàn)形式：一是有形的物質(zhì)形態(tài)，指革命、建設(shè)和改革中留下來的革命舊址舊居、戰(zhàn)爭遺址，以及詩歌、歌曲、戲劇、標(biāo)語、出版物和革命文物等歷史遺存;二是無形的精神形態(tài)，指在馬克思主義的傳播和馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化的過程中，形成的具有中國風(fēng)格、中國語言和中國氣派的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，如紅船精神、井岡山精神、延安精神、“ 兩彈一星” 精神、特區(qū)精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。[4]紅色文化在中國具有重要的歷史、政治和文化意義，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家發(fā)展和社會進(jìn)步的文化支撐和價(jià)值基礎(chǔ)。紅色文化也在中國教育中發(fā)揮重要的作用，幫助培養(yǎng)具有愛國情感、社會責(zé)任感和忠誠黨的信仰的青年學(xué)生，引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化精髓，即愛黨愛國的情懷、全心全意為人民群眾謀利益的立場、艱苦奮斗永不言敗的精神底蘊(yùn)、勇于擔(dān)當(dāng)實(shí)干興邦的品格擔(dān)當(dāng)。

（二）工匠精神的內(nèi)涵及意義

工匠精神是一種強(qiáng)調(diào)對工作的執(zhí)著追求、對技藝的高度專注、對細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求以及對卓越品質(zhì)不懈追求的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀。工匠精神體現(xiàn)了從業(yè)者在工作中展現(xiàn)的卓越職業(yè)品質(zhì)、高尚職業(yè)道德以及卓越的職業(yè)能力，它是從業(yè)者通過對工作的高度負(fù)責(zé)和專業(yè)才能的結(jié)合，以及對職業(yè)價(jià)值觀的堅(jiān)守，展示出的一種深刻職業(yè)取向和充分體現(xiàn)的行為表現(xiàn)，是執(zhí)著專注、敬業(yè)守信、技術(shù)精湛、精益求精、一絲不茍、推陳出新的精神理念，是中華民族的文化基因，也是古往今來所有杰出工匠共有的精神特質(zhì)。習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上指出：工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力。[5]

工匠精神有廣義和狹義之分：狹義的工匠精神指匠人在制造產(chǎn)品的過程中，全身心投入，精益求精，一絲不茍，耐心專注和持之以恒的品質(zhì);廣義的工匠精神則指全社會各行各業(yè)的勞動者在從業(yè)過程中為追求產(chǎn)品、服務(wù)的高品質(zhì)而具有的高度責(zé)任感、持之以恒、精益求精、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)。工匠精神能從個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、國家等不同角度和層面推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，因而成為世界各國普遍推崇的一種職業(yè)價(jià)值取向。它具有延續(xù)性、普適性、開放性、至善性等特征。工匠精神不僅僅存在于傳統(tǒng)的手工藝領(lǐng)域，也包括了現(xiàn)代工業(yè)、科技、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在任何一個(gè)行業(yè)，具備工匠精神的從業(yè)者都能夠通過持之以恒、精益求精的態(tài)度，為社會作出突出貢獻(xiàn)。這一精神也被認(rèn)為是一種可持續(xù)發(fā)展的理念，有助于提升整個(gè)社會的職業(yè)水平和創(chuàng)新能力。高職院校作為高等技能應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)新時(shí)代技術(shù)能手的過程中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

二、紅色文化與工匠精神協(xié)同育人的內(nèi)在邏輯

（一）紅色文化與工匠精神的文化內(nèi)涵相融

紅色文化與工匠精神作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著豐富的文化內(nèi)涵。將這兩者相融，不僅有助于傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠?yàn)楝F(xiàn)代工匠精神的培養(yǎng)提供深刻且富有創(chuàng)意的路徑。

首先，紅色文化注重愛國主義、集體主義等社會主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)、為國家奮斗的精神，這與工匠精神中“匠心獨(dú)運(yùn)，精益求精”的理念緊密契合。工匠精神要求工匠在完成工作時(shí)要具備高度的責(zé)任心和家國情懷，而紅色文化的愛國主義情感正好能夠培養(yǎng)出這種情懷。受到紅色文化的熏陶，工匠們更容易在工作中體現(xiàn)出對國家、對人民的深厚感情，形成對事業(yè)的忠誠和熱愛。

其次，工匠精神追求卓越，注重實(shí)踐和技能的提升。紅色文化中的英雄人物和革命先烈，正是通過實(shí)際行動和不斷奮斗，創(chuàng)立了偉大事業(yè)。這種實(shí)踐精神與工匠精神中的實(shí)用主義、實(shí)際操作相契合。紅色文化的實(shí)際事例可以成為工匠們學(xué)習(xí)的楷模，激發(fā)他們在實(shí)踐中追求卓越、追求完美的動力。通過學(xué)習(xí)紅色文化的經(jīng)驗(yàn)，工匠們更能夠在實(shí)際工作中通過不斷的努力和實(shí)踐，不斷提升自身的技能水平，創(chuàng)造更為優(yōu)秀的工匠作品。另外，紅色文化注重集體主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的奉獻(xiàn)和為集體利益而奮斗。這與工匠精神中的“工匠精神不僅是一種工作態(tài)度，更是一種社會責(zé)任感”的觀念相一致。紅色文化所倡導(dǎo)的集體主義可以培養(yǎng)出工匠們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的精神，這種集體主義的觀念能夠促使工匠們在工作中更好地與同事合作，共同推動紡織事業(yè)的發(fā)展。

總的來說，紅色文化與工匠精神的文化內(nèi)涵相融，既有助于傳承紅色文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也能夠?yàn)榕嘤哂猩鐣?zé)任感、實(shí)際技能和追求卓越的新時(shí)代工匠提供堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。這種融合，既是對傳統(tǒng)文化的尊重，也是對現(xiàn)代社會發(fā)展的積極響應(yīng)。通過這樣的文化共融，我們期待培養(yǎng)出一代代具備紅色工匠精神的新型工匠，為社會發(fā)展和國家繁榮貢獻(xiàn)更多力量。

（二）紅色文化與工匠精神的育人功能一致

紅色文化源于中國革命的歷史，強(qiáng)調(diào)革命者的忠誠、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神，工匠精神的來源則可以追溯到古時(shí)的手工業(yè)時(shí)代，人們通過世代相傳的傳統(tǒng)技藝，逐漸形成的一種對技藝高度專注、對細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求的工匠文化。紅色文化與工匠精神在育人方面雖然有著不同的起源和文化內(nèi)涵，但它們在育人過程中體現(xiàn)出一致的育人功能，共同構(gòu)建了一種有力的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)國家認(rèn)同感的形成具有深遠(yuǎn)的影響。

紅色文化注重奮斗和拼搏的精神，強(qiáng)調(diào)在困境面前堅(jiān)持奮斗，追求自己和社會的進(jìn)步。工匠精神同樣強(qiáng)調(diào)通過不懈的努力和追求卓越來實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的發(fā)展。紅色文化培養(yǎng)人們的責(zé)任感和對社會的擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)調(diào)為人民、為國家、為社會作出貢獻(xiàn)。工匠精神也強(qiáng)調(diào)對工作的責(zé)任心，注重對工藝和質(zhì)量的嚴(yán)格要求。紅色文化鼓勵(lì)追求卓越，不甘平庸。工匠精神同樣強(qiáng)調(diào)對技藝的高度專注，對細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求，力求在自己的領(lǐng)域中達(dá)到最高水平。紅色文化強(qiáng)調(diào)集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益。工匠精神也注重團(tuán)隊(duì)合作，尊重每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)貢獻(xiàn)，共為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。紅色文化既強(qiáng)調(diào)對革命傳統(tǒng)的傳承，也提倡在新的歷史條件下進(jìn)行創(chuàng)新。工匠精神同樣注重對傳統(tǒng)技藝的傳承，同時(shí)也鼓勵(lì)在工藝和技術(shù)方面的創(chuàng)新。紅色文化鼓勵(lì)對事業(yè)的忠誠和獻(xiàn)身精神，強(qiáng)調(diào)不謀取私利而追求公益。工匠精神也培養(yǎng)了對職業(yè)的高度熱愛和敬業(yè)的態(tài)度。

高職院校在培養(yǎng)新一代人才的過程中，將紅色文化和工匠精神結(jié)合，并將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和工作中，可以使學(xué)生既具備家國情懷和社會責(zé)任感，又具備實(shí)際的專業(yè)技能和卓越的職業(yè)素養(yǎng)。這有助于個(gè)體的全面發(fā)展，為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

三、紅色文化與工匠精神在高職院校協(xié)同育人路徑

（一）紅色文化協(xié)同工匠精神鑄根立魂

紅色文化與高校思想政治教育具有高度的契合性，將紅色文化創(chuàng)新模式融入學(xué)生思政教育，培育學(xué)生工匠精神，可以彌補(bǔ)理論灌輸?shù)目斩捶α?。思想政治教育教學(xué)中所需的歷史素材、文化素材、政治素材在紅色文化中都能找到相應(yīng)的案例，將這些素材通過多媒體、紀(jì)錄片等方式向?qū)W生展示紅色文化中革命先烈、英雄人物、先進(jìn)模范等典型人物的事跡和故事，深入挖掘工匠精神和工匠素材，用理想信念凝聚價(jià)值共識，以先進(jìn)典型進(jìn)行示范引領(lǐng)，用不同歷史時(shí)期的紅色工匠故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?yōu)閲液蜕鐣鞒鲐暙I(xiàn)，引領(lǐng)青年學(xué)子走技藝興業(yè)之路，推動中國制造轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，通過開展專題講座和研討會、組織紀(jì)念黨的歷史事件和重要紀(jì)念日的活動、在校園內(nèi)設(shè)立紅色文化展覽館或博物館、定期組織學(xué)生輔導(dǎo)和討論活動等，將這些價(jià)值觀念融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中。設(shè)立紅色文化研究中心或相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，開展深入研究紅色文化的相關(guān)課題，為學(xué)生提供更多學(xué)術(shù)資源。將紅色文化融入學(xué)生思想教育，幫助青年學(xué)生深刻地理解和傳承中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和核心價(jià)值觀念，激發(fā)愛國情感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志和高尚的道德品質(zhì)，這有助于塑造具有黨性和社會責(zé)任感的優(yōu)秀青年人才。

（二）紅色文化協(xié)同工匠精神立德樹人

在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園越來越受到重視的今天，高校的校園文化建設(shè)應(yīng)將紅色文化引入其中，打造一個(gè)以紅色文化及工匠精神為核心的文化氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的認(rèn)知水平與思想高度，使青年大學(xué)生能夠自覺地將紅色文化及工匠精神存入腦海，在真正意義上落實(shí)文化育人。作為紡織類高職院校，想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，一方面，應(yīng)從自身出發(fā)，與紡織故事相結(jié)合，用真實(shí)、鮮活的英烈事跡、時(shí)代人物為校園文化建設(shè)提供取之不盡、用之不竭的資源，使校園文化內(nèi)容更加充實(shí)，理論例證更具說服力，更易喚起大學(xué)生的情感共鳴，讓大學(xué)生在紅色案例故事與情境中深化對理論的認(rèn)知，進(jìn)而推動工匠精神在大學(xué)生心里“落地生根、開花結(jié)果”。同時(shí)，將紅色文化融入學(xué)生二課堂活動中，設(shè)立紅色文化活動周，圍繞特定主題開展一系列豐富多彩的活動，包括座談會、展覽、文藝演出等。通過這種集中展示的方式，加深師生對紅色文化的了解，形成全校范圍內(nèi)的紅色文化氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色文化主題的社團(tuán)組織，如紅色文化研究社、紅歌合唱團(tuán)等。這些組織可以為學(xué)生提供更多深入了解和體驗(yàn)紅色文化的機(jī)會，同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過這些舉措，紅色文化滲透到校園的方方面面，為學(xué)生提供更全面的教育資源，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，培育符合時(shí)代需求的紡織工匠精神。這將使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化、了解紅色文化，幫助學(xué)生為紅色文化與工匠精神的融合奠定基礎(chǔ)，使其充分吸收工匠精神內(nèi)涵，不斷提升自身綜合素質(zhì)。對學(xué)生的成長、學(xué)科發(fā)展以及紡織行業(yè)的未來都有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

（三）紅色文化協(xié)同工匠精神示范引領(lǐng)

高校紅色文化教育的內(nèi)容最終還是要通過實(shí)踐來深化，而在職業(yè)教育中，實(shí)踐教育對教育的發(fā)展有著更重要的意義。在以紅色文化為依托的工匠精神教育中，高職院校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮好實(shí)踐教育的引領(lǐng)作用，通過具體的實(shí)踐活動來強(qiáng)化學(xué)生的紅色文化及工匠精神認(rèn)知，使青年學(xué)生能夠更好地在行動中感受紅色文化的魅力，體會工匠精神的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高高職院校的人才培養(yǎng)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在活動過程中，要避免走入“紅色文化社會實(shí)踐就是紅色文化旅游”這一誤區(qū)，在參觀學(xué)習(xí)的過程中要融入地方資源、嵌入社區(qū)服務(wù)，發(fā)揮紅色文化在社區(qū)服務(wù)中的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會服務(wù)項(xiàng)目，積極參與社區(qū)建設(shè)和公益活動，培養(yǎng)青年學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神。

四、結(jié)語

紅色文化與工匠精神協(xié)同育人，不僅弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化的精髓，還為個(gè)體的全面發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。在培育新時(shí)代紡織工匠精神的過程中，應(yīng)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動紅色文化育人載體的創(chuàng)新性發(fā)展。同時(shí)，我們也要關(guān)注工匠隊(duì)伍的培訓(xùn)和人才引進(jìn)，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)紡織工作者的工匠精神，推動紡織產(chǎn)業(yè)向更高水平發(fā)展?？傮w而言，紅色文化與工匠精神的協(xié)同育人不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的品質(zhì)，還為他們的職業(yè)道德、實(shí)際操作技能和全面發(fā)展提供了有力的支持。這種協(xié)同育人的模式有助于塑造更有深度和廣度的人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)具備高度責(zé)任感和創(chuàng)新力的新一代工匠。

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