[摘" 要]本文通過辨析檔案資源與思想政治教育的概念，分析檔案資源在高校思想政治教育中發(fā)揮的作用，探析目前高等院校利用相關檔案資源進行思想政治教育的過程中存在的問題，并提出了提高檔案資源在高校思想政治教育中的利用程度的相關對策，為利用檔案資源進行思想政治教育提供了思路。

[關鍵詞]檔案" 思想政治教育" 檔案資源

基金項目：本文系楊凌職業(yè)技術學院2022年院內科研基金項目“‘雙高’建設背景下高職院校檔案信息化平臺對比分析研究與探索”（項目編號：SK22-76）；楊凌職業(yè)技術學院2022年院內教育教學改革研究項目“高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究”（項目編號：JG22071）的研究成果之一。

檔案資料反映的是真實全面的歷史記錄，包含著優(yōu)秀的文化信息、豐富的內容。檔案作為一種歷史的原始記錄，是思想政治教育的載體，可以為其提供素材。另外，思想政治教育的過程，也是創(chuàng)造檔案的過程，需將其記錄下來。而如何更好地對檔案資源進行挖掘、整理、利用，使其成為思想政治教育的獨特案例，對教育結果發(fā)揮正向作用，還需開展相關分析研究。

檔案概念與思想政治教育概念辨析

1.檔案的概念

檔案是指不同的領域、不同的機構記錄自身從無到有的發(fā)展過程的原始記錄，需將這些原始記錄進行科學分類，具有社會性、直觀性、可查閱性以及可利用性等特性。在教育領域中，特別是高等院校中，檔案的原始記錄還應該包含學校的歷史沿革，記錄學校發(fā)展的各個方面。宏觀來看，將不同教育階段、不同學校發(fā)展期間的檔案資源整合在一起，能夠為記錄國家歷史發(fā)展、教育歷史發(fā)展提供素材，描繪出國家真實的運行軌跡，為今后的教育事業(yè)發(fā)展提供學習經驗，便于對教育領域的重點事跡、重要事件進行分析及利用，可促進教育事業(yè)良性發(fā)展。

2.思想政治教育的概念

思想政治教育指的是“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”。思想政治教育活動的最終目的是促進社會整體進步。在我國，思想政治教育具有普遍性及全面覆蓋的特點，主要包括對學生的人生觀、世界觀、價值觀以及道德法治觀等方面的教育。高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟，應該通過思想、政治、文化、道德等各個方面的教育活動，引導大學生樹立正確的“三觀”，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。大學生的思想水平直接決定了一個國家未來發(fā)展中堅力量的思想水平，因此作為培養(yǎng)人才主陣地的高等院校，是思想政治教育不可忽視的重要場所。

3.檔案與思政的關系

思想政治教育的研究對象是人的思想，它是一種教育手段，要做好思想政治教育工作，需具備教育學、教育管理學、心理學、政治學等各方面的知識。檔案工作針對的是檔案原始資料的收集整理、立卷保管、開發(fā)利用、編研分析等。檔案管理員既要有科學的歸檔思維，又要有實際操作能力。檔案雖然說是一種信息記錄手段，但對檔案員的歷史文化素養(yǎng)要求很高，不僅要有扎實的文化基礎，還需具有一定的技術能力，缺一不可。

當前，思想政治教育工作不再是一種獨立的教育活動，而需要和其他教學活動結合起來，“課程思政”就是這種結合下的產物。檔案與思想政治教育之間是相輔相成、互相作用的，檔案可對高校大學生的思想政治教育產生積極的推動作用，為思想政治教育學科交叉提供新思路。

利用檔案資源進行思想政治教育時產生的問題

1.檔案資源的利用程度低

當前，許多高校已經有了一定的檔案資源利用意識，在校園文化建設、學生管理、素質教育等方面都不同程度地利用檔案資源對大學生進行思想政治教育。但是在實際利用過程中，利用程度低、利用形式流于表面，利用的內容少且多局限于學校內部檔案，主要作用在對大學生進行誠信教育、觀念教育。檔案資源作為國家歷史累積的一部分，其可用于高校思想政治育人的內容非常多。沒有充分利用檔案資源，是因為不同地區(qū)的高?；蛏鐣n案機構的檔案管理水平不同，資源分布不均衡，館藏檔案的數量、質量參差不齊，可用于開發(fā)的內容也會有區(qū)別。各地區(qū)的經濟社會發(fā)展程度、資源配置程度、科技文化水平不同，對檔案的重視程度不同，也導致了檔案資源分布有差異。另外，開發(fā)人員的素養(yǎng)也很關鍵，利用檔案資源時，若不能契合思想政治教育的要求，就難以達到預期效果。除此之外，高校挖掘檔案資源的意識淡薄也是主要原因，每所高校所具有的優(yōu)勢不同，對此，學校在發(fā)展中，應高度重視校內檔案資源特殊的思想政治教育價值。

2.缺乏專業(yè)的檔案資源利用平臺

隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網占據了人們生活的方方面面，不僅改變了大家的生活習慣，也改變了高校的教育教學方式。在高校中，在線教育的比重越來越大，大學生對互聯(lián)網、移動客戶端、網絡平臺的利用率極高，思想政治教育工作也逐漸從線下教育向線上教育轉型。因此，要積極建立線上平臺，以更好地利用檔案資源進行線上思想政治教育活動，但是當前并沒有專業(yè)的平臺支持該項工作。由于缺少了網絡平臺的支撐，很難將檔案資源推廣到高校思政育人日?；顒又小Ｒ虿糠謾n案資源具有保密性，難以鑒別公開的范圍，檔案管理的線上平臺有一定的權限限制，基本上只有檔案管理人員具有權限，所以多數檔案資源的利用方式比較傳統(tǒng)、守舊，以紙質載體或線下各層級檔案館、檔案室為主。

3.檔案資源的利用意識有待提高

利用檔案資源進行思想政治教育工作的主體是高校教師，包括思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導員。少數高校教師能夠意識到檔案資源的價值，但僅停留在利用的初級階段。大部分高校的檔案利用者對檔案資源的了解不夠深入，檔案館、校史館等檔案管理機構人員與思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導員等思想政治教育主體的溝通程度不夠，導致檔案資源利用率較低、檔案資源利用意識淡薄。

利用檔案資源進行思想政治教育的對策探析

1.發(fā)掘高校檔案資源思想政治教育內容

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备叩仍盒０l(fā)展過程中的檔案是一種原生態(tài)的教育資源，但遺憾的是在全程育人、全方位育人中沒有得到應有的重視。

高等院校的檔案資源不僅僅是對學校創(chuàng)立發(fā)展的珍藏記錄，其內容也與學生生活息息相關，能夠增強學生對學校的認同感，激發(fā)學生的愛校熱情及奮發(fā)學習的積極性。每所高校具有的優(yōu)勢不同，其發(fā)展歷史、校友事跡等也有所不同，對此，高校應該在思想政治教育全程、全方位育人中充分利用學校豐富的檔案資源，增強學生的凝聚力，提高其愛校意識。大多高校檔案館、檔案室包含著豐富的檔案資源門類，隨著檔案信息化的發(fā)展，除了紙質材料外，還有電子檔案、照片、音像材料等各種線上載體。高校豐富的檔案資源包括：在學生培養(yǎng)過程中不同級別、類別的管理部門所形成的各類相關文件材料；學校出版的各類學術刊物材料；學生社會實踐活動、師生科研活動、學校體育賽事，以及各種藝術活動所形成的文字材料、聲像材料和實物資料；對優(yōu)秀校友的榮譽稱號、學位學歷、職務、社會貢獻等事跡進行記錄的材料，等等。將這些檔案資源運用到思政育人中，可起到積極的促進作用。例如楊凌職業(yè)技術學院在2019年申請中國特色高水平高職學校建設單位，學校應及時歸檔、整理這一期間的相關資料，這是豐富的校史資源，能夠激發(fā)學生愛家、愛校、愛國的意識。

高校應該挖掘并開發(fā)優(yōu)秀校友檔案事跡，以楊凌職業(yè)技術學院將趙瑜研究員的名字蘊含在“照準目標，矢志不渝”的校訓中為例，對于教育學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)正確的理想信念有重要的現實作用。高?？沙浞掷脙?yōu)秀的校友事跡資料，發(fā)揮榜樣力量，比如整理其事跡、學術成績、活動照片等，舉辦優(yōu)秀校友教育專題展覽，以影響更多的學生。高校也要認真整理校史資料，建設學校校史館，進行校史教育是高校利用檔案資源進行思想政治教育的重要組成部分。大部分高校會帶領新生參觀校史館，讓學生熟悉學校歷史，快速認識并了解學校、適應高校生活。舉辦內涵豐富的專題展覽、校史學習，能夠激發(fā)學生對母校的熱愛之情，提高學生的歸屬感與榮譽感。校史資料是高校思想政治教育育人的鮮活素材，對已經匯編成冊的檔案資源進行梳理和展覽是發(fā)揮其思政育人功能的良好舉措。高校管理部門應在此方面給予大力支持，在人力、資金、設備方面讓檔案走出校史館，走進思想政治教育課堂，以更大地發(fā)揮檔案資源的價值。

2.提高檔案資源的利用意識

從事思想政治教育工作的思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導員要提高利用檔案資源的意識，深入了解各類檔案資源，在日常工作中與檔案館、校史館等檔案管理機構人員加強溝通。同時，高校也要提升大學生利用檔案資源的意識，使其在日常學習生活中能主動搜集、學習相關檔案資料。在思政育人工作中，要將主體、客體以及載體三方面統(tǒng)一起來。作為載體，豐富的檔案資源能夠不同程度地滿足思想政治教育主體、客體的需求，可促使客體主動接近載體，進行自我教育，以更好地提升思想政治教育實效。

作為思政育人工作的主體，高校教師、輔導員、班主任等思想政治教育者的能力對教育過程、教育內容、教育成效等都發(fā)揮著至關重要的作用。要想在高校思政教育中提高檔案資源的利用率，就需要思想政治教育者有良好的利用意識，在意識的主動指引下利用各種檔案，將其融入教育教學中。所以，思想政治教育者必須充分了解并深刻理解檔案資源。如果高校教師、輔導員、班主任等思想政治教育者對檔案資源的理解不合理，那開發(fā)利用檔案資源就會沒有意義?；诖?，高校檔案館可以與馬克思主義學院合力開展關于提升教師利用檔案資源意識的相關培訓，通過專題探討、定期參觀等活動，使思想政治教育者掌握檔案學基礎知識，加深對檔案資源的理解，以便在之后的思想政治教育中能充分發(fā)揮檔案資源的育人作用，完成思政育人主體對檔案資源從不懂到懂、從懂再到通的思想轉變。

高等院校的思想政治教育客體主要指在校學生。有需要時，學生可到校檔案館打印相關資料，但是，多數高校在校生與檔案資料和檔案館的接觸少之又少，在學生認知中“檔案”這個概念只停留在學籍和人事方面。由于大多數檔案是具有保密期限的，學籍、人事等檔案材料學生往往無法自行查看，所以會造成檔案資源與自己無關、無法從中獲取有價值信息的錯誤認知。若想提升大學生的檔案資源利用率，首先要糾正其對檔案資源的正確認識，加強學生對檔案資源的價值認同，比如組織大學生參加檔案資源展覽，使學生更了解檔案資源；建設檔案館的網站、微信官方公眾號，豐富大學生獲取檔案資源的渠道，縮小大學生與檔案資源之間的距離。

另外，檔案資源的管理人員、開發(fā)人員若不清楚檔案的思想政治教育功能，就無法在檔案收集、整理、開發(fā)中有針對性地編撰出具有思政育人功能的內容，那樣高校教師就不能更好地進行利用。在檔案相關從業(yè)人員中，有一部分人沒有意識到開發(fā)檔案資源思政育人功能的重要性。基于此，高校應向檔案管理人員、開發(fā)人員普及檔案的思想政治教育功能，加強其與思政育人工作者之間的聯(lián)系，提高大家對檔案資源育人功能的認同感，將檔案管理人員、開發(fā)人員作為思政育人工作的重要成員進行培養(yǎng)，這也是提高思政育人工作效率的一項重要舉措。

3.拓展檔案資源線上平臺

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，人們的生活習慣已發(fā)生了改變，高等教育教學的方式逐漸從線下教育向線上+線下相結合轉變。檔案資源的開發(fā)利用也應與時俱進，積極探索線上平臺，用互聯(lián)網技術進行線上思想政治教育活動。對于部分可公開的檔案資源，高校應針對性地對相關人員開放權限，以方便思想政治教育者利用。在對客體進行教育的過程中，思想政治教育者可以利用多種檔案資料，以滿足學生對信息的多元需求。隨著信息技術的發(fā)展，各種新媒體更有助于開發(fā)及利用檔案資源，高校思想政治教育者可借此獲得所需要的資料，以豐富教學內容，既能強化學生對所授知識的理解，又能提升學生對檔案資源的興趣。

當前，可通過微博、微信、QQ、抖音等平臺進行思想政治教育，高校大都有自己的微博、微信公眾號等官方賬號或平臺，并有專人負責宣傳、更新等工作。檔案管理從業(yè)者要充分利用官方平臺進行檔案資源傳播，與師生加強互動，以發(fā)揮檔案資源在思想政治教育中的價值。與其他單位的綜合檔案館相比，高校檔案具有獨特的科研優(yōu)勢，可以與相關科研部門共同開發(fā)一款應用于思想政治教育的APP或軟件，運營者可借此向師生發(fā)布檔案資源的相關信息，如歷史上的今天（特殊事件、歷史沿革、歷史影響等），讓學生除黨課、團課、思想政治教育課之外也可以受到愛國、愛校教育，以不斷提高思想政治教育成效。

結" 語

在推進思政育人方面，檔案資源的作用不容忽視，高校應提高師生對于檔案資源的利用意識及利用效率，以增強學生對學校的認同感和歸屬感，強化學生的愛國、愛校意識，進一步提升學校的思政育人水平。而如何高質量地利用檔案資源促進學生全面發(fā)展，還需高校從理論和實踐層面深入探索。

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（李月、劉然然：楊凌職業(yè)技術學院；劉麗麗：陜西師范大學）