□羊曉軍

孩子剛來(lái)到這個(gè)世界上是一張白紙，什么也不知道，什么也不懂，一切都從零開(kāi)始。

當(dāng)他們開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽會(huì)為一聲含混不清的“媽媽”而激動(dòng)萬(wàn)分，夸贊：“寶寶真能干?！?/p>

當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，雖然搖搖晃晃走不穩(wěn)，但是家長(zhǎng)伸出大拇哥：“寶寶真行！”

當(dāng)孩子嘴里嘟嚕出“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)親親他的臉頰：“寶寶真聰明！”

孩子在“真能干”“真行”“真聰明”的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，學(xué)會(huì)了很多很多，越學(xué)越帶勁，從跟大人學(xué)，到主動(dòng)向大人提問(wèn)：“馬兒為什么有四條腿？”“天上的星星為什么不掉下來(lái)？”這個(gè)時(shí)候，孩子就像一臺(tái)動(dòng)力強(qiáng)勁的知識(shí)吸納機(jī)，家長(zhǎng)的贊美與鼓勵(lì)就是孩子學(xué)習(xí)的助推器。但是好景不長(zhǎng)，隨著孩子走進(jìn)學(xué)校，這臺(tái)知識(shí)吸納機(jī)漸漸動(dòng)力不足，從上課精力不集中，到作業(yè)潦草應(yīng)付。特別是隨著年級(jí)升高，成績(jī)漸漸下降，從一二年級(jí)的“雙百”漸落至90 分、80 分、70 分，及至中考、高考，很多孩子的成績(jī)甚至“慘不忍睹”。這是為什么呢？孩子是變懶了還是變笨了？都不是，是孩子學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)力逐漸衰退，甚至消失不見(jiàn)。

夸贊與鼓勵(lì)是驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露

在心理學(xué)上，自我驅(qū)動(dòng)力是指一個(gè)人內(nèi)心推動(dòng)自我行動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的能力。它包括兩個(gè)要素：一是有自己的目標(biāo)；二是能自覺(jué)主動(dòng)地向著目標(biāo)前進(jìn)。

一個(gè)人的自我驅(qū)動(dòng)力是天生的，是一個(gè)人成長(zhǎng)的力量種子，它推動(dòng)著我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。但就像種子發(fā)芽與生長(zhǎng)需要陽(yáng)光照耀、雨露滋潤(rùn)一樣，自我驅(qū)動(dòng)力也需要呵護(hù)與滋養(yǎng)——家長(zhǎng)的夸贊與鼓勵(lì)，無(wú)疑就是孩子自我驅(qū)動(dòng)力成長(zhǎng)的雨露和陽(yáng)光。

孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都是睿智的，他們對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都不吝惜贊美，真誠(chéng)鼓勵(lì)?？上У氖牵⒆右荒昙?jí)入學(xué)后，許多家長(zhǎng)卻“風(fēng)格突變”——滿眼都是孩子的錯(cuò)誤與不足，再也看不到孩子的進(jìn)步。

當(dāng)孩子高舉99分的試卷滿懷希望得到家長(zhǎng)的贊許時(shí)，看到的不是家長(zhǎng)滿意的笑臉，而是滿臉的冰霜，聽(tīng)到的不是“真行”“真聰明”的夸贊，而是厲聲的呵斥：“怎么搞得，才考了99分，這個(gè)字如此簡(jiǎn)單，為什么寫(xiě)錯(cuò)？你看人家小明，得了一百分，你只知道玩，學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不努力！”

孩子的笑沒(méi)了，孩子的心沉了。下一次孩子考了98 分，家長(zhǎng)的臉更冷了：“你是豬腦子嗎？一點(diǎn)記性都沒(méi)有，真是笨極了！”剛破土的幼芽經(jīng)受不住狂風(fēng)暴雨的蹂躪，剛上學(xué)的孩子經(jīng)受不住家長(zhǎng)一而再、再而三的呵斥與打擊。孩子學(xué)習(xí)的秧蔫了，努力的氣泄了——既然自己的努力無(wú)法得到肯定與夸贊，既然自己是“豬腦子”，努力還有什么用？于是，孩子自信心沒(méi)了，進(jìn)取心丟了，凡事不再那么努力，自我驅(qū)動(dòng)力的幼芽在家長(zhǎng)的呵斥聲中漸漸枯萎了。

學(xué)習(xí)是一件很復(fù)雜的事，雖然小學(xué)生學(xué)習(xí)是“以課本為本”，但學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，一個(gè)人的智力再高，學(xué)習(xí)再努力，也不可能將所有知識(shí)都事無(wú)巨細(xì)地裝進(jìn)腦子里，而且也沒(méi)有這個(gè)必要。判斷一個(gè)人學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，不在于他記住了多少知識(shí)，考了多高的分?jǐn)?shù)，而在于他是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，自我驅(qū)動(dòng)力是否得到更好的發(fā)展。

如果把知識(shí)比作一頭牛，那么一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是對(duì)牛不同程度的了解。孩子學(xué)習(xí)就如同認(rèn)識(shí)這頭牛，不同年級(jí)對(duì)認(rèn)識(shí)牛的要求是不一樣的。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只要掌握了牛的總體特征，能夠認(rèn)識(shí)這頭牛就算學(xué)好了；對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，要隨著學(xué)習(xí)的深入了解關(guān)于這頭牛的更多知識(shí)。

考試是測(cè)查評(píng)估學(xué)習(xí)情況的手段，為了考查孩子的學(xué)習(xí)能力，或?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)、甄別不同孩子的潛能，除了要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“?！敝猓€要對(duì)“?！钡牧私膺M(jìn)行考查，比如內(nèi)部構(gòu)造、實(shí)用價(jià)值等。對(duì)于考試，能考滿分固然優(yōu)秀，但個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記準(zhǔn)、沒(méi)記住也很正常。家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)當(dāng)看到99%的“大收成”，而不是盯著1%的“小瑕疵”，正如瑕不掩瑜，只要有進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

渴望贊美是人類(lèi)最普遍的需要，孩子尤其如此。清代教育家顏元說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！痹趯?duì)待孩子學(xué)習(xí)這件事上，每位家長(zhǎng)應(yīng)像當(dāng)年鼓勵(lì)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)那樣，善于聚焦孩子的優(yōu)點(diǎn)——用笑臉肯定孩子成功，用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子前行，用獎(jiǎng)勵(lì)鞏固孩子自信，讓自我驅(qū)動(dòng)力的種子在贊美的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

自我驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展需要目標(biāo)引領(lǐng)

有個(gè)女孩是早產(chǎn)兒，身體非常瘦弱。上學(xué)后每次體育課跑步，她總是跑在最后，沮喪的她回家后常常跟媽媽抱怨。

幸運(yùn)的是，女孩的媽媽是一位有著教育智慧的家長(zhǎng)，她問(wèn)孩子：“如果你努力，能跑過(guò)前面那個(gè)人嗎？”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那下次你努力一點(diǎn)，跑過(guò)前面那個(gè)人就可以了。”媽媽說(shuō)。

女孩做到了，每次跑步都盡最大努力，爭(zhēng)取跑過(guò)前面的“那個(gè)人”。

“不僅是跑步，學(xué)習(xí)也一樣，做任何事情都一樣?！眿寢屨f(shuō)。于是，女孩不再關(guān)注自己是“第幾名”，而是只瞄準(zhǔn)前面“那個(gè)人”，每次的目標(biāo)都是努力超越“那個(gè)人”。就這樣，女孩跑步越來(lái)越快，學(xué)習(xí)越來(lái)越好，最后“跑”進(jìn)了北大，“跑”到了美國(guó)哈佛，讀了碩，攻了博，榮獲哈佛大學(xué)“杰出工作獎(jiǎng)”，還被選為哈佛教育學(xué)院學(xué)生會(huì)主席。這個(gè)女孩子叫朱成，出生于寧波，現(xiàn)在是哈佛大學(xué)教授。

有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，讓孩子確立合乎實(shí)際的恰當(dāng)目標(biāo)，是促進(jìn)自我驅(qū)動(dòng)力發(fā)展的前提，一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，會(huì)堅(jiān)定他們不斷超越自我的決心和信心，激發(fā)他們向更高目標(biāo)邁進(jìn)的斗志和勇氣。

什么樣的目標(biāo)才算恰當(dāng)？蘇聯(lián)教育家維果斯基提出過(guò)“最近發(fā)展區(qū)”理論：如果孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平是5，通過(guò)努力后可以達(dá)到8，那么5—8 就是孩子學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是孩子通過(guò)一定努力可以達(dá)到的高度。家長(zhǎng)和老師給孩子提出的要求要在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，低于這個(gè)區(qū)間沒(méi)有挑戰(zhàn)性，孩子不感興趣；超出這個(gè)區(qū)間，孩子拼盡全力也做不到，就會(huì)放棄，甚至產(chǎn)生自卑心理。就像有些家長(zhǎng)要求孩子“回回考雙百，次次考第一”一樣，只是一種不切實(shí)際的幻想，只會(huì)使孩子“壓力山大”，甚至處于無(wú)限焦慮之中。

“努力嘗試跑過(guò)前面那個(gè)人”，這樣的目標(biāo)不僅在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”以?xún)?nèi)，更是明確具體的，不會(huì)讓孩子擔(dān)心膽怯，只要“些許”努力便可達(dá)到。有了這樣的目標(biāo)，孩子才會(huì)越戰(zhàn)越勇，通過(guò)自我驅(qū)動(dòng)力的點(diǎn)滴累積，最終鑄就成功的高山。