袁琪　李永斌　裘偉

［摘 要］文章針對(duì)高校安保信息系統(tǒng)的體系化建設(shè)不充分、智能化程度不高、數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)應(yīng)用不到位等問(wèn)題，提出一種基于大數(shù)據(jù)的高校安保信息化管理共享平臺(tái)。該平臺(tái)利用物聯(lián)基座，將安保相關(guān)設(shè)備、系統(tǒng)等進(jìn)行信息化管理與共享，實(shí)現(xiàn)安保信息化系統(tǒng)的高效運(yùn)作。文章詳細(xì)介紹平臺(tái)的物聯(lián)基座、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)共享，并分析該平臺(tái)的具體應(yīng)用情況。實(shí)踐表明，該平臺(tái)可以提高安保管理效率，提升高校安保系統(tǒng)的響應(yīng)速度和應(yīng)對(duì)能力，能為高校安保業(yè)務(wù)提供數(shù)據(jù)應(yīng)用支撐。

［關(guān)鍵詞］高校安保；信息化管理；大數(shù)據(jù)；共享平臺(tái)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.02.063

［中圖分類號(hào)］TP391；G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2024）02-0196-03

0? ? ?引 言

近年來(lái)，隨著高等教育教學(xué)改革的深化［1］，高校面臨辦學(xué)開放化、招生規(guī)模擴(kuò)大、設(shè)備設(shè)施和危險(xiǎn)化學(xué)品增多、多校區(qū)辦學(xué)、高校后勤社會(huì)化［2］、學(xué)生受教育內(nèi)容單一等情況。在此情況下，高校安全保衛(wèi)工作的內(nèi)容已不再是單純的治安安全和消防安全，而是兼具復(fù)雜性和多樣性，覆蓋各類安全的校園安全管理工作。從《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》到《教育系統(tǒng)安全專項(xiàng)整治三年行動(dòng)實(shí)施方案》的出臺(tái)，體現(xiàn)出近幾年國(guó)家對(duì)高校安全保衛(wèi)工作提出了更高的要求。

1? ? ?高校安保信息化管理存在的問(wèn)題

各類安保設(shè)備的引入從根本上提升了高校安保部門的應(yīng)急處理能力，促進(jìn)了高校安保工作的開展。但隨著科技的進(jìn)步，安全技術(shù)防范設(shè)施［3］的更新迭代越來(lái)越快，如何有效利用現(xiàn)有信息化設(shè)備加強(qiáng)各類數(shù)據(jù)信息綜合利用，成為高校安保部門研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，高校安保信息化管理仍存在不少問(wèn)題，具體有以下幾點(diǎn)。

（1）安保設(shè)備設(shè)施體系不完整。目前，大多數(shù)高校的安全保衛(wèi)工作仍然處于人防為主、技防為輔的階段，還停留在人眼勘察甄別階段。已有的各類安全管理設(shè)備設(shè)施存在建造時(shí)期不同、實(shí)施部門不同、建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不同、需求和目標(biāo)不同、產(chǎn)品型號(hào)和品牌不同以及不能全面覆蓋學(xué)校等問(wèn)題。設(shè)施設(shè)備之間相互孤立，未能形成一個(gè)完整的體系，各系統(tǒng)交叉互動(dòng)性低，現(xiàn)有的裝備先進(jìn)性不足，在時(shí)間上存在工作盲區(qū)、空間上存在工作空白點(diǎn)，事態(tài)控制遲滯，不能有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下復(fù)雜的高校安全問(wèn)題。

（2）設(shè)備智能化程度較低。目前，高校的大部分安全防范設(shè)施以基礎(chǔ)建設(shè)為主，如視頻監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、車輛道閘系統(tǒng)等。雖然基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是高校安全防范工作的基礎(chǔ)和重中之重，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，安全防范設(shè)施的更新迭代越來(lái)越快，學(xué)校安保工作的要求越來(lái)越高，以上基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不能完全滿足目前工作的需求，造成大量人力和物力的消耗，以設(shè)備的智能化應(yīng)用解放人力、提高效率勢(shì)在必行。

（3）數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用不到位。目前，大部分高校安裝了基礎(chǔ)安全防范設(shè)施，在日常運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生了大量的安全保衛(wèi)工作信息，但是這些信息只是起到了監(jiān)控調(diào)閱、基礎(chǔ)軌跡跟蹤等作用，并沒(méi)有得到良好的治理和應(yīng)用，數(shù)據(jù)的價(jià)值沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)，依托保衛(wèi)數(shù)據(jù)服務(wù)學(xué)校其他部門發(fā)展的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

2? ? ?基于大數(shù)據(jù)的高校安保信息化管理共享平臺(tái)的構(gòu)建情況

針對(duì)以上問(wèn)題，本研究構(gòu)建了一種基于大數(shù)據(jù)的高校安保信息化管理共享平臺(tái)，通過(guò)校園內(nèi)現(xiàn)有的物聯(lián)基座設(shè)備（視頻監(jiān)控、門禁、車輛道閘、測(cè)速、人臉識(shí)別、消防報(bào)警等）收集校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)信息，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的整合、分析、治理，實(shí)現(xiàn)安保數(shù)據(jù)的綜合集成、分析、再處理，以實(shí)現(xiàn)智慧消防、安消一體化、智慧交通等。同時(shí)，將綜合分析后的數(shù)據(jù)共享［4］給校內(nèi)相關(guān)單位，實(shí)現(xiàn)安保數(shù)據(jù)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的再利用。本平臺(tái)包括4個(gè)方面，分別是物聯(lián)基座、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)共享，具體內(nèi)容如圖1所示。

2.1? ?物聯(lián)基座

物聯(lián)基座包括監(jiān)控?cái)z像頭、人臉抓拍機(jī)、車輛卡口、報(bào)警控制器和門禁控制等基礎(chǔ)設(shè)備。物聯(lián)基座作為連接各種智能設(shè)備的核心，要實(shí)現(xiàn)設(shè)備之間的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)靈活管理和控制。通過(guò)物聯(lián)基座，各種安防設(shè)備可以聯(lián)動(dòng)協(xié)同，及時(shí)監(jiān)測(cè)、報(bào)警和處置各種安全事件，提高安全管理的效率和能力。物聯(lián)基座是實(shí)現(xiàn)安保信息化管理共享平臺(tái)功能的核心支撐，所有設(shè)備的數(shù)據(jù)都會(huì)通過(guò)物聯(lián)基座上傳至平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的匯聚和共享。在高校安保信息化管理共享平臺(tái)中，“物聯(lián)基座”具有重要的地位和作用，它是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)智能化、信息化、協(xié)同化的重要保障，并為后續(xù)數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)共享奠定基礎(chǔ)。

2.2? ?數(shù)據(jù)治理

數(shù)據(jù)治理是指通過(guò)物聯(lián)基座獲取的基礎(chǔ)安保數(shù)據(jù)信息，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、分析和應(yīng)用的過(guò)程。在人員管理方面，通過(guò)人臉識(shí)別攝像頭、道路閘機(jī)等獲取的數(shù)據(jù)包括人員的進(jìn)出記錄、身份識(shí)別等信息；在交通管理方面，測(cè)速雷達(dá)、道路閘機(jī)等收集的交通數(shù)據(jù)可以涵蓋交通流量、交通事故等信息；在應(yīng)急指揮方面，物聯(lián)基座收集的各種數(shù)據(jù)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、人員位置數(shù)據(jù)等，可以用于應(yīng)急指揮中的信息采集、分析和調(diào)度；在校園智慧數(shù)據(jù)方面，利用物聯(lián)基座獲取的各種數(shù)據(jù)信息，可以用于校園內(nèi)的教務(wù)、學(xué)工、校友等。

對(duì)校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理、分析和應(yīng)用，可以提高校園的管理效率，增強(qiáng)師生的安全感，有效提升校園的智慧化水平和便利性［5］。這種數(shù)據(jù)治理的實(shí)踐不僅能提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，還能為高校創(chuàng)造更安全、智慧化的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2.3? ?數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)對(duì)制度的規(guī)范性和有效性的認(rèn)識(shí)，為制定和優(yōu)化制度提供依據(jù)與方向。在安全隱患和制度標(biāo)準(zhǔn)化管理方面，建立安全管理制度，完善流程和操作規(guī)范，明確安全責(zé)任；在人員信息檔案方面，建立完善的人員信息管理系統(tǒng)；在安全態(tài)勢(shì)分析方面，利用安全監(jiān)控設(shè)備、傳感器等技術(shù)手段，實(shí)時(shí)獲取安全信息和數(shù)據(jù)；在風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估及責(zé)任制度建設(shè)方面，建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)估機(jī)制，明確風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)和應(yīng)對(duì)措施；在保衛(wèi)業(yè)務(wù)綜合管理方面，建立保衛(wèi)業(yè)務(wù)的綜合管理體系；在多級(jí)分控管理方面，建立機(jī)制，將不同層級(jí)的安全控制措施進(jìn)行分級(jí)管理和實(shí)施。

通過(guò)以上制度的實(shí)施，高?？梢蕴嵘踩芾硭?，加強(qiáng)對(duì)人員的管理和監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解安全態(tài)勢(shì)，并能盡早預(yù)測(cè)和管控風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，綜合管理保衛(wèi)業(yè)務(wù)和加強(qiáng)多級(jí)分控管理，有助于提升整體的安全防護(hù)效果，保障高校師生的安全和校園的和諧穩(wěn)定。

2.4? ?數(shù)據(jù)共享

為了實(shí)現(xiàn)更多平臺(tái)之間的融合，該平臺(tái)采用面向服務(wù)的體系架構(gòu)，管理平臺(tái)的聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)基于GA/T669-2006及GB/T28181-2011等多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，能夠很好地實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域平臺(tái)之間的互聯(lián)、互通，滿足系統(tǒng)橫向、縱向之間的資源共享要求。

目前，校園內(nèi)部的其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)，如教務(wù)、學(xué)工、招生、校友、財(cái)務(wù)、一卡通、資產(chǎn)、圖書館、人事、科研等系統(tǒng)均通過(guò)預(yù)留的數(shù)據(jù)集成接口或應(yīng)用程序接口（Application Programming Interface，API），使其能夠便捷地訪問(wèn)和獲取其他部門的數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)集成接口，各個(gè)部門可以實(shí)時(shí)獲取和更新數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的即時(shí)共享。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的過(guò)程中，應(yīng)考慮信息安全和隱私保護(hù)的要求，確保數(shù)據(jù)合法使用和安全保密。

3? ? ?基于大數(shù)據(jù)的高校安保信息化管理共享平臺(tái)的具體應(yīng)用

3.1? ?平安校園流程化管理

該平臺(tái)具有平安校園流程化管理功能模塊，通過(guò)技術(shù)手段將保衛(wèi)處所有線下服務(wù)轉(zhuǎn)換到線上進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)南京航空航天大學(xué)（以下稱“我校”）全方位實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理。平安校園流程化管理功能模塊通過(guò)數(shù)據(jù)共享實(shí)現(xiàn)監(jiān)控調(diào)閱及拷貝、校園監(jiān)控設(shè)備維修申請(qǐng)、滅火器申請(qǐng)、動(dòng)火證申請(qǐng)、管理入口、報(bào)警電話、車輛辦理、政審證明辦理、校園110、戶籍辦理、安全教育、內(nèi)部工作平臺(tái)、專用車輛申請(qǐng)等。各類流程化管理模塊的使用，不僅提高了學(xué)校內(nèi)部管理效率，更為全體師生和來(lái)校辦事人員提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，達(dá)到了“讓數(shù)據(jù)多跑腿，讓師生少走路”的成效。

3.2? ?立體化監(jiān)控防控網(wǎng)絡(luò)

該平臺(tái)具有立體化監(jiān)控防控網(wǎng)絡(luò)功能模塊，主要用于提高校園安全防范水平，增強(qiáng)對(duì)安全事件的監(jiān)控能力，提升對(duì)事件的預(yù)警、報(bào)警、處置和應(yīng)急反應(yīng)能力。該功能模塊包含的物聯(lián)基座由人臉抓拍機(jī)、多目相機(jī)、全景相機(jī)、高空瞭望球機(jī)、紅外成像相機(jī)、防爆攝像機(jī)、車輛測(cè)速攝像機(jī)等前端設(shè)備組成，所有點(diǎn)位全部部署在地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，GIS）三維地圖上，可對(duì)攝像機(jī)覆蓋區(qū)域的不同場(chǎng)景、不同監(jiān)控點(diǎn)的監(jiān)控畫面進(jìn)行預(yù)覽，并對(duì)人臉攝像機(jī)的人臉抓拍和測(cè)速攝像機(jī)的操作情況進(jìn)行記錄展示。可視化數(shù)據(jù)系統(tǒng)匯總了校園安全建設(shè)積累的大量視頻、車輛、運(yùn)維等海量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，總結(jié)分析形成了面向校園安保業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)模型主題，通過(guò)大屏可視化展現(xiàn)，為廣大師生支起一張高科技的安全防護(hù)網(wǎng)。

3.3? ?智能化交通管理

該平臺(tái)具有智能交通管理功能模塊，主要用于管理和優(yōu)化校園內(nèi)的交通運(yùn)輸資源，提高校園內(nèi)交通的效率和安全性，改善師生出行體驗(yàn)。我校結(jié)合三校區(qū)的實(shí)際情況，與信息化頂層設(shè)計(jì)規(guī)范深入對(duì)接，統(tǒng)一制定三校區(qū)交通規(guī)劃和車輛管理方案，利用智能設(shè)備和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教職工車輛信息與學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)直接對(duì)接，實(shí)現(xiàn)三校區(qū)車輛數(shù)據(jù)統(tǒng)一控制，消除了信息孤島。開發(fā)的智能交通管理功能模塊包含通行證管理、違章管理、機(jī)動(dòng)車過(guò)夜管理、臨時(shí)授權(quán)、網(wǎng)上支付、批量延期、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析等功能，對(duì)開展校園交通管理研判、規(guī)范車輛管理秩序起到了非常好的作用，同時(shí)在校園內(nèi)設(shè)置測(cè)速裝置和違章曝光臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)車輛駕駛員的警示教育，更好地保障了校園交通安全。

4? ? ?結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐表明，基于大數(shù)據(jù)的高校安保信息化管理共享平臺(tái)有效整合了校園內(nèi)部資源，提高了我校安保信息化管理的整體服務(wù)水平，解決了本文提出的安保設(shè)備設(shè)施不成體系、設(shè)備智能化程度低、數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用不到位等問(wèn)題。該平臺(tái)具有兼容性強(qiáng)、穩(wěn)定性高、功能強(qiáng)大、使用方便等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)其開發(fā)成本也相對(duì)較低。該平臺(tái)已經(jīng)在我校得到成功應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果。隨著我校安保信息系統(tǒng)不斷建設(shè)和完善，我們將繼續(xù)將適合師生自主辦理的業(yè)務(wù)集成到智慧平安校園系統(tǒng)中，為我校師生提供更加優(yōu)質(zhì)的安保服務(wù)體驗(yàn)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］焦子宇.奮進(jìn)新時(shí)代新征程 推動(dòng)高校教育改革發(fā)展［N］.深圳特區(qū)報(bào)，2022-10-17（A12）.

［2］陳玉保，魏幗.高校后勤社會(huì)化改革背景下物業(yè)服務(wù)外包監(jiān)管的思考［J］.辦公室業(yè)務(wù)，2023（2）：91-93.

［3］楊璐，羅詔.高校安全技術(shù)防范體系建設(shè)的思考［J］.昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014（2）：22-24.

［4］江敏.構(gòu)建企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)共享平臺(tái) 助力智能化管理［J］.中國(guó)建設(shè)信息化，2023（4）：46-47.

［5］何峰，丁亞楠.淺談以數(shù)據(jù)共享為核心的智慧校園體系建設(shè)［J］.職業(yè)，2023（10）：88-90.

［收稿日期］2023-07-12

［基金項(xiàng)目］南京航空航天大學(xué)信息化管理與應(yīng)用研究項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的校園安保信息化管理與創(chuàng)新體系研究”（No.3006-YDC22003）。

［作者簡(jiǎn)介］袁琪（1989— ），男，江蘇宜興人，碩士，助理研究員，主要研究方向：技防信息建設(shè)。