摘 要：國防教育是提高全民素質(zhì)、培育民族精神的重要途徑，是全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化的一項基礎(chǔ)性工程，也是實現(xiàn)中國夢、強軍夢的戰(zhàn)略之舉、長遠之策。將國防教育融入高中思政課，能筑牢思政核心素養(yǎng)、貫徹素質(zhì)教育、積極應(yīng)對國際形勢，增強學(xué)生的國防意識和國防安全精神。國防教育與高中思政課在指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法上具有契合之處。在此基礎(chǔ)上，本文進一步探討了二者的融合路徑，旨在打破壁壘，推動國防教育與高中思政教育的多元融合、協(xié)同育人。

關(guān)鍵詞：國防教育 高中思政課 價值意蘊 契合點 路徑探究

“國無防不泰，民無防不安”［1］，國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國防教育是國家對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動，目的是防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。國防教育是國防建設(shè)的重要組成部分，各級各類學(xué)校是進行國防教育的重要場所?！吨腥A人民共和國國防教育法》也明確規(guī)定，學(xué)校國防教育是全國國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。［2］而在各級各類學(xué)校教育開設(shè)的各種課程中，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高中思政課對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在初中課程基礎(chǔ)上的進一步深化，同時也是對大學(xué)思政課的必要準(zhǔn)備。高中階段是青少年認(rèn)知、道德、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，思政課也是塑造青少年世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，日益復(fù)雜的國際環(huán)境對思政課解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”［3］這個問題提出了新的要求，賦予了思政教育新的使命。這就要求高中思政教師重視國防教育，把國防教育融入高中思政課的課內(nèi)外教學(xué)活動，有意識地對學(xué)生進行愛國主義教育、國防教育，提升學(xué)生的國防意識與精神，把學(xué)生培養(yǎng)成具有高度政治認(rèn)同感并能積極主動進行國防建設(shè)的時代新人。

一、國防教育融入高中思政課的價值意蘊

（一）筑牢高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)

思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公眾參與。［4］高中生通過思政課的學(xué)習(xí)，需要提升以下四個方面的素養(yǎng)。首先，提升高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，把國防教育融入高中思政課。隨著國防知識學(xué)習(xí)的不斷深入，以及對習(xí)近平強軍思想的理解不斷加深，學(xué)生能夠逐步明確“強國必須強軍，鞏固國防和強大人民軍隊是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐”的理念。從某種意義來講，國防精神是高中思政課政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要內(nèi)容。其次，在科學(xué)精神方面，對學(xué)生進行國防教育，能夠使其堅持用馬克思主義的世界觀和方法論分析國防大事，并作出正確的價值判斷和行為選擇。再次，在法治意識方面，學(xué)生通過對國防知識的學(xué)習(xí)，能具備良好的公民意識，了解和遵守相關(guān)法律法規(guī)，明確自身的權(quán)利和義務(wù)。最后，在公共參與方面，經(jīng)過國防知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，積極承擔(dān)公共職責(zé)，維護國家利益，并且能有序、積極地參與國防建設(shè)?？傊ㄟ^國防教育，學(xué)生能增強對國家安全觀、利益觀的認(rèn)同感，增強國防觀念，從而能夠自覺履行國防義務(wù)，樹立愛國之心和報國之志，自覺關(guān)心和支持國防建設(shè)。

（二）貫徹素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措

改革開放以來，提高全民族素質(zhì)是關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重要任務(wù)，黨和國家對素質(zhì)教育的發(fā)展也給予了高度重視。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生，旨在促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，促進學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。全面推行素質(zhì)教育，能夠為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。國防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，國防教育在提升人們思想道德素質(zhì)和增強國民競爭力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，把國防教育融入高中思政課的教學(xué)活動，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義，是對素質(zhì)教育的進一步落實和推進，也是培養(yǎng)“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）新人的客觀要求，是為國防建設(shè)和軍隊建設(shè)培養(yǎng)與造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要舉措。

（三）應(yīng)對國際形勢的長遠之策

一個國家，一個民族，要先生存，才能更好地發(fā)展。除了要充分發(fā)揮本國優(yōu)勢，抓住發(fā)展機遇，促進國家政治經(jīng)濟等各方面全方位發(fā)展，更要能夠居安思危，認(rèn)清國家安全利益所面臨的危機和存在的隱患，從而自覺在思想上、行動上做好應(yīng)對危機和克服隱患的充分準(zhǔn)備。特別是對于處在歷史交匯期的中國，更需要深入分析世界轉(zhuǎn)型過渡期國際形勢的演變規(guī)律，做好統(tǒng)籌謀劃。隨著全球化的發(fā)展，國防作為促進國家安全穩(wěn)定發(fā)展的重要一環(huán)，也將受到越來越多的重視。將國防教育融入高中思政課教學(xué)，不僅能使年輕一代了解我國國防歷史及國防建設(shè)的現(xiàn)狀，還能幫助學(xué)生建立對外部環(huán)境的正確理解，從而能夠在復(fù)雜的國際形勢中有能力把握事態(tài)的發(fā)展，正確評估危險，從而采取正確行動，這是時代賦予青年學(xué)生的使命和任務(wù)。

（四）增強國防意識，弘揚愛國精神的重要途徑

國防實力與中國的前途命運息息相關(guān)，國防教育是關(guān)乎國家生死存亡的社會工程，增強全民的國防意識和國防精神是國防教育的根本目的。將國防教育融入高中思政課，意在增強高中生的國防意識與國家安全精神。高中生的情緒體驗較初中階段更為強烈，情緒內(nèi)容更豐富，意志動機的主動性、目的性增強，能控制自己的行為，對社會各方面的關(guān)心程度增強，并且有一定的評價能力。高中生對我國所面臨的形勢已經(jīng)有了較清晰的認(rèn)知，也具有了分析戰(zhàn)爭與和平相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系的能力，能在內(nèi)心樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭觀和國家安全觀，也較容易產(chǎn)生憂患意識與民族危機感。學(xué)校在將國防教育融入高中思政課的教學(xué)活動中，能有效激發(fā)高中生的愛國熱情，強化他們的國防意識，培養(yǎng)他們的國防安全精神。

二、國防教育與高中思政課的契合之處

（一）指導(dǎo)思想的一致性

國防教育和高中思政教育的指導(dǎo)思想具有內(nèi)在一致性。中國現(xiàn)階段國防教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。既要深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，又要堅持圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和黨在新形勢下的強軍目標(biāo)，為建設(shè)和鞏固國防奠定堅實的思想基礎(chǔ)，也為全面建成小康社會提供強大的精神動力。高中思政課也是在這些思想的指導(dǎo)下，深入貫徹黨的十八大、十九大、二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人的根本任務(wù)，推進教育公平，發(fā)展素質(zhì)教育，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程的思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，以此推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性改革，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)性

國防教育與高中思政教育的教學(xué)目標(biāo)在本質(zhì)上是相互聯(lián)系的。國防教育旨在培養(yǎng)青少年的愛國情懷和國防意識，高中思政教育旨在培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)與愛國意識等，這些都是構(gòu)成當(dāng)代高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵要素。對高中生進行國防教育，有助于激發(fā)學(xué)生愛國擁軍的熱情，使他們自覺履行國防義務(wù)，逐步成長為新時代青年。學(xué)生通過對高中思政課的學(xué)習(xí)，除了能掌握基礎(chǔ)的政治知識，還能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，把國防教育融入高中思政課，能更好地把學(xué)生培養(yǎng)為人民服務(wù)的棟梁之材。

（三）教育內(nèi)容的互補性

國防教育與高中思政課的教育內(nèi)容確有不同之處，但正因為二者之間存在差異，可以使兩者在教育內(nèi)容的融合過程中形成有效互補。國防教育的基本內(nèi)容主要包括國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢與任務(wù)、國防技能等方面。而高中思政課主要講授以落實立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向的內(nèi)容，主要包括我國的社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化常識建設(shè)等方面。國防教育不僅能讓學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，其蘊含的時事內(nèi)容還能幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗、奮發(fā)圖強、堅韌不拔、與時俱進的精神，同時也為思政教育的開展提供了補充。思政教育的豐富內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力、辯證思維的能力以及社會責(zé)任感等，讓學(xué)生更全面地了解自己的國家和民族在世界上的地位和作用，認(rèn)識自己的國家和民族面臨的機遇和困難，從而增強面對挑戰(zhàn)的信心和力量。

（四）教育方法的互通性

在高中思政教育常用的方法中，有實踐鍛煉法、感染熏陶法、自我教育法、比較鑒別法等，這些方法在國防教育中同樣行之有效，也正說明二者的融合具有更多的可能性和實效性。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）強調(diào)，“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程”［5］。高中思政教育正是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，采取多樣化的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和實踐能力的教學(xué)方法。國防教育亦是如此，多以國內(nèi)外時事為主，輔之以技能方面的教育，也強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，同樣適用于高中思政課所使用的方法。

三、國防教育融入高中思政課的路徑探討

（一）轉(zhuǎn)變觀念，更新教育理念

只有更新教育理念，提高國防教育融入高中思政教育的實效性，才能達到融合育人的效果。一線教師在促進國防教育與高中思政教育深度融合的工作中，發(fā)揮的重要作用不言而喻，教師要持續(xù)更新教育理念，以此指導(dǎo)高中思政教育的改革，促進教學(xué)活動的優(yōu)化開展。

第一，要以立德樹人為根本任務(wù)。國防教育示范與思政教育深度融合是以立德樹人為“本”、軍魂育人為“魂”、思政育人為“基”的育人新理念。［6］立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是國防教育的核心目標(biāo)。要將國防教育與高中思政教育相結(jié)合，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)等，而且要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、國防意識和集體主義觀念等。以立德樹人理念為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

第二，要以生活化教育理念為支撐。高中思政課教學(xué)的高效開展和國防教育的有效融入，都要以生活化教育理念的指導(dǎo)為支撐。［7］教師在開展思政教育的過程中，要注重實際效果，通過多種形式和方法將國防教育與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們關(guān)注國家安全、軍事形勢等方面的問題，培養(yǎng)他們的國家意識和愛國精神。

（二）精益求精，優(yōu)化課堂教學(xué)

提高國防教育融入高中思政課的實際效果，將國防教育與高中思政課的內(nèi)容進行整合設(shè)計，使課堂教學(xué)既能成為學(xué)生系統(tǒng)掌握國防知識與學(xué)科知識的主陣地，又能成為學(xué)生獲得全面發(fā)展的主渠道。教師既要能制訂合理、可操作化的教學(xué)目標(biāo)，還要能針對性地選擇合適的國防教育內(nèi)容與思政內(nèi)容進行結(jié)合，更要設(shè)計能促進學(xué)生主體性發(fā)展的課堂教學(xué)過程。

1. 聚焦目標(biāo)搭建

國防教育融入高中思政教育，目標(biāo)旨在增強學(xué)生的國家安全意識、培養(yǎng)愛國主義精神、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。在高中思政教育中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的繁榮和進步，增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感和歸屬感。引導(dǎo)學(xué)生重視國家軍事力量的發(fā)展和建設(shè)，增強學(xué)生對國家的信任感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族的堅韌和偉大，增強學(xué)生對民族的自豪感和自信心。通過將國防教育融入高中思政教育，在提高學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 深化內(nèi)容整合

高中思政課的教育內(nèi)容除教材之外，還包含時事政治的內(nèi)容，其不僅在教授過程中至關(guān)重要，也是國防教育融入高中思政課的有利條件。一方面，教師應(yīng)挖掘、梳理散見于教材中的國防教育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在掌握思政內(nèi)容的同時凸顯國防元素的呈現(xiàn)，對二者進行合理設(shè)計、充分講解；另一方面，教師在教學(xué)中要有的放矢地選擇與時俱進的國防教育內(nèi)容與思政教育內(nèi)容進行結(jié)合，在對學(xué)生進行思政教育時，向?qū)W生講授國家安全知識，講授國家歷史、文化傳承、民族精神方面的知識，傳授國防意識的重要性，傳授國際關(guān)系和國際形勢等方面的知識，全方位、立體化地對學(xué)生的思想認(rèn)知進行構(gòu)建，使國防教育和高中思政教育相輔相成，相得益彰。

3. 深耕過程部署

思政教育是對學(xué)生進行德育的主渠道，教師要有目的、有計劃、有組織地設(shè)計教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，且能符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。首先，在導(dǎo)入新課階段，通過呈現(xiàn)典型的有關(guān)國防教育的材料，設(shè)計引人深思的問題，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，受到感染和熏陶。其次，在講授新課階段，教師應(yīng)對國防知識進行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會國防知識，形成科學(xué)認(rèn)識。再次，在課后提升階段，教師要打破傳統(tǒng)形式，給學(xué)生設(shè)計新穎性、綜合性的問題，讓學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識對國內(nèi)外典型時事給出自己獨特的見解，鍛煉他們獨立分析和解決問題的能力，夯實所學(xué)的國防及思政知識。

（三）開拓創(chuàng)新，搭建網(wǎng)絡(luò)課堂

構(gòu)建高中思政教育和國防教育相融合的網(wǎng)絡(luò)課堂，需要教師對國防教育及高中思政課的總體內(nèi)容有一個整體系統(tǒng)的把握，更要學(xué)會運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行整合，從而使教學(xué)過程有一個完整的呈現(xiàn)，以適應(yīng)學(xué)生的思維特點及認(rèn)知發(fā)展水平。具體來說，教師可從以下方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂。

1. 整合教學(xué)資源

教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)課堂的核心。教師可將國防教育和高中思政教育的相關(guān)教學(xué)資源進行整合，形成系統(tǒng)化的教學(xué)資源庫，便于教師和學(xué)生隨時查閱和使用。同時，還可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)質(zhì)資源，如教育部、軍隊、高校等官方網(wǎng)站上的教學(xué)資料和視頻，以及各種公開課、在線教育平臺上的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。教學(xué)資源應(yīng)注重系統(tǒng)性和實用性，涵蓋國家安全、軍事理論、思政理論等方面的內(nèi)容，并應(yīng)與時俱進，及時更新。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是網(wǎng)絡(luò)課堂的靈魂。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的互動性和實時性，拓展教學(xué)方式，如視頻教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，讓學(xué)生能更深入具體地了解思政教育和國防教育的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)?？梢灾谱饕恍┨厣⒄n堂，提升國防教育的滲透性，在潛移默化中提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。［8］同時，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等新興技術(shù)手段，打造更加生動、形象的教學(xué)場景，將抽象的思政理論和國防知識通過具體的事例予以呈現(xiàn)。

（四）實干篤行，拓展實踐活動

促進國防教育與高中思政課的多元融合，還需要走出校園，邁入社會實踐活動的大課堂。比如，充分利用區(qū)域國防教育資源，與地方部隊或有關(guān)國防教育部門形成聯(lián)動機制，助力學(xué)生軍事技能及團隊合作精神的培養(yǎng)。開展有關(guān)國防歷史與文化的主題實踐活動。組織學(xué)生參加國防教育宣傳及國防征兵宣傳等實踐活動。只有通過各種形式的社會實踐活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的積極行為，使學(xué)生真正理解和把握國防教育的真諦，做到內(nèi)化于心，外化于行。

1. 軍民融合促發(fā)展

國防教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和奉獻精神，培養(yǎng)國防建設(shè)的后備人才。那么，與駐地軍事機關(guān)及相應(yīng)的國防教育機構(gòu)開展軍民共建活動是可行之策，可以邀請軍事專家、現(xiàn)役軍官或退役士兵現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。學(xué)校通過開展多樣化的國防實踐活動，能夠讓學(xué)生切實感受軍人的風(fēng)采，明白國防對于國家發(fā)展的重要性［9］，也能讓學(xué)生在實踐中感受軍人的嚴(yán)謹(jǐn)和紀(jì)律性，了解軍民融合發(fā)展的情況和重要性，增加學(xué)生的國家安全意識和責(zé)任感，促進學(xué)生軍事技能的發(fā)展。

2. 主題活動激情感

國防教育與高中思政課在培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和愛國情懷、增強學(xué)生的民族意識和國家榮譽感等方面不謀而合。開展“愛國主義”系列主題實踐活動不僅是國防教育的需要，還是思政教育邁入社會實踐大課堂的需要。紅色文化資源承載了厚重的中國共產(chǎn)黨的黨史文化，具有強大的育人功能。［10］教師可以組織學(xué)生前往革命紀(jì)念館、烈士陵園等地進行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解革命歷史和先烈們的英勇事跡，產(chǎn)生情感共鳴，真真切切受到啟發(fā)。也可以開展國防歷史與文化主題活動，讓學(xué)生了解國家的國防歷史、傳統(tǒng)和文化，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

3. 國防宣傳增體驗

國防教育宣傳是國防教育實踐的重要環(huán)節(jié)之一，國防征兵宣傳是國防教育實踐活動的重點之一。高中學(xué)生是國防教育的對象，如果能讓學(xué)生參與到國防教育及國防征兵的宣傳過程，如演講、文藝比賽等，學(xué)生就能更深刻地了解國家的征兵政策、軍隊職業(yè)發(fā)展情景等，在真切的體驗中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和參軍報國的決心。

四、結(jié)語

加強國防教育是國家生存發(fā)展的客觀需要，是激發(fā)全體公民愛國熱情、依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的一項基礎(chǔ)工程。加強國防教育也是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。探究國防教育與高中思政課融合的價值意蘊、契合點，探索二者高效融合的實踐路徑，對激發(fā)國防教育的思政功能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、落實習(xí)近平強軍思想具有舉足輕重的作用。高中教師有責(zé)任和義務(wù)通過高中思政課增強高中生的國防意識，積極探索通過思政課增強高中生國防意識的路徑。同時，這也是高中思政課落實立德樹人根本任務(wù)的積極實踐。

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