[摘" 要]現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了要加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的任務(wù)。在數(shù)字時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)正以廣泛的形式深刻地影響著以立德樹人為根本任務(wù)的高校思想政治教育，“數(shù)字思政”成為了有別于“傳統(tǒng)思政”的思想政治教育新樣態(tài)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)一步落實(shí)思政教育科學(xué)育人、精準(zhǔn)育人、實(shí)效育人任務(wù)，加快推動(dòng)高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高校需創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與途徑，積極發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)在思政教育中的重要作用，全面加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)對(duì)思政教育的科技賦能，構(gòu)建數(shù)字化思政育人模式，推進(jìn)“數(shù)字思政”教育體系建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字思政" 思想政治教育" 數(shù)字技術(shù)" 人工智能

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代高校學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)空間的常駐群體，學(xué)習(xí)、生活、求知、娛樂(lè)等都長(zhǎng)期浸潤(rùn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)空間紛繁復(fù)雜的文化沖擊對(duì)思想政治教育提出了新的實(shí)踐命題。黨的二十大報(bào)告指出，要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。習(xí)近平總書記要求，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！皵?shù)字思政”作為建設(shè)數(shù)字中國(guó)背景下思想政治教育實(shí)踐的新范式，不僅是時(shí)代發(fā)展的新要求，也是當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)?！皵?shù)字思政”是指利用數(shù)字技術(shù)手段，在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)輔助下開展思想政治教育工作的同時(shí)，用數(shù)據(jù)作為驅(qū)動(dòng)，以全應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行賦能，搭建精準(zhǔn)且高效的思想政治育人體系，提高思政教育的效果和質(zhì)量。用數(shù)字化思維理念和人工智能技術(shù)全面、系統(tǒng)地重塑育人體系，是推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)和重要路徑。

資源建設(shè)：集成數(shù)字化資源打通思政教育全過(guò)程

當(dāng)代大學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的附著程度也日益增強(qiáng)，高校應(yīng)抓住數(shù)字化發(fā)展機(jī)遇，優(yōu)化數(shù)字化資源建設(shè)，用數(shù)字技術(shù)的新理念落細(xì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

1.系統(tǒng)搭建數(shù)字化資源，鞏固“數(shù)字思政”育人體系支撐

數(shù)字思政育人體系包括空間、內(nèi)容、形式等多個(gè)層面。在空間上，應(yīng)豐富育人載體，依托線上教育平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)景思政教學(xué)課程、虛擬現(xiàn)實(shí)及遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)等，拓展思政育人資源渠道，增強(qiáng)師生對(duì)數(shù)字思政育人的體驗(yàn)感；在內(nèi)容上，可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)線上應(yīng)用程序、紅色實(shí)景互動(dòng)游戲、時(shí)政信息推送、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)文化作品等，充實(shí)思政教育內(nèi)容供給，增強(qiáng)育人過(guò)程中的新鮮感與黏性作用；在形式上，需打破“數(shù)據(jù)孤島”，利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)、思政教師線上共享備課平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)及遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)輿情分析管理系統(tǒng)等，參照師生供需要求賦能傳統(tǒng)思政教育，提升思政育人實(shí)效。

2.集中整合媒體資源，利用智能推送技術(shù)確保優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容精準(zhǔn)覆蓋

數(shù)字技術(shù)通過(guò)獲取并分析在校大學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、價(jià)值觀念、思想動(dòng)態(tài)等數(shù)據(jù)信息，以及數(shù)據(jù)資源整合、算法推薦運(yùn)作等技術(shù)功能建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)模型，進(jìn)而依托人工智能手段完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、行為、喜好等各方面的精準(zhǔn)識(shí)別。同時(shí)，借力融媒體優(yōu)勢(shì)，建立校院各級(jí)媒體傳播內(nèi)容的主題發(fā)布與高效審核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同主題下網(wǎng)文、短視頻、H5、微電影等多形式呈現(xiàn)的全媒體矩陣聯(lián)動(dòng)與內(nèi)容推發(fā)，讓有針對(duì)性的思政教育通過(guò)各新媒體平臺(tái)傳播，打破思政教育“面對(duì)面”和“千篇一律”的傳統(tǒng)模式。各平臺(tái)蓄力齊發(fā)且多元化的呈現(xiàn)形式，既在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育不能分析海量信息數(shù)據(jù)的缺陷，又提高了思想政治教育的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。

3.擴(kuò)充線下可視化終端部署，推動(dòng)校園媒介傳播過(guò)程中的全媒體資源融合互補(bǔ)

校園作為思想政治教育的主陣地，應(yīng)確保主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的多維度、全覆蓋傳播。學(xué)?？梢栽黾有?nèi)高密度場(chǎng)所的可視化終端設(shè)備部署，對(duì)優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容進(jìn)行宣傳展播，傳遞正確輿論導(dǎo)向，讓主流價(jià)值觀在校內(nèi)隨時(shí)隨處可見，線上線下融合互補(bǔ)，利于形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思政教育效果，也使得思政教育形式“鮮活”起來(lái)。

技術(shù)賦能：推進(jìn)數(shù)字化思政實(shí)踐場(chǎng)域構(gòu)建

人工智能時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)賦予了思想政治教育新的實(shí)踐場(chǎng)域，即思政虛擬空間實(shí)踐場(chǎng)域。思想政治教育的虛擬空間實(shí)踐場(chǎng)域是基于“數(shù)字思政”的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字化技術(shù)與思政教育資源的高效整合運(yùn)用。數(shù)字化思政實(shí)踐場(chǎng)域的廣泛構(gòu)建是思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)積極推動(dòng)技術(shù)賦能，充分發(fā)揮其在思政工作中的育人作用。

1.以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)和技術(shù)三者間的循環(huán)驅(qū)動(dòng)激發(fā)師生間的多場(chǎng)域深層互動(dòng)

師生既是思政教育過(guò)程中的主客體，也是數(shù)字化思政工作的實(shí)體用戶。從用戶需求角度出發(fā)，師生可在借助數(shù)字技術(shù)為思政實(shí)踐場(chǎng)域提供人工智能算法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生深層交互、VR等思政教育虛擬空間內(nèi)的沉浸式體驗(yàn)?！皵?shù)字思政”理念拓寬了思政教育的具體路徑，利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的思政教育資源平臺(tái)能夠打破傳統(tǒng)思政教育四面圍墻的空間實(shí)體，使思政教育空間趨向開放化，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的多場(chǎng)域深層互動(dòng)，將傳統(tǒng)思政的被動(dòng)干預(yù)轉(zhuǎn)換為教育、管理雙驅(qū)并進(jìn)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

2.以人工智能技術(shù)實(shí)施精準(zhǔn)化、個(gè)性化的思想政治教育

人工智能技術(shù)為數(shù)字化思政實(shí)踐場(chǎng)域提供了可視化平臺(tái)，對(duì)思政教育起到了廣泛的賦能作用。將人工智能技術(shù)與思政教育相融合，是順應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求的必然選擇?？焖侔l(fā)展的數(shù)字技術(shù)把人類從現(xiàn)實(shí)中的物質(zhì)空間帶進(jìn)了數(shù)字化的虛擬空間，由此形成了一種新的空間形態(tài)——由互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通信技術(shù)、數(shù)字控制系統(tǒng)、自動(dòng)化設(shè)備等組成的信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，以及由軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)支撐、人工智能、數(shù)字服務(wù)等構(gòu)成的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，并以此深刻影響著生產(chǎn)生活各領(lǐng)域和全過(guò)程。高校思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以思想政治教育數(shù)字空間為依托，將人工智能技術(shù)嵌入思想政治教育的育人實(shí)踐中，通過(guò)引入數(shù)字先進(jìn)硬件設(shè)施和多元化系統(tǒng)平臺(tái)使思想政治教育逐步網(wǎng)絡(luò)化、智能化。具體而言，學(xué)校可通過(guò)“數(shù)字畫像”系統(tǒng)和云計(jì)算技術(shù)抓取學(xué)生多類別行為數(shù)據(jù)，并形成對(duì)特定對(duì)象行為規(guī)律的整體把握和科學(xué)研判，進(jìn)而提高思政教育的精準(zhǔn)度。

3.以深度學(xué)習(xí)智能技術(shù)創(chuàng)新思政教育教學(xué)，搭建形式多樣的思政實(shí)踐虛擬空間

大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算技術(shù)和深度學(xué)習(xí)是人工智能的三大基石，其中，“深度學(xué)習(xí)”是指利用VR、MR、AR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建數(shù)字化沉浸式課堂，圍繞師生需求選擇重點(diǎn)難點(diǎn)專題，將思政實(shí)踐場(chǎng)域延伸至虛擬空間，讓學(xué)生身臨其境地感知更為靈活多樣的思政教育形式。另外，還可以借助智能化伴學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源供給。智能化伴學(xué)系統(tǒng)具有算法推薦的功能，可根據(jù)學(xué)生的具體認(rèn)知情況、熱點(diǎn)關(guān)注、思想困惑等配發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并在教育進(jìn)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題性偏移進(jìn)行預(yù)警和干預(yù)，有助于在思政育人過(guò)程中全方位精準(zhǔn)施策。

素養(yǎng)提升：加強(qiáng)思政教育主體的數(shù)字素養(yǎng)培育

1.強(qiáng)化數(shù)字化思政導(dǎo)向，創(chuàng)新思政教學(xué)形式和思政教評(píng)體系

隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)與教育的不斷融合，思政教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境等發(fā)生了根本性變革。學(xué)校應(yīng)明確數(shù)字技術(shù)嵌入思想政治教育的價(jià)值，強(qiáng)化數(shù)字化思政導(dǎo)向，鼓勵(lì)思政教育主體創(chuàng)新思政教學(xué)形式，在思政理論教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)實(shí)踐性內(nèi)容，依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上線下、虛實(shí)結(jié)合的思政教學(xué)。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)收集、處理和智能識(shí)別的基礎(chǔ)上，整合思政師資力量，制訂以問(wèn)題為導(dǎo)向的“大思政”教學(xué)方案，并對(duì)數(shù)字化思政進(jìn)行教評(píng)考核，全面推動(dòng)“數(shù)字思政”育人體系創(chuàng)新。

2.開展數(shù)字素養(yǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)思政教育主體對(duì)數(shù)字資源的理解和應(yīng)用能力

一方面，激發(fā)思政教育隊(duì)伍利用人工智能技術(shù)獲取、分析信息的主觀能動(dòng)性，使其建立“大數(shù)據(jù)”思維，能運(yùn)用數(shù)字資源開展教育實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，提升思政教育主體對(duì)人工智能算法、信息數(shù)據(jù)的解讀、甄別和反思能力，對(duì)其加強(qiáng)在應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、云端測(cè)試平臺(tái)、思政備課平臺(tái)、輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等數(shù)字化平臺(tái)技術(shù)方面的培訓(xùn)，使其能夠利用智能技術(shù)填補(bǔ)信息盲區(qū)，不斷提升利用數(shù)字化平臺(tái)開展思政教育工作的水平，進(jìn)而全面提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.關(guān)注前沿動(dòng)向，加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍對(duì)“數(shù)字思政”的理論與應(yīng)用研究

人工智能技術(shù)的發(fā)展促使“機(jī)器人類化與人類機(jī)器化”的矛盾逐漸凸顯，鑒于人工智能主體性的現(xiàn)存爭(zhēng)議與當(dāng)前高校思政教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，教育主體應(yīng)研究探討如何在思政教育模式轉(zhuǎn)型過(guò)程中有效化解該矛盾，以及如何在思政教育模式轉(zhuǎn)型、“數(shù)字思政”教育實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的作用，并實(shí)現(xiàn)其與思政教育的深度融合，真正做到“人機(jī)和諧”。這是新時(shí)代“數(shù)字思政”教育模式轉(zhuǎn)型期亟待破解的重要課題，對(duì)培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)高的復(fù)合型思想政治教育隊(duì)伍具有重要意義。對(duì)此，思政教育隊(duì)伍需從“數(shù)字思政”的資源建設(shè)、空間場(chǎng)域、主體素養(yǎng)、倫理道德等層面展開進(jìn)一步研究與探索。

結(jié)" 語(yǔ)

新一代數(shù)字技術(shù)的全面應(yīng)用為高等教育發(fā)展賦予了新使命、開辟了新時(shí)空、注入了新動(dòng)能，也為進(jìn)一步創(chuàng)新完善高校思想政治教育體系提供了新機(jī)制、新模式和新路徑?！皞鹘y(tǒng)思政”向“數(shù)字思政”轉(zhuǎn)型是數(shù)字時(shí)代背景下思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)，高校應(yīng)積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)并適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷探索解決“傳統(tǒng)思政”痛點(diǎn)與難點(diǎn)的可能性，構(gòu)建更為完善的“數(shù)字思政”育人體系，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

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（范紫軒、蔣紅梅：陜西科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與思想政治工作中心）

課題：中共陜西省委教育工委2023年度陜西高校學(xué)生工作研究課題“高校輔導(dǎo)員構(gòu)建全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)育人體系現(xiàn)狀調(diào)研與思考——基于對(duì)陜西高校的調(diào)查研究”（編號(hào)：2023XKT15）。