国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

運(yùn)用HPS教學(xué)模式助力結(jié)構(gòu)化學(xué)課程思政建設(shè)

2024-02-28 03:00任莉君閆雪田靖靖趙瑞嬌李慧勤
中國教育技術(shù)裝備 2024年2期
關(guān)鍵詞:立德樹人課程思政

任莉君 閆雪 田靖靖 趙瑞嬌 李慧勤

*項(xiàng)目來源:陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2022年度課題“基于HPS教學(xué)模式的高中化學(xué)課程思政建設(shè)研究”(基金編號(hào):SGH22Y1408);寶雞文理學(xué)院第十四批教育改革項(xiàng)目“以結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)改革促進(jìn)本科生綜合素質(zhì)能力”(基金編號(hào):19JGYB48)資助。

作者簡介:任莉君,通信作者,博士,副教授;李慧勤,博士,副教授;趙瑞嬌,寶雞文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院碩士研究生在

讀;田靖靖,博士,講師。

DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2024.02.065

摘? 要? 在結(jié)構(gòu)化學(xué)課堂中引入HPS教學(xué)模式,精準(zhǔn)實(shí)施高校課程思政建設(shè),貫徹落實(shí)全方位育人理念。在課堂中以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),從科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)三方面入手設(shè)計(jì)教學(xué)案例,完善本科生的結(jié)構(gòu)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)哲學(xué)觀和科學(xué)觀形成。激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)專業(yè)知識(shí)為人類社會(huì)發(fā)展服務(wù),從而達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞? HPS教學(xué)模式;結(jié)構(gòu)化學(xué);課程思政;立德樹人

中圖分類號(hào):G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1671-489X(2024)02-0065-03

0? 引言

2016年,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出,要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2020年,《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出,要積極落實(shí)課程思政建設(shè),充分結(jié)合課程的學(xué)科特點(diǎn),發(fā)掘知識(shí)中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和文化教育內(nèi)容,將其融入課程的教學(xué)中,以達(dá)到培養(yǎng)全方位發(fā)展的新時(shí)代人才培養(yǎng)要求[2]。課程思政建設(shè)是對(duì)高等學(xué)校課程的一次改革,高校專業(yè)課教師需要認(rèn)真踐行,積極探索有效的課堂形式。結(jié)構(gòu)化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué),既有系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),也與其他化學(xué)學(xué)科有著緊密聯(lián)系,能夠體現(xiàn)哲學(xué)觀、科學(xué)觀等思政元素。教師可以圍繞專業(yè)特性,在結(jié)構(gòu)化學(xué)課堂中運(yùn)用合理的教學(xué)方式,挖掘課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)科學(xué)思想和社會(huì)價(jià)值引領(lǐng),達(dá)到立德樹人目的。

1? 結(jié)構(gòu)化學(xué)課程融入HPS教學(xué)模式的必要性

HPS教學(xué)模式是將科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)及科學(xué)社會(huì)學(xué)融入日常教學(xué)中,以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)模式簡稱[3],該教學(xué)模式不局限于科學(xué)知識(shí)本身的學(xué)習(xí),還可以反映人們在學(xué)習(xí)具體知識(shí)過程中的科學(xué)思想和方法。例如,將結(jié)構(gòu)化學(xué)內(nèi)容放在科學(xué)史的坐標(biāo)系中學(xué)習(xí),從知識(shí)發(fā)生過程中學(xué)習(xí)專業(yè)理論和知識(shí),要比照本宣科更有趣味,也更易理解和掌握[4]?;诖四J降膶W(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅掌握了科學(xué)家研究理論過程所得出的成功結(jié)論,還學(xué)習(xí)到了科學(xué)家們在提出理論過程中所用的科學(xué)方法和所遇到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使他們能夠辯證看待已經(jīng)有的理論成果。同時(shí),運(yùn)用HPS模式進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)課堂教學(xué)可以促使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)化學(xué)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值,能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)思考并積極解決實(shí)際問題,突出了課程育人目標(biāo)。

在結(jié)構(gòu)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中引入科學(xué)史,挖掘科學(xué)大師、理論專家不懈奮斗的成長故事,用榜樣人物的成長經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生,將專業(yè)知識(shí)傳授與科學(xué)精神培養(yǎng)結(jié)合起來[5];在講解分析結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的過程中,凝練哲學(xué)思想,使辯證唯物主義思想內(nèi)化于心;在擴(kuò)展與結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的前沿領(lǐng)域時(shí),讓學(xué)生既要專攻博覽,又要關(guān)心國家、人民和世界,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,鼓勵(lì)學(xué)生把愛國精神轉(zhuǎn)化成為國奉獻(xiàn)的實(shí)踐行動(dòng)。因此,基于HPS教學(xué)模式建立的結(jié)構(gòu)化學(xué)課程授課模式高度符合高校課堂思政建設(shè)需求,將其應(yīng)用于教學(xué)中不僅有助于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)可體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的思想和方法,并能增強(qiáng)學(xué)生投身專業(yè)研究回報(bào)社會(huì)的使命感[6-8]。

2? 基于HPS教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)化學(xué)課程思政

建設(shè)

將結(jié)構(gòu)化學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行提煉,在講授的過程中融入一些歷史性故事、提煉科學(xué)思想方法,應(yīng)用實(shí)例闡明所學(xué)知識(shí)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值,不僅提升了化學(xué)課堂的趣味性,并且能在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)的需要,結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源,設(shè)計(jì)出有特色的教學(xué)素材、案例和課件,不斷優(yōu)化課程質(zhì)量,達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂教學(xué)效率的目的。

2.1? HPS科學(xué)史教學(xué)模塊

在緒論中通過介紹諾貝爾獎(jiǎng)資助者諾貝爾本人的生平事跡,讓學(xué)生感受到諾貝爾的人格魅力和對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著熱愛與堅(jiān)定信念,分析他在炸藥研發(fā)領(lǐng)域的成果給人類社會(huì)帶來的雙面性(在戰(zhàn)爭中帶給人類的傷痛和在工業(yè)領(lǐng)域中的礦石開采與開山辟路給人類帶來的便利),激勵(lì)學(xué)生致力于用所學(xué)專業(yè)知識(shí)造福人類社會(huì);隨后,介紹學(xué)科發(fā)展史,量子力學(xué)和量子化學(xué)中諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的主要理論及其成長史,使學(xué)生不僅對(duì)量子力學(xué)的誕生及發(fā)展過程有所了解,而且能從諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成長史中汲取智慧和營養(yǎng),激發(fā)學(xué)生更加熱愛科學(xué);課堂上通過播放原子結(jié)構(gòu)模型發(fā)展史視頻,從原子結(jié)構(gòu)的“梅子布丁”模型、盧瑟褔模型、玻爾模型一直到現(xiàn)代量子模型,視頻動(dòng)態(tài)的播放效果能讓學(xué)生更深刻理解原子結(jié)構(gòu)及電子的運(yùn)動(dòng)特征,為引出實(shí)物微粒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)波函數(shù)和薛定諤方程打下基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)實(shí)物微粒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——薛定諤方程時(shí),引入科學(xué)史內(nèi)容,介紹奧地利物理學(xué)家薛定諤的事跡,他建立的薛定諤方程是量子力學(xué)中描述微觀粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基本定律,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到薛定諤方程的重要作用[9];在利用Slater規(guī)則計(jì)算原子軌道能時(shí),介紹稀土之父徐光憲院士對(duì)Slater法的改進(jìn),他的教學(xué)生涯及對(duì)我國稀土分離方面的重大貢獻(xiàn),使我國稀土分離技術(shù)從“卡脖子”到國際領(lǐng)先,從徐光憲院士的生平事跡中,感受他科研報(bào)國的熱情,為人師表的真誠,對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和迎難而上的高貴品質(zhì);學(xué)習(xí)布拉格方程時(shí),介紹布拉格父子因骨折而引發(fā)的X射線研究,所謂上陣父子兵,學(xué)生感受到科學(xué)魅力也能增進(jìn)親情交流互動(dòng),對(duì)良好親情的建立有了更深的體會(huì);在課堂上通過與學(xué)生分享與學(xué)科有關(guān)的歷史事件、理論及人物故事,使同學(xué)們能夠充分體會(huì)科學(xué)精神的內(nèi)涵,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,能夠樂學(xué)善學(xué)、勤于思考、積極探索并學(xué)以致用。

2.2? HPS科學(xué)哲學(xué)教學(xué)模塊

光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是量子力學(xué)誕生的標(biāo)志性實(shí)驗(yàn)之一,歷史上科學(xué)家對(duì)光的本質(zhì)的爭議共經(jīng)歷了四次微粒說和波動(dòng)說的交鋒,直到1905年,愛因斯坦在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出“光子學(xué)說”,科學(xué)家們才意識(shí)到光不僅具有波動(dòng)性,還具有微粒性,科學(xué)家們對(duì)光本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程充分體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論;隨后,愛因斯坦從能量守恒原理出發(fā),建立光電效應(yīng)方程并用于解釋光電效應(yīng),充分體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)不滅原理;分析類氫體系和多電子原子體系的薛定諤方程時(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析哈密頓算符勢能項(xiàng)中的吸引勢能和排斥勢能,從而更深層次理解原子結(jié)構(gòu)特征和核外電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律;在介紹X射線晶體結(jié)構(gòu)分析原理時(shí),引入倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的故事,X射線的發(fā)現(xiàn)過程充分體現(xiàn)了唯物辯證法的偶然性和必然性的統(tǒng)一;學(xué)習(xí)原子晶體分析金剛石結(jié)構(gòu)時(shí),通過介紹碳的多種同素異形體,如金剛石、石墨、石墨烯、足球烯和乙炔烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用,并引入前沿領(lǐng)域研究成果,在充分體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一規(guī)律的同時(shí),也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí),能夠達(dá)到追本溯源的認(rèn)識(shí)高度。

2.3? HPS科學(xué)社會(huì)學(xué)教學(xué)模塊

由于量子概念很抽象,在學(xué)習(xí)時(shí)通過介紹我國的“墨子號(hào)”衛(wèi)星和“新京滬”干線及我國量子通信技術(shù)的發(fā)展情況,使學(xué)生不僅體會(huì)到量子技術(shù)的巨大科技力量,而且可以激發(fā)他們的國家和民族自豪感,讓學(xué)生立志加入科技創(chuàng)新的隊(duì)伍,服務(wù)國家和社會(huì);在學(xué)習(xí)羰基配合物時(shí),介紹CO中毒機(jī)制及中毒后的急救措施,使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)急處理方法,保障生命安全,并能夠增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí);在學(xué)習(xí)合金及其結(jié)構(gòu)時(shí),介紹合金儲(chǔ)氫技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約能源意識(shí)和環(huán)保意識(shí);在介紹分子對(duì)稱性時(shí),引入中國元素、文物和傳統(tǒng)建筑的對(duì)稱性,不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣,而且也能在他們的內(nèi)心深處建立文化自信;學(xué)習(xí)分子對(duì)稱性后,可以用分子的對(duì)稱元素種類作為判據(jù)判斷分子手性,在藥物合成中有關(guān)分子手性的研究意義重大,通過在課堂上播放與“反應(yīng)?!笔录嚓P(guān)視頻,學(xué)生了解到“反應(yīng)?!痹?0世紀(jì)中期德國用于治療女性懷孕早期嘔吐的一種手性藥物,“反應(yīng)?!薄忱劝酚倚w具有鎮(zhèn)定安眠和止吐作用,但由于其左旋體具有強(qiáng)烈的致畸作用而造成一萬多名畸形嬰兒誕生,對(duì)很多家庭打擊沉重,也給當(dāng)時(shí)德國社會(huì)帶來了很大負(fù)面影響。我國的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的抗瘧藥青蒿素和目前許多抗癌藥物也都是手性分子。關(guān)于手性藥物的研發(fā)關(guān)乎民生,任重道遠(yuǎn),以此喚起學(xué)生的科研熱情,立志做好科研為人類社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在結(jié)構(gòu)化學(xué)課堂中嘗試融入HPS教學(xué)模式后,可將思政元素完美融合在課堂教學(xué)中,有很多教學(xué)案例能夠體現(xiàn)當(dāng)前高校專業(yè)課程思政的要求,表1列舉了運(yùn)用HPS教學(xué)模式的課堂教學(xué)案例中所體現(xiàn)的思政元素。在實(shí)際課堂教學(xué)中,靈活運(yùn)用具體教學(xué)案例來實(shí)施課程思政建設(shè),在增加課堂吸引力的同時(shí),學(xué)生更易理解和掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí),可使學(xué)生對(duì)化學(xué)專業(yè)有更準(zhǔn)確的認(rèn)知,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。

3? 結(jié)束語

我國對(duì)高校的要求是培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才,高校課程是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前接受的最后一次直接教育。因此,高校教育工作者在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),不僅要考慮知識(shí)內(nèi)容深度,還要契合時(shí)代背景,思考如何將課程的廣度進(jìn)行拓展。將課程思政逐步融入課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)和課程講授中,充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求,培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗄?。在結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用HPS教學(xué)模式,是彰顯化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢的教學(xué)嘗試,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,也深層次挖掘了基本理論中的思想和方法。在這個(gè)過程中,學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)更全面,并能夠感受到所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),也激勵(lì)了學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中不畏艱難,勇攀高峰,為科學(xué)研究貢獻(xiàn)力量,回報(bào)祖國和社會(huì),充分體現(xiàn)了教書育人的目的。

4? 參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):把思想政

治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展

新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09(1).

[2] 高寧,王喜忠.全面把握《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)

綱要》的理論性、整體性和系統(tǒng)性[J].中國大學(xué)教學(xué),

2020(9):17-22.

[3] 薛琴.基于核心素養(yǎng)的HPS教學(xué)模式探索:以《氯及其

化合物》的教學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考,2021(32):76-

78.

[4] 陳鋒,楊麗娟.基于HPS理論的概念教學(xué)范式研究:以

科學(xué)史建構(gòu)科學(xué)概念的視角[J].教育參考,2017(5):

79-86.

[5] 陳華棟,蘇镠镠.課程思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要在六個(gè)方面

下功夫[J].中國高等教育,2019(23):18-20.

[6] 魏立國,秦華,白云起,等.課程思政背景下結(jié)構(gòu)化學(xué)

課程教學(xué)改革初探[J].廣東化工,2021,48(21):245,

242.

[7] 王渭娜,劉峰毅,王文亮.結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)中融入思

政元素的探索[J].大學(xué)化學(xué),2022,37(1):89-94.

[8] 陶亞奇,朱映光,李國華.HPS模式在農(nóng)業(yè)大學(xué)物理化學(xué)

課程思政教學(xué)中的實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué),2021,36(3):

229-233.

[9] 任慧.量子化學(xué)理論在現(xiàn)代化學(xué)中應(yīng)用的研究[D].北

京:北京化工大學(xué),2008.

猜你喜歡
立德樹人課程思政
基于OBE理念的航空醫(yī)學(xué)課程思政教育改革探討
學(xué)好質(zhì)量管理,鍛造品質(zhì)人生
發(fā)揮專業(yè)特色 實(shí)施“課程思政”
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡專業(yè)實(shí)施課程思政的可行性研究
立德樹人視閾下的服務(wù)型基層黨支部構(gòu)建方式探究
談當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)
淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐立德樹人
學(xué)校體育器材管理自助化
新常態(tài)視閾下高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作研究