王莉娜

摘?要：證券投資學(xué)作為高校經(jīng)濟(jì)金融學(xué)類專業(yè)的核心課程，在新金融背景下，加強(qiáng)投資學(xué)的課程思政建設(shè)，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)的課程改革，對經(jīng)管學(xué)院的專業(yè)建設(shè)有著重要意義。本文在研究證券投資學(xué)課程與教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析其課程思政建設(shè)中天然優(yōu)勢以及存在的問題，從而提出有針對性的建議，以促進(jìn)專業(yè)教育與思政教育的共同提升。

關(guān)鍵詞：課程思政；投資學(xué)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.047

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)革命的推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)金融等新金融形態(tài)、量化投資基金和智能投顧等新金融工具、金融大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新型科技對傳統(tǒng)金融帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，新金融應(yīng)運(yùn)而生并發(fā)展迅速。長期以來，金融學(xué)已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的學(xué)科體系和教學(xué)模式，面對新金融的發(fā)展，需要用最新的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行授課，從而形成新金融背景下的綜合性學(xué)科教育。

思想政治教育工作是高校立德樹人的重要內(nèi)容，關(guān)系到人才為誰培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)的問題。長期以來，高校思政教育主要由思想政治理論課承擔(dān)，專業(yè)課程則承擔(dān)講授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展新趨勢的任務(wù)，較少涉及思政教育。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。2020年5月，教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，要專業(yè)知識(shí)和思政教育兩手抓，促進(jìn)兩者之間的相互融合。新金融背景下，金融學(xué)科與相關(guān)課程也在不斷發(fā)展，證券投資學(xué)是金融類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是公共管理類學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，還是一門非經(jīng)管類專業(yè)的公共選修課程。投資學(xué)課程受眾廣泛，其本身既具有理論性與實(shí)踐性，又具有實(shí)用性和趣味性，因此，在講授專業(yè)知識(shí)、傳授財(cái)富理念、金融理念、職業(yè)理念的同時(shí)，將符合新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀傳授給當(dāng)代大學(xué)生非常重要，也具有天然的便利性和優(yōu)勢。新金融背景下，加強(qiáng)證券投資學(xué)的課程思政建設(shè)，對金融學(xué)的專業(yè)建設(shè)和課程改革，具有重要的意義。

1?證券投資學(xué)的課程教學(xué)特點(diǎn)

國內(nèi)各大高校都開設(shè)有證券投資學(xué)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教材和課程，如由教育部長江學(xué)者特聘教授、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員、中國證監(jiān)會(huì)第九屆發(fā)審委委員、中國金融學(xué)會(huì)常務(wù)理事吳曉求教授主編的證券投資學(xué)已更新至第5版，成為很多高校的選定教材和參考資料。由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在中國大學(xué)MOOC上打造的線上課程，成為眾多大學(xué)生乃至社會(huì)人士在線學(xué)習(xí)的選擇。本文以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)選定的由高等教育出版社2021年出版的《證券投資理論與實(shí)務(wù)（第三版）》為研究對象，研究發(fā)現(xiàn)證券投資學(xué)的課程教學(xué)主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.1?課程內(nèi)容較多，課時(shí)量不足

證券投資學(xué)的課程內(nèi)容共10章，劃分為4大模塊：證券投資基礎(chǔ)、證券價(jià)值評估、證券投資理論、證券投資分析。各章節(jié)之間，邏輯層層推進(jìn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，相關(guān)性較強(qiáng)。課程內(nèi)容要求學(xué)生理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，既包括金融學(xué)與投資學(xué)的基本知識(shí)，還涉及到心理、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在學(xué)習(xí)課程前，學(xué)生需要先修微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，要求具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)邏輯思維能力，要能夠使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和計(jì)量學(xué)等數(shù)學(xué)模型，對經(jīng)濟(jì)中、證券市場中的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行分析。除了對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要融會(huì)貫通，課程更注重緊跟國家政策與時(shí)事、關(guān)注國內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)大事、緊盯證券市場指數(shù)與行情變化。學(xué)生要學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用從宏觀經(jīng)濟(jì)分析到中觀行業(yè)分析再到微觀企業(yè)分析的思路與方法，分析證券市場行情、制定證券投資策略、實(shí)現(xiàn)證券投資收益盈余的投資目的。中國大學(xué)MOOC平臺(tái)提供的課程教學(xué)大綱中，建議總學(xué)時(shí)數(shù)為48個(gè)課時(shí)，3個(gè)學(xué)分。但是在實(shí)際教學(xué)中，相對于教學(xué)內(nèi)容而言，48個(gè)課時(shí)相對不足。部分高校課時(shí)僅32個(gè)，課時(shí)量更是不足，于是在授課中偏重于去計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)踐操作，缺乏理論知識(shí)的講授和對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注。

1.2?理論內(nèi)容深化，知識(shí)點(diǎn)較難理解

作為金融類專業(yè)的核心課程，證券投資學(xué)是在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量學(xué)等課程基礎(chǔ)上的深化和延展學(xué)習(xí)。課程結(jié)合債券、股票的概念，運(yùn)用數(shù)理模型進(jìn)行證券價(jià)值評估的分析；結(jié)合金融學(xué)知識(shí)，運(yùn)用微積分、線性代數(shù)、概率論等數(shù)學(xué)方法和經(jīng)濟(jì)學(xué)均衡分析的方法進(jìn)行資產(chǎn)組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論的推導(dǎo)；運(yùn)用從上而下的研究方法，分析證券市場所處的宏觀經(jīng)濟(jì)走勢和宏觀政策變化、行業(yè)護(hù)城河和走勢、上市公司的基本素質(zhì)、財(cái)務(wù)狀況與重大事項(xiàng)。課程涉及的專業(yè)知識(shí)繁復(fù)，專業(yè)詞匯較多，與基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)課程相比，理論知識(shí)深化而抽象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握證券投資學(xué)的過程中，一些知識(shí)點(diǎn)較難理解。證券投資學(xué)課程存在一些反直覺的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)對學(xué)生造成疑惑。如在資產(chǎn)組合理論中，通常的直覺是風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度高的投資者會(huì)較多地投資風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)，風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度低的投資者會(huì)較少甚至不投資風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)。但根據(jù)資產(chǎn)組合理論，只要市場上存在風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的收益率高于無風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)收益率，即使是風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度非常高的投資者，也一定會(huì)進(jìn)行一定的風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)投資。再如，如果一家藥品研發(fā)公司和一家鋼鐵公司有相同的期望紅利，但藥品研發(fā)公司的紅利支付波動(dòng)性更大（方差更大），哪一家公司當(dāng)前的股票價(jià)格更高？學(xué)生的直覺會(huì)認(rèn)為鋼鐵公司紅利支付波動(dòng)性小，意味著風(fēng)險(xiǎn)更低，所以當(dāng)前的股價(jià)更高。但根據(jù)資本資產(chǎn)定價(jià)模型，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)是與宏觀經(jīng)濟(jì)之間的相關(guān)性，相關(guān)性越高意味著風(fēng)險(xiǎn)越高。鋼鐵公司與宏觀經(jīng)濟(jì)顯然有更高的相關(guān)性，屬于順周期行業(yè)，其風(fēng)險(xiǎn)無法通過分散化投資進(jìn)行消除。因此，鋼鐵公司的股價(jià)會(huì)低于藥品研發(fā)公司，以便提供給投資者更高的期望回報(bào)率。學(xué)生需要不斷地提升邏輯思維能力。對于大學(xué)生而言，尤其是非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言，需要投入一定的時(shí)間和精力，才能學(xué)好本課程。

1.3?理論知識(shí)與實(shí)操相結(jié)合，學(xué)習(xí)難度較大

證券投資學(xué)是以金融投資為對象，主要研究資本市場中資產(chǎn)選擇、定價(jià)及市場運(yùn)行規(guī)律問題。課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，課程的學(xué)習(xí)應(yīng)注重教學(xué)與實(shí)踐相輔相成、相互促進(jìn)。只有在充分學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生對投資學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)了解，樹立投資基于價(jià)值的正確投資理念；只有立足國情，實(shí)事求是，才能樹立正確的金融理念，即證券投資絕不僅僅是管理風(fēng)險(xiǎn)和獲取收益，對金融從業(yè)者最真實(shí)的獎(jiǎng)賞是給最需要的人帶去金融服務(wù)從而帶來的滿足感；只有運(yùn)用投資學(xué)理論去分析，將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，才能作出科學(xué)合理的投資決策和判斷。一些學(xué)生對實(shí)際操作很有興趣，而對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不關(guān)心，甚至認(rèn)為不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)。這無異于舍本逐末。

2?證券投資學(xué)課程思政建設(shè)存在的問題

專業(yè)課的思政教育要做到“潤物無聲”，將思政教育與專業(yè)知識(shí)教授融為一體，防止出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。證券投資學(xué)由于受眾廣泛，實(shí)操性和趣味性強(qiáng)，因此借助廣泛的課堂，將專業(yè)知識(shí)講授與課程思政融合，具有天然的優(yōu)勢。但是，由于課程內(nèi)容較多，一些知識(shí)點(diǎn)較為抽象，理論知識(shí)相對深厚而課時(shí)量不足，使得證券投資學(xué)的課程思政建設(shè)也存在一些問題。

2.1?證券投資學(xué)課程思政體系仍在建設(shè)中

自推進(jìn)高校課程思政建設(shè)以來，全國各高校各學(xué)科迅速展開了相關(guān)體系的建設(shè)。多種成果及文獻(xiàn)相繼涌現(xiàn)，涵蓋了高等教育的各個(gè)學(xué)科。關(guān)于證券投資學(xué)課程思政的成果也相繼發(fā)表，但思政體系仍在建設(shè)中。在內(nèi)涵方面，有的文獻(xiàn)從中觀層面進(jìn)行定義，將投資學(xué)作為一個(gè)專業(yè)挖掘思政元素；有的文獻(xiàn)則注重微觀層面即課程本身，關(guān)注投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以課堂教學(xué)為載體，通過不同的教學(xué)方式、教學(xué)案例、考核方式等融入課程思政。在內(nèi)容方面，通過國際國內(nèi)重大事件如新冠疫情暴發(fā)、俄烏戰(zhàn)爭爆發(fā)、土耳其地震等事件，將愛國情懷、思想道德追求融入專業(yè)教育；通過金亞科技、欣泰電氣、萬福生科等上市前財(cái)務(wù)造假、欺詐發(fā)行的案例，康得新、康美藥業(yè)、獐子島等上市后財(cái)務(wù)造假的案例，凱迪生態(tài)關(guān)聯(lián)方占用資金等案例，將樹立正確的財(cái)富觀與價(jià)值觀、優(yōu)良品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感融入專業(yè)教育。在證券投資過程中，絕不應(yīng)僅以獲取財(cái)富為目的，從而忽視了投資過程中應(yīng)遵守的職業(yè)操守和道德規(guī)范。對金融從業(yè)者最真實(shí)的獎(jiǎng)賞是給最需要的人帶去金融服務(wù)從而帶來的滿足感。通過證券投資課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在金融投資過程中明晰并遵守法律底線，樹立正確的社會(huì)主義金融價(jià)值觀，培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心，以及良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。

但整體而言，投資學(xué)課程思政體系仍在建設(shè)中。投資學(xué)課程涉及宏觀凈、行業(yè)前沿、公司發(fā)展等，面對伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)革命發(fā)展而快速發(fā)展的新金融，證券投資學(xué)目前的課程內(nèi)容或多或少會(huì)導(dǎo)致課程思政元素的損失。因此，對相關(guān)課程的思政建設(shè)仍需要進(jìn)一步推進(jìn)。

2.2?授課模式需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變以適應(yīng)“00”后的學(xué)習(xí)特征

00后學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在于接觸的知識(shí)面廣，信息來源渠道較多，對新鮮社會(huì)事務(wù)的接觸興趣高漲，很多學(xué)生對投資非常感興趣。由于未進(jìn)行深入與系統(tǒng)的金融知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)體系比較薄弱，對于投資學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)概念和理論掌握不牢固，容易因課程難度而打退堂鼓。且由于本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，部分同學(xué)認(rèn)為投資分析與軟件操作有難度導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度消極。有強(qiáng)烈的表達(dá)意識(shí)，但缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。思維容易轉(zhuǎn)移和跳躍，在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)容易分心。

教師在授課中應(yīng)主要承擔(dān)“催化劑”的角色，通過啟發(fā)性的互動(dòng)引發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新火花。同時(shí)運(yùn)用實(shí)物道具、有沖擊力的圖片、故事等吸引學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通；在課后通過讓學(xué)生自己挖掘案例、完成案例分析并進(jìn)行課上分享，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.3?對中國案例的挖掘應(yīng)進(jìn)一步深化

在學(xué)習(xí)證券投資學(xué)之前，需要先完成經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的快速發(fā)展主要在西方國家，大部分案例也來源于此。提到投資大師，學(xué)生們對索羅斯、巴菲特耳熟能詳，經(jīng)典的投資案例也大多來自于此類投資大師，如索羅斯做空英鎊迫使英國退出歐洲匯率機(jī)制、巴菲特長期持有可口可樂股票賺取高額收益。隨著中國的對外開放和經(jīng)濟(jì)增長，中國證券市場隨之快速發(fā)展，僅30余年就建立了涵蓋主板、創(chuàng)業(yè)板、科創(chuàng)板等的多層次資本市場。截至2022年末，據(jù)《證券市場導(dǎo)報(bào)》統(tǒng)計(jì)，我國上市公司已達(dá)5079家，總股本73526億股，總市值79萬億元。中國證券市場為課程提供了廣闊而豐富的案例，以其作為基礎(chǔ)，遴選專業(yè)教學(xué)和課程思政案例，挖掘課程思政元素，將非常有助于我國高校學(xué)生在新金融背景下對中國證券市場的認(rèn)識(shí)，也更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、優(yōu)良品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

3?證券投資學(xué)課程思政建設(shè)的改革建議

作為經(jīng)濟(jì)類、金融類專業(yè)的核心課程，強(qiáng)化證券投資學(xué)的課程思政教育是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在新金融背景下，可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)：

3.1?以立德樹人為教育根本目標(biāo)，將國家發(fā)展與民族振興融入課堂

國家命運(yùn)與投資績效密不可分。中國證券市場是伴隨著國家宏觀經(jīng)濟(jì)的增長逐步發(fā)展的。作為一個(gè)新興的高速成長的市場，在短短的時(shí)間里取得了舉世矚目的成就，逐步走上了規(guī)范化和有序化的發(fā)展軌道。在中華人民共和國成立前的中國，人民溫飽尚成問題，何談證券市場建設(shè)。因此，國強(qiáng)則民強(qiáng)，應(yīng)注重將專業(yè)知識(shí)融入國家發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

3.2?轉(zhuǎn)變授課模式，提升課堂效果

要達(dá)到將思政教育充分融入“投資學(xué)”，首先要避免生硬地進(jìn)行說教，應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境和實(shí)踐形式，實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”的教學(xué)目標(biāo)。靈活運(yùn)用投影、線上課程、實(shí)物道具、有沖擊力的圖片、故事等吸引學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)授課難度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和討論的主體，教師則主要承擔(dān)“催化劑”的角色，通過啟發(fā)性的互動(dòng)引發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新火花。要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，從學(xué)生的視角出發(fā)去挖掘和分析教學(xué)案例，全面滿足學(xué)生的期待和知識(shí)需求，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容的有效結(jié)合。在課后通過讓學(xué)生自己挖掘案例、完成案例分析并進(jìn)行課上分享，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.3?立足中國證券市場，融入中國案例

對證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。立足中國證券市場，在教學(xué)中通過融入中國上市公司的成功案例，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感；通過融入上市公司及投資者違法違規(guī)事件，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)與道德精神。如“吳聯(lián)模操縱市場案”是一起典型的以資金、持股、信息等優(yōu)勢操縱市場從而違法違規(guī)的案例。實(shí)際控制人吳聯(lián)模利用近40個(gè)賬戶（企業(yè)、他人、機(jī)構(gòu)等）頻繁買賣拉高公司股票，非法獲利8000余萬元。證券監(jiān)管機(jī)構(gòu)給予5.1億元罰單，并處以終身禁入市場。我國法律體系和監(jiān)管機(jī)構(gòu)對違法違規(guī)行為決不姑息，對于干擾市場的行為始終保持高壓態(tài)勢。因此，應(yīng)注重樹立學(xué)生的法律道德底線，同時(shí)敲醒警鐘，提示學(xué)生未來的職業(yè)生涯應(yīng)遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，堅(jiān)定理想信念，深植社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義法治理念。

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