周紅民

摘要：核心素養(yǎng)背景下，初中體育教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。但是，在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，由于采用的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，教師又缺乏對(duì)體育課程的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生體育素養(yǎng)提升的需求。基于此，需要教師在實(shí)際的初中體育教學(xué)中積極優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮初中體育的育人作用，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。文章主要分析了核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)策略，以更好地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中體育；教學(xué)策略

隨著新課程改革的深入，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為體育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。體育是初中階段重要的教學(xué)科目，它對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和心理發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。要想在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)積極解決初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，選擇科學(xué)有效的體育課堂教學(xué)手段，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，重視體育和德育教學(xué)的融合，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1? ?初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1缺乏對(duì)體育課程教學(xué)的重視

在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，存在的主要問(wèn)題是教師缺乏對(duì)體育課程教學(xué)的重視。雖然目前初中體育課程在新課標(biāo)的指引下，通過(guò)不斷改革，逐漸向著好的方向發(fā)展，但是因許多體育教師的觀念受到傳統(tǒng)教育思想的影響，沒(méi)有及時(shí)更新教育觀念，只是簡(jiǎn)單地改變了體育教學(xué)的形式，而缺乏對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的理念不符。另外，還有部分教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，只注重學(xué)生的體育成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生體育技能和體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

1.2教學(xué)內(nèi)容比較單一

部分學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，還是以教材中的體育項(xiàng)目訓(xùn)練為主，體育教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一化和單一化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，也沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求不匹配，體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，枯燥的訓(xùn)練無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.3沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位

核心素養(yǎng)背景下，各科教學(xué)都十分重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位。但是，在體育科目的教學(xué)中，因?yàn)槠鋵?shí)踐性較強(qiáng)，所以部分教師對(duì)于學(xué)生的主體地位不夠重視，只是盲目地在課堂上利用示范方式為學(xué)生講解動(dòng)作，學(xué)生被動(dòng)模仿，在課堂活動(dòng)中很少發(fā)揮學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有參與體育活動(dòng)的熱情，無(wú)法感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，在體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，部分教師依據(jù)教材中的內(nèi)容開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，要求學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行訓(xùn)練，這降低了學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性降低，影響了體育學(xué)習(xí)的效率。

2? ?核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)策略

2.1重視德育與體育的有效融合

在初中體育教學(xué)中，要想促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，就要重視德育和體育的有效融合，這樣才能夠體現(xiàn)體育的教學(xué)價(jià)值，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因?yàn)閷W(xué)生的德育培養(yǎng)不僅是新課程改革的要求，而且是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的要求?；诖?，需要初中體育教師在實(shí)際體育課程教學(xué)中，將體育知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，要適當(dāng)滲透德育知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升體育課程的教學(xué)效果。另外，在開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，通過(guò)合作類的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從團(tuán)隊(duì)整體的角度出發(fā)，互相配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此合作來(lái)完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作氛圍是十分重要的。體育教師在確定體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，將全班學(xué)生劃分為不同的小組，分組開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，形成良好的體育品德。

2.2增強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性

初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，教師需要適當(dāng)增強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，根據(jù)學(xué)生的喜好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新。初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)多種教學(xué)手段和媒介的利用，豐富課堂教學(xué)形式，使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容得以延伸，體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)用化的屬性，讓學(xué)生能夠感知到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，讓他們能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使其在參與體育活動(dòng)中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體而言，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中提升體育運(yùn)動(dòng)的技能，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。教師可以組織一些趣味性的體育游戲，激趣勵(lì)學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升反應(yīng)能力，提高學(xué)生關(guān)節(jié)的靈活度和敏捷性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

2.3轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念

核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)應(yīng)該重視轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。這就要求教師深入研讀基于核心素養(yǎng)的體育教學(xué)理念，了解體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用，結(jié)合學(xué)生的體育核心素養(yǎng)發(fā)展需求優(yōu)化教學(xué)策略。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視優(yōu)化三個(gè)維度的內(nèi)容，讓學(xué)生從體育精神、健康促進(jìn)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面提升自身素養(yǎng)。具體而言，可以將三個(gè)維度的內(nèi)容劃分為不同的要素，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感、品格、運(yùn)動(dòng)能力等。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要明確學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。體育教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)體育訓(xùn)練活動(dòng)，尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，這有利于學(xué)生形成自主的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)體育精神。為了更好地提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念和行為，讓他們通過(guò)參與體育課程掌握正確的體育學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的體育個(gè)性發(fā)展，從根本上提高體育學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)校，在組織體育活動(dòng)的時(shí)候，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自己擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)，展示自身的體育技能，觀察自身和其他學(xué)生的優(yōu)劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)交流和分享，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要遵循科學(xué)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的體育愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn)因材施教，注重學(xué)生體育特長(zhǎng)的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生差異化、自主化發(fā)展。在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中，教師采用的都是集體授課的方式，并未考慮學(xué)生的體育特點(diǎn)和個(gè)性需求，雖然有利于體育教學(xué)內(nèi)容的傳授，但是導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人體育技能缺少發(fā)揮的空間，不利于學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的興趣不同，性格特點(diǎn)也有所不同，因此，學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣也不同，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平具有較大的差異。

2.5基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)終身體育習(xí)慣

初中體育核心素養(yǎng)背景下，教師在組織開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。首先，從思想上進(jìn)行強(qiáng)化。這就要求教師在日常教學(xué)中，通過(guò)理論教育、真實(shí)的案例等，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性，并從內(nèi)心愛(ài)上體育，培養(yǎng)終身體育意識(shí)；其次，興趣引導(dǎo)。初中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)時(shí)，還應(yīng)精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其選擇針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，如羽毛球、跳繩等活動(dòng)，使得學(xué)生在多樣化的體育訓(xùn)練活動(dòng)中，感悟到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中，逐漸形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)；最后，還應(yīng)借助必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中逐漸養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2.6構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)雖然是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，卻是核心素養(yǎng)落實(shí)的重要保障。鑒于此，為了促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在體育課堂中的落實(shí)，教師應(yīng)及時(shí)完善和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先，堅(jiān)持全面性的原則，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拓展，使其不再局限于體育知識(shí)和體育技能，而是兼顧學(xué)生的體育進(jìn)步情況、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)、終身體育習(xí)慣等，設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)全面、客觀地反映出來(lái)；其次，還應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性的原則，不僅要實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)、提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，促使所有學(xué)生均可在針對(duì)性的評(píng)價(jià)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展；最后，面對(duì)核心素養(yǎng)的要求，教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中形成清晰的自我認(rèn)知，并從中獲得綜合性發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要積極解決體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，為體育教學(xué)設(shè)定明確的目標(biāo)，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，為學(xué)生開(kāi)設(shè)有趣的體育項(xiàng)目，保障體育項(xiàng)目的實(shí)施符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，提升學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)體育教學(xué)工作向著可持續(xù)的方向發(fā)展。

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