[摘" 要]在古典舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的傳承與創(chuàng)新至關(guān)重要，既要總結(jié)原有教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也要分析教學(xué)模式落實(shí)中存在的問(wèn)題，并探討相關(guān)影響因素、制訂合理的應(yīng)對(duì)策略，以取得更好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合古典舞蹈課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教學(xué)方式需具備良好的針對(duì)性和代表性，應(yīng)按照古典舞蹈課程的教學(xué)要求設(shè)計(jì)適合的教學(xué)模式，以凸顯新教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，為古典舞蹈課程教學(xué)提供支持，推動(dòng)古典舞蹈課程教學(xué)方法持續(xù)升級(jí)。

[關(guān)鍵詞]古典舞蹈課程" 教學(xué)模式" 傳承與創(chuàng)新

引" 言

從目前古典舞蹈課程教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)看，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在理論教學(xué)不突出、教學(xué)方法滯后、教學(xué)效果不理想，以及學(xué)生的綜合能力欠缺等方面，影響了教學(xué)模式的落地，增加了教學(xué)模式的應(yīng)用難度，使教學(xué)模式在具體應(yīng)用環(huán)節(jié)無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求?；趯?duì)教學(xué)模式的了解以及古典舞蹈課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和要求，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中既要采取有效的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)也要立足教學(xué)特點(diǎn)做好教學(xué)模式的傳承與創(chuàng)新，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)模式應(yīng)用提供有力支持，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

古典舞蹈課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

1.古典舞蹈課程理論教學(xué)不突出

當(dāng)前，部分古典舞蹈教師對(duì)理論教學(xué)的重視程度不足，沒(méi)有將其作為主要的教學(xué)內(nèi)容，而是更看重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練。這一方式雖然能夠提高學(xué)生的舞蹈能力、鍛煉學(xué)生的舞蹈技巧，但在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面存在短板。同時(shí)，也導(dǎo)致古典舞蹈課程實(shí)踐教學(xué)在落實(shí)及推進(jìn)過(guò)程中缺乏理論指導(dǎo)，增加了教學(xué)模式的實(shí)施難度。忽視理論教學(xué)是目前影響古典舞蹈課程教學(xué)效果的主要因素，因此，高校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和具體要求設(shè)定合理的理論教學(xué)比重。在教學(xué)過(guò)程中，古典舞蹈課程理論教學(xué)的作用在于為學(xué)生提供完善的理論支撐，使學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中具備豐富的理論知識(shí)，能夠有效指導(dǎo)舞蹈實(shí)踐。在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的正確性，并不斷調(diào)整實(shí)踐模式，提升自己的綜合能力。

如果理論教學(xué)力度不足，或者理論教學(xué)手段不突出，會(huì)導(dǎo)致古典舞蹈課程實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如在具體實(shí)施階段存在盲點(diǎn)，增加了古典舞蹈課程教學(xué)的難度。

2.教學(xué)方法滯后，教學(xué)效果不理想

部分教師的古典舞蹈課程教學(xué)方法比較滯后，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不足，沒(méi)有考慮到學(xué)生的配合程度和感受，致使教學(xué)效果不理想。最突出的問(wèn)題是教學(xué)方法傳統(tǒng)、缺乏針對(duì)性，在具體落實(shí)中影響了教學(xué)工作的推進(jìn)，增加了教學(xué)矛盾。對(duì)于這一現(xiàn)象，既要了解古典舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，使教學(xué)方法適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。古典舞蹈課程教學(xué)的難度大，對(duì)教學(xué)方法的要求較高，教師必須在全面了解教學(xué)特點(diǎn)和要求的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，不斷升級(jí)和創(chuàng)新，使其更具針對(duì)性、代表性，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生綜合能力欠缺

有的古典舞蹈教師對(duì)學(xué)生的能力關(guān)注不足，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生能力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力欠缺，既影響了古典舞蹈課程教學(xué)工作的開(kāi)展，又影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)效果。教師應(yīng)基于對(duì)古典舞蹈課程教學(xué)的了解，提高教學(xué)針對(duì)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其在樂(lè)理知識(shí)、樂(lè)感、舞蹈能力和舞蹈綜合知識(shí)等方面都有較大提升，最終提高舞蹈教學(xué)效果。

古典舞蹈課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力提出了具體要求，學(xué)生的綜合能力、理論基礎(chǔ)，以及對(duì)古典舞蹈的理解等方面都達(dá)到基本要求之后，才能保證教學(xué)效果。而現(xiàn)階段學(xué)生的綜合能力較欠缺，既沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐學(xué)習(xí)能力也不足，極大地制約了教學(xué)效果的提高。

古典舞蹈課程教學(xué)模式的影響因素

1.教學(xué)觀念的影響

在古典舞蹈課程教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)模式的落實(shí)產(chǎn)生了直接影響。古典舞蹈課程與傳統(tǒng)的專業(yè)課程不同，需對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)及其分配時(shí)間有正確認(rèn)識(shí)。如果教學(xué)觀念存在問(wèn)題或偏差，則會(huì)對(duì)古典舞蹈課程的教學(xué)效果產(chǎn)生重大影響，不利于開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于古典舞蹈課程教學(xué)而言，在現(xiàn)階段教學(xué)模式的各影響因素中，教學(xué)觀念的影響較為突出，教學(xué)觀念是否具備一定的先進(jìn)性、是否與教學(xué)要求相契合等，都是教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題?；趯?duì)古典舞蹈課程教學(xué)的了解，教師既要做好教學(xué)觀念的更新，同時(shí)也要細(xì)化教學(xué)措施，使教學(xué)觀念成為指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的關(guān)鍵要素，推動(dòng)教學(xué)工作升級(jí)。所以，了解教學(xué)觀念的影響，并能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)做好基礎(chǔ)教學(xué)工作和提高教學(xué)針對(duì)性具有直接影響。

教學(xué)觀念的影響主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)方案的制訂、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，以及教學(xué)手段的調(diào)整等方面。高校教師應(yīng)在教學(xué)觀念的影響下順勢(shì)而為，根據(jù)古典舞蹈課程教學(xué)模式的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，滿足教學(xué)要求。

2.教學(xué)方法的影響

古典舞蹈課程教學(xué)對(duì)教學(xué)方法的要求較高，教師既要掌握教學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn)，保證應(yīng)用效果，還要確保教學(xué)方法具有一定的創(chuàng)新性，使教學(xué)方法在設(shè)計(jì)和應(yīng)用環(huán)節(jié)具備一定的實(shí)操性。在教學(xué)過(guò)程中，古典舞蹈教師不僅要做好理論教學(xué)工作，還要做好實(shí)踐教學(xué)工作，使學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練和舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)都能滿足教學(xué)要求，為順利開(kāi)展教學(xué)工作提供支持，降低教學(xué)難度，從而提高教學(xué)有效性。參考古典舞蹈課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在劃分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重時(shí)，應(yīng)思考教學(xué)方法是否具備一定的代表性、是否能夠符合教學(xué)要求、是否對(duì)教學(xué)工作具有重要影響，只有充分掌握了教學(xué)方法的重要作用，并根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行創(chuàng)新，才能推動(dòng)教學(xué)工作升級(jí)。

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教學(xué)方法的選擇體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)工作特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法；第二，要在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受程度的基礎(chǔ)上選擇教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容所選擇的教學(xué)方法也會(huì)不同，因此教師要準(zhǔn)確掌握古典舞蹈課程教學(xué)的基本情況，做到有的放矢，提高教學(xué)方法選擇的有效性，突出教學(xué)方法的針對(duì)性。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)的影響

為了提高古典舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中做好教學(xué)效果評(píng)價(jià)至關(guān)重要。教學(xué)效果評(píng)價(jià)既是有效的教學(xué)質(zhì)量反饋手段，同時(shí)也是決定教學(xué)效果的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)教學(xué)的特征和實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，所采用的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)應(yīng)用技巧，都會(huì)對(duì)整個(gè)舞蹈教學(xué)工作產(chǎn)生直接影響。現(xiàn)階段采取的教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要是對(duì)教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性和有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)中難免會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)方法失真、評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，影響了教學(xué)工作的落實(shí)。教師應(yīng)結(jié)合古典舞蹈課程的教學(xué)實(shí)際，以及古典舞蹈課程的教學(xué)要求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，這樣才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升，保證舞蹈教學(xué)取得實(shí)效。所以，掌握舞蹈課程教學(xué)的要點(diǎn)、推動(dòng)舞蹈課程教學(xué)工作升級(jí)，對(duì)做好舞蹈教學(xué)工作，解決舞蹈教學(xué)矛盾具有重要影響。

古典舞蹈課程教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新的對(duì)策

1.加強(qiáng)古典舞蹈課程理論教學(xué)

古典舞蹈課程教學(xué)模式在傳承與創(chuàng)新過(guò)程中需要加強(qiáng)理論教學(xué)，不僅要重視理論教學(xué)工作，同時(shí)還要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，適度增加理論教學(xué)的比重。例如，按照古典舞蹈課程的教學(xué)要求強(qiáng)化理論教學(xué)的概念；在理論教學(xué)落實(shí)環(huán)節(jié)，根據(jù)理論教學(xué)的相關(guān)要求落實(shí)理論教學(xué)目標(biāo)，增加理論教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合理論教學(xué)的難點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，以確保理論教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能滿足教學(xué)要求，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可參考其他學(xué)科的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論教學(xué)的具體落實(shí)情況，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，并不斷探索兩者有機(jī)融合的方式，推動(dòng)古典舞蹈課程教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在古典舞蹈課程的理論教學(xué)方面，既要明確教學(xué)目標(biāo)，又要合理選擇教學(xué)內(nèi)容。教師首先要對(duì)現(xiàn)有的理論教學(xué)進(jìn)行充分分析，了解學(xué)生的接受程度及具體學(xué)習(xí)情況，使理論教學(xué)更具針對(duì)性，確保理論教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)教師關(guān)注理論教學(xué)的聚焦和落實(shí)時(shí)，在具體實(shí)施階段必然能提高教學(xué)質(zhì)量，更好地解決教學(xué)問(wèn)題、提升教學(xué)實(shí)效性，為推進(jìn)理論教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)理論教學(xué)的聚焦，可使古典舞蹈課程教學(xué)在實(shí)施階段具備更強(qiáng)的理論優(yōu)勢(shì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，采取情感教學(xué)法

古典舞蹈課程教學(xué)在具體實(shí)施中還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以情感教學(xué)法為主，圍繞學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)情況對(duì)其開(kāi)展對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到針對(duì)性對(duì)待，提高學(xué)習(xí)信心。在具體教學(xué)中，使用情感教學(xué)法能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有利于更好地開(kāi)展教學(xué)工作，使教學(xué)模式在傳承與創(chuàng)新過(guò)程中有所收獲，為教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)打下良好基礎(chǔ)。

開(kāi)展古典舞蹈課程教學(xué)時(shí)，要圍繞教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方法，并根據(jù)舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的接受程度制訂科學(xué)的教學(xué)方案，使教學(xué)工作在具體實(shí)施階段能夠達(dá)到教學(xué)要求，為教學(xué)工作的落實(shí)提供幫助和支持。情感教學(xué)法不但能夠解決教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)工作在具體實(shí)施過(guò)程中取得實(shí)效。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在古典舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)、扎實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練中取得積極效果，促使學(xué)生的綜合能力不斷提升。在教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新方面，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標(biāo)，以推動(dòng)教學(xué)工作有效落實(shí)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

因每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受程度不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)參差不齊，對(duì)此，教師應(yīng)因人而異，制訂差異化的教學(xué)方案，使古典舞蹈課程教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保古典舞蹈課程能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為推進(jìn)教學(xué)工作提供有力支持。

結(jié)" 論

通過(guò)對(duì)古典舞蹈課程教學(xué)模式的了解，在教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新過(guò)程中必須要關(guān)注實(shí)施中存在的具體問(wèn)題以及相關(guān)影響因素，并據(jù)此制訂科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，使教學(xué)模式能夠在應(yīng)用環(huán)節(jié)提高教學(xué)效果、解決教學(xué)問(wèn)題，形成對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，推動(dòng)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。

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（王紫寧：西安音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院）