摘 要：素質(zhì)教育背景下，德育成為重要的教學(xué)任務(wù)。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。初中班主任必須認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對德育工作的影響，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富德育形式，提升德育效果。分析了初中班主任德育工作的意義和現(xiàn)狀，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中班主任德育工作策略進(jìn)行探討，旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)在德育中的優(yōu)勢，提升德育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；德育；初中班主任；教學(xué)實(shí)踐

作者簡介：趙娜（1984—），女，山東省濱州市陽信縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，涵養(yǎng)學(xué)生高尚品格的重要途徑，其效果直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，班主任應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，豐富德育內(nèi)容和形式，全面提高德育質(zhì)量?，F(xiàn)階段德育工作中仍存在一些不足，導(dǎo)致德育效果不理想，影響學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，班主任應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在德育工作中的優(yōu)勢，革新德育方法，優(yōu)化德育模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、初中班主任開展德育的意義

隨著教育改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育理念日益深入人心。德育在素質(zhì)教育中具有不可替代的地位，是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)之一。初中階段是學(xué)生塑造正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在文化和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的思維認(rèn)知容易受到外界影響，需要教師對他們加以正確引導(dǎo)。因此，初中班主任開展德育工作是一種必然的選擇。

班主任需要在日常班級管理工作中滲透德育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來積極影響。通過德育滲透，班主任能夠引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生成長為熱愛祖國、積極向上，有責(zé)任感、有公德心的人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與身心健康發(fā)展，成長為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代社會主義接班人。初中班主任開展德育能夠促使學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性。同時(shí)，德育能夠塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，推動法治社會建設(shè)［1］。

二、現(xiàn)階段初中班主任德育工作中存在的問題

（一）德育觀念陳舊

部分班主任的德育理念比較落后，認(rèn)為德育工作只是對學(xué)生進(jìn)行單純的說教，這種單一的德育方法雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知，但缺乏針對性和互動性，會限制學(xué)生的發(fā)展。在信息時(shí)代，學(xué)生容易受到不良文化的侵蝕，面對復(fù)雜的外部環(huán)境，僅依靠傳統(tǒng)的德育方式已顯得力不從心。班主任需要更新德育理念，注重師生之間的情感交流與互動，借助現(xiàn)代化手段開展思想道德教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與情感態(tài)度。

（二）德育內(nèi)容匱乏

盡管德育的涵蓋范圍非常廣泛，但部分初中班主任的德育內(nèi)容較為單一，無法滿足初中生在成長與發(fā)展中的多樣化需求。例如，德育內(nèi)容局限于紀(jì)律要求或愛國主義教育，忽略了學(xué)生心理健康教育、社會責(zé)任感培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提升等方面。缺乏多元性的德育內(nèi)容，會導(dǎo)致學(xué)生在面對復(fù)雜社會環(huán)境時(shí)缺乏全面發(fā)展所需的思想支持和心理準(zhǔn)備，無法有效抵御外界的不良影響。

（三）忽視家校合作

家庭是學(xué)生成長過程中不可或缺的一部分，而在當(dāng)前初中德育工作中，家校合作的缺失成為一大問題。部分班主任與家長溝通不夠深入，家校之間未能形成協(xié)同育人機(jī)制，導(dǎo)致德育工作出現(xiàn)斷層?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提供了更多便捷的溝通渠道，但這些渠道在家校合作中未能得到充分運(yùn)用，影響了良好育人環(huán)境的構(gòu)建，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中班主任德育教學(xué)的策略

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，革新教育理念

在德育工作中，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，正確認(rèn)識時(shí)代發(fā)展特征，以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代化教育理論融入德育工作中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生將社會和國家的發(fā)展與個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)，發(fā)揮主觀能動性。班主任要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，促進(jìn)家庭、學(xué)校和社會之間的交流與合作，形成教育合力，向?qū)W生傳遞正確的道德觀念。通過家校社合作，班主任能更深入地了解學(xué)生的心理，使德育工作更具針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［2］。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想提升初中德育工作的實(shí)效性，初中班主任應(yīng)當(dāng)更新德育理念，采取科學(xué)有效的德育方式。例如，班主任可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看不同類型的電影開展主題德育活動，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)提高他們的道德思想水平。在以愛國主義為主題的德育活動中，班主任可以組織學(xué)生觀看經(jīng)典影片《建軍大業(yè)》。這部影片講述了上海爆發(fā)“四一二”反革命政變背景下，中國共產(chǎn)黨組建人民軍隊(duì)、武裝起義、為民族獨(dú)立而奮斗的故事，蘊(yùn)含深刻的愛國主義教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的家國情懷與民族自豪感。觀影結(jié)束后，班主任可以組織討論深化學(xué)生的觀影體驗(yàn)，提出如下問題供學(xué)生交流：（1）影片中最令你觸動的地方是什么？為什么？（2）影片中的人物有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？班主任可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求進(jìn)行討論總結(jié)，引導(dǎo)他們緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)不怕犧牲、英勇斗爭的精神。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬德育陣地

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)以其多元性、共享性和開放性，為初中班主任德育工作提供了新的可能性［3］。初中班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)，拓寬和優(yōu)化德育空間，突破傳統(tǒng)德育模式的限制，提升德育工作的效率和質(zhì)量。

例如，班主任可以鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、抖音等平臺了解時(shí)代熱點(diǎn)，拓寬知識視野；利用釘釘、微信等軟件，加強(qiáng)師生、生生之間的交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助；借助“國家中小學(xué)智慧平臺”“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”“教育部青少年普法網(wǎng)”等資源平臺，提升學(xué)生道德水平和法治意識；通過觀看教育類電影和視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會、政治等領(lǐng)域的問題，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢，班主任能夠有效指導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)方式，同時(shí)開拓新興德育陣地，從而提升德育效果，促進(jìn)學(xué)生在道德和思想上的健康成長。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展德育內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中班主任德育工作具有較強(qiáng)的重復(fù)性，顯得單調(diào)乏味，難以貼近學(xué)生的情感世界，不利于因材施教和滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)能為班主任提供豐富多樣的德育資源，使德育工作更加靈活高效［4］。班主任可以組建德育小組，創(chuàng)建專門的德育網(wǎng)站，定期更新德育內(nèi)容，并將整理好的資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和瀏覽。一方面，班主任可以在德育網(wǎng)站中應(yīng)用資源分類功能，設(shè)置愛國教育、勞動教育、心理健康教育等模塊，方便師生快速定位所需資源。這種分類設(shè)計(jì)能使德育內(nèi)容更加系統(tǒng)化、完整化，推動高質(zhì)量德育環(huán)境的構(gòu)建。另一方面，德育網(wǎng)站還能促進(jìn)學(xué)校之間的資源共享，推動優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的交流和傳播。值得注意的是，班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，需要科學(xué)篩選內(nèi)容，確保所選資源能夠真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在德育工作中的價(jià)值。

例如，在開展“青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育”主題德育活動時(shí)，班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻和案例，如網(wǎng)絡(luò)交友詐騙和網(wǎng)絡(luò)借貸陷阱案例，將其作為課堂素材展示給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的探討和警示。在課堂上，班主任可以設(shè)計(jì)以下探討問題：（1）案例中的受害人為何會遭受侵害？從中我們能學(xué)到什么？（2）我們應(yīng)該從哪些方面來防范個人信息泄露呢？以討論活動教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)個人隱私，警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和虛假信息，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念和網(wǎng)絡(luò)安全意識。除此之外，班主任還可以圍繞“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”這一辯題組織討論，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料支撐自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

（四）開展多元活動，加深思想認(rèn)識

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，獲取信息的途徑越來越多樣化，但是初中生心智水平尚處于發(fā)展階段，辨別是非的能力相對來說比較弱，容易遭受不良文化的侵蝕，形成錯誤認(rèn)知。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，班主任可以將“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”“孝道”“民主與法治觀念教育”等作為德育主題，設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的德育活動，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集和整理相關(guān)資料，提升他們的文化修養(yǎng)和參與熱情。開展德育活動有助于營造良好班級風(fēng)氣，深化學(xué)生的德育體驗(yàn)［5］。

例如，母親節(jié)時(shí)班主任可以開展詩歌朗誦活動，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于母愛的故事、詩歌和歌曲等素材，讓學(xué)生欣賞和體會母愛的偉大，然后與學(xué)生一起選取贊頌?zāi)赣H的詩歌并配上合適的音樂，進(jìn)行詩歌朗誦，錄制后分享給家長。又如，在端午節(jié)，教師可以用多媒體為學(xué)生播放短視頻，介紹端午節(jié)的由來及發(fā)展歷程。在此基礎(chǔ)上，班主任可以組織班級活動，如播放包粽子的視頻教程并準(zhǔn)備相關(guān)材料，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和體驗(yàn)包粽子，讓學(xué)生在活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過多樣化的班級活動，班主任能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容潛移默化地滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，以創(chuàng)新形式激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣，提升其自主能動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

（五）開展家校共育，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)生的身心發(fā)展在很大程度上受家庭環(huán)境的影響，家庭教育在德育工作中具有不可替代的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中班主任應(yīng)正確認(rèn)識家校合作的重要性，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建家校溝通平臺，與家長攜手共建良好的育人環(huán)境，形成教育合力，提升德育效果，共同為學(xué)生的身心健康發(fā)展努力。

班主任可以在微信平臺上建立家長群，與家長保持聯(lián)系。通過與家長的溝通，了解學(xué)生的發(fā)展需求和思想動態(tài)，以此為指導(dǎo)優(yōu)化德育工作，提升德育的實(shí)效性。班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)為家長提供家庭教育指導(dǎo)，讓家長深刻認(rèn)識到家庭環(huán)境對學(xué)生成長的影響，樹立正確的育人觀念。例如，班主任在家長群中推薦勵志電影，鼓勵家長與孩子共同觀看，通過影片傳遞正能量，塑造學(xué)生正確的思想道德觀念和價(jià)值觀。班主任還要指導(dǎo)家長強(qiáng)化對孩子的監(jiān)督管理，比如利用“青少年模式”等功能控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，避免他們沉迷網(wǎng)絡(luò)。此外，班主任可以聯(lián)合家長組織多樣化的課外活動。例如，跑步、打籃球、爬山等體育活動，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系；植樹、養(yǎng)老院送溫暖、孤兒院獻(xiàn)愛心等社會實(shí)踐活動，豐盈學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們樂于助人、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)為班主任的德育工作開辟了新的途徑和形式，初中班主任應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)并適應(yīng)新的教育模式，提升德育工作效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，初中班主任需要及時(shí)更新自己的教育理念，正確看待網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在德育工作中的獨(dú)特優(yōu)勢。結(jié)合初中生的成長需求和認(rèn)知水平，構(gòu)建具有針對性和趣味性的德育課堂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，努力培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為國家的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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