摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻以多元化的內(nèi)容和強(qiáng)烈的社交屬性助力信息以“裂變”方式進(jìn)行傳播。在當(dāng)前蓬勃發(fā)展的新媒體行業(yè)和火爆的短視頻市場(chǎng)環(huán)境中，高校作為培養(yǎng)我國高素質(zhì)人才的主要育人場(chǎng)所，理應(yīng)通過教育教學(xué)的改革實(shí)踐提升短視頻創(chuàng)作人才的綜合素質(zhì)，為新媒體市場(chǎng)不斷輸送復(fù)合型人才。從目前高校相關(guān)專業(yè)課程與培養(yǎng)體系的構(gòu)建情況來看，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中存在與時(shí)代脫節(jié)、教學(xué)方式創(chuàng)新度不高等問題，急需與時(shí)俱進(jìn)地開展教學(xué)改革，培養(yǎng)全媒體綜合型人才。文章采用案例分析法，以廣西藝術(shù)學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)為例，深入剖析當(dāng)前的短視頻創(chuàng)作市場(chǎng)與新媒體相關(guān)人才培養(yǎng)體系，并通過實(shí)地調(diào)查法收集資料，結(jié)合當(dāng)前廣西藝術(shù)學(xué)院所開展的創(chuàng)新性課程進(jìn)行探索，得出在新媒體“裂變傳播”成為主流的當(dāng)下，短視頻人才需求與高校專業(yè)人才培養(yǎng)不匹配的結(jié)論，進(jìn)而有針對(duì)性地提出與時(shí)代接軌豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、依托創(chuàng)作特點(diǎn)強(qiáng)化新媒體技術(shù)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向深化產(chǎn)學(xué)融合等人才培養(yǎng)建議，旨在實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才與短視頻行業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接，推動(dòng)新媒體行業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“裂變傳播”；短視頻；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）04-0010-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（一般A類項(xiàng)目）“‘裂變傳播視境下短視頻創(chuàng)作人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021JGA264

一、引言

作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的重要組成部分，短視頻以信息豐富、更新及時(shí)的信息傳播方式迎合了受眾分享與互動(dòng)的需求，并為新聞和廣告信息傳播提供了新興平臺(tái)。

在“裂變傳播”視境下，通過短視頻的方式實(shí)現(xiàn)信息傳播的裂變與多元，成為當(dāng)下新聞產(chǎn)業(yè)的熱門話題。為此，高校必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，以復(fù)合型人才為儲(chǔ)備力量，推動(dòng)傳媒行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、“裂變傳播”視境下短視頻行業(yè)的現(xiàn)狀

（一）短視頻傳播成為傳媒行業(yè)發(fā)展主流

短視頻即短片視頻，一般指在互聯(lián)網(wǎng)上傳播時(shí)長在5分鐘以內(nèi)的視頻。隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，其短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞[1]。而在裂變式傳播中，其能夠通過在傳播鏈條中降低受眾決策的門檻，抓住受眾心理，提供足夠的傳播動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)信息的大范圍傳播[2]。

當(dāng)前，隨著技術(shù)進(jìn)步和智能手機(jī)普及，短視頻以其即時(shí)性、通俗易懂、形式生動(dòng)的特點(diǎn)，吸引了一大批受眾，由此進(jìn)入蓬勃發(fā)展期[3]。短視頻傳播已成為內(nèi)容表達(dá)的主流形式。

（二）短視頻行業(yè)市場(chǎng)迫切需要相關(guān)人才

伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，短視頻市場(chǎng)已具有龐大的市場(chǎng)規(guī)模，并仍處在高速發(fā)展的趨勢(shì)中。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2023年8月對(duì)外發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到10.79億[4]。在短視頻與直播產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展中，直播對(duì)于用戶的價(jià)值從獲得娛樂體驗(yàn)和情感陪伴，逐漸延展到獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技藝等更廣泛的領(lǐng)域[5]。由此可見，短視頻和直播已經(jīng)成為用戶當(dāng)下及未來文娛生活和內(nèi)容消費(fèi)中不可或缺的一部分，并且整個(gè)市場(chǎng)還會(huì)持續(xù)保持增長，人才缺口也會(huì)持續(xù)擴(kuò)大。

與此同時(shí)，我國高校就業(yè)群體也在不斷擴(kuò)大，據(jù)人社部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年全國高校畢業(yè)生約為1158萬人[6]。在當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨薪酬不及預(yù)期、專業(yè)不對(duì)口、發(fā)展機(jī)會(huì)少等問題的背景下，部分高校畢業(yè)生將目光投向發(fā)展速度快、就業(yè)機(jī)會(huì)多的短視頻或直播行業(yè)。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年直播行業(yè)求職人數(shù)同比上升46.69%，其中大學(xué)生求職人數(shù)同比增長69.52%[7]。

在短視頻市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)意和制作人才需求日益迫切與高校人才就業(yè)壓力不斷增大的背景下，如何將專業(yè)人才與行業(yè)需求進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，成為新聞傳播類人才培養(yǎng)所面臨的一大挑戰(zhàn)。

（三）高校短視頻專業(yè)人才培養(yǎng)明顯滯后

“裂變傳播”視境下的市場(chǎng)對(duì)視聽傳播人才的需求進(jìn)一步凸顯，而短視頻專業(yè)人才培養(yǎng)則顯得發(fā)力不足。

一方面，短視頻本身制作簡單、上手快的特點(diǎn)使得部分媒體忽略了對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)；另一方面，新聞短視頻發(fā)布更需要以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為基底，故部分傳統(tǒng)媒體將工作重心放在了鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)新等方面[8]。

例如，在廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院的廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、影視攝影與制作、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)的就業(yè)崗位日益多元化的背景下，學(xué)院廣告學(xué)的三個(gè)專業(yè)方向均將創(chuàng)意短視頻制作課程放在大學(xué)一年級(jí)作為專業(yè)任選課。

另外，影視攝影與制作專業(yè)的影視實(shí)驗(yàn)短片制作課程也側(cè)重培養(yǎng)微電影劇情片的編劇制作人才。但在廣播電視編導(dǎo)和廣播電視學(xué)專業(yè)中，卻仍未開設(shè)與短視頻創(chuàng)意制作相關(guān)課程。從課程設(shè)置來看，現(xiàn)有的視頻創(chuàng)意制作課程教學(xué)和人才培養(yǎng)模式并沒有依據(jù)當(dāng)下的市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)課程的增設(shè)和培養(yǎng)模式的調(diào)整，這直接反映了學(xué)院專業(yè)適應(yīng)性與教育教學(xué)滯后性之間的矛盾。

三、“裂變傳播”視境下對(duì)短視頻人才培養(yǎng)改革的意義

（一）培養(yǎng)影視制作和新聞傳播綜合能力強(qiáng)的多元化人才

人才是媒體競爭的關(guān)鍵，是新聞生產(chǎn)全流程、全終端、全融合的把關(guān)人和執(zhí)行人，也是實(shí)現(xiàn)媒體宣傳效果最優(yōu)化和最大化的核心競爭力[9]。在短視頻行業(yè)的建設(shè)發(fā)展過程中，需要更多具有綜合能力的多元化專業(yè)人才。

自媒體時(shí)代，信息的傳播、采編、運(yùn)營都發(fā)生了巨大變化。在以實(shí)現(xiàn)資源效益最大化和新聞短視頻傳播高效化為目標(biāo)的短視頻制作中，需要專業(yè)人員了解短視頻制作的全過程，并能勝任短視頻生產(chǎn)全過程、各環(huán)節(jié)的工作。在短視頻依靠“裂變”進(jìn)行高效傳播的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過訓(xùn)練學(xué)生基于理論結(jié)合實(shí)際的短視頻創(chuàng)意、制作、運(yùn)營傳播的綜合能力，能夠培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)的廣告、影視制作、新聞采編人才，使其可以獨(dú)立完成短視頻創(chuàng)意制作與傳播，從而為當(dāng)前的短視頻市場(chǎng)不斷注入新的動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)媒體創(chuàng)新創(chuàng)意與綜合運(yùn)營能力強(qiáng)的專業(yè)化人才

在新聞傳播人才的培養(yǎng)中，控時(shí)、控人、控場(chǎng)、控體依然是新聞傳播的核心要義[10]。自媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，促使短視頻制作的內(nèi)容和形式有了更大的自由空間。

為提高短視頻的傳播效率和覆蓋面，從事短視頻制作的人才需要具備更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，要通過短視頻創(chuàng)意和對(duì)獨(dú)特傳播視角的挖掘，強(qiáng)化短視頻信息的“裂變傳播”效果。同時(shí)，還需要具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)營能力，能夠用短視頻將需要傳遞的信息內(nèi)容以更形象化、立體化、社交化的形式進(jìn)行傳播。

當(dāng)前，廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，擁有充足的實(shí)踐設(shè)備和場(chǎng)地，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)廣告制作、電視畫面編輯、電視攝像、影視廣告制作等課程中，其相關(guān)內(nèi)容和研究趨于成熟完善，為學(xué)生后期就業(yè)提供了良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過優(yōu)化短視頻創(chuàng)作人才的培養(yǎng)工作，能夠培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和運(yùn)營能力強(qiáng)的專業(yè)人才，進(jìn)一步提升短視頻產(chǎn)品的質(zhì)量，提高短視頻產(chǎn)品的傳播度和覆蓋面。

四、“裂變傳播”視境下短視頻創(chuàng)作人才培養(yǎng)的探索

（一）與時(shí)代接軌豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前短視頻的傳播模式由“垂直傳播”向“裂變傳播”的轉(zhuǎn)變下[11]，構(gòu)建迎合行業(yè)發(fā)展的短視頻課堂教學(xué)已刻不容緩。

以廣播電視學(xué)專業(yè)課程新媒體視聽技術(shù)前沿為例，在課堂教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建上，教師既要注重講授新媒體傳播的理論知識(shí)內(nèi)容，更要增加講授社會(huì)新聞熱點(diǎn)分析、短視頻運(yùn)營模式及運(yùn)營策略等內(nèi)容。新媒體時(shí)代更加注重內(nèi)容和技術(shù)融合這一要素，高校也要據(jù)此將新媒體最新資訊與短視頻內(nèi)容構(gòu)建形式融入課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的新聞敏感性與媒體創(chuàng)意性，使學(xué)生能夠在掌握傳播學(xué)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升短視頻制作和短視頻賬號(hào)運(yùn)營能力。

（二）依托創(chuàng)作特點(diǎn)強(qiáng)化新媒體技術(shù)

在不斷變化的傳播格局中，高校要積極提升動(dòng)能、夯實(shí)傳播素養(yǎng)，握緊輿論的主導(dǎo)權(quán)[12]。反映到高校教學(xué)中，則是要強(qiáng)化學(xué)生的短視頻制作能力。教師在相關(guān)課程教學(xué)中，可以積極依托短視頻全民創(chuàng)作的特點(diǎn)，幫助學(xué)生創(chuàng)建自己的個(gè)人賬號(hào)，并為學(xué)生下達(dá)短視頻運(yùn)營目標(biāo)，讓學(xué)生真正將實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合，真正參與短視頻制作。

同時(shí)，可以依靠成熟的MCN機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的短視頻制作與運(yùn)營進(jìn)行適時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)，在實(shí)踐中提升學(xué)生對(duì)平臺(tái)算法的感知，破解算法“黑箱”[13]，幫助學(xué)生將強(qiáng)化短視頻制作的基本功貫穿于整個(gè)課程，提升學(xué)生的短視頻制作水平。

（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向深化產(chǎn)學(xué)融合

新媒體的發(fā)展使觀眾能夠在眾多媒介內(nèi)容和多樣化的傳播渠道中進(jìn)行自主選擇[14]。在此背景下，高校人才培養(yǎng)應(yīng)積極響應(yīng)媒體融合及“裂變傳播”趨勢(shì)，通過構(gòu)建以短視頻策劃、拍攝制作、運(yùn)營與傳播能力為核心的全新人才培養(yǎng)體系，來提升學(xué)生的新媒體實(shí)踐能力。在加強(qiáng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的要求下，高校要為學(xué)生提供更多進(jìn)入社會(huì)新媒體企業(yè)參與短視頻制作和工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院積極與國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)踐基地“新影響集團(tuán)”合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，有效提升了學(xué)生的短視頻運(yùn)營能力。同時(shí)，廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院充分利用其2019年與廣西廣播電視臺(tái)、北京容藝教育科技有限公司開展的“短視頻工廠”項(xiàng)目，將課堂理論教學(xué)與短視頻制作實(shí)操結(jié)合起來，創(chuàng)作出大量短視頻產(chǎn)品并建立短視頻案例庫，逐步形成了具備學(xué)院專業(yè)特色的“短視頻工廠”。

通過多樣化方式深化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的市場(chǎng)走向精準(zhǔn)感知的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在多方合力下不斷提升實(shí)際運(yùn)營能力[15]。

五、結(jié)語

“裂變傳播”加速了信息的傳播與發(fā)展，高校要對(duì)短視頻和直播行業(yè)的動(dòng)態(tài)保持密切關(guān)注，適時(shí)、靈活地調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，還要聯(lián)動(dòng)其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)，改革實(shí)踐考核方式等，不斷增強(qiáng)自身核心競爭力，從而培養(yǎng)出專業(yè)特色鮮明的復(fù)合型人才。

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作者簡介 譚偉職，副教授，研究方向：短視頻、影視廣告、紀(jì)錄片。