摘" 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑也在不斷擴(kuò)大，從僅接收主流觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋找信息來(lái)源，這使得新時(shí)代的思想政治教育面臨著更為復(fù)雜和多元化的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育工作存在著許多不足，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，從而使其發(fā)揮更大作用。思想政治教育作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極融入現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。在創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)下，思想政治教育品牌融合營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的核心思想，并結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的獨(dú)特性，從多個(gè)角度如結(jié)合自身特色來(lái)培養(yǎng)品牌策略、實(shí)施責(zé)任制度、提升團(tuán)隊(duì)能力和完善評(píng)估機(jī)制，共同努力塑造思想政治教育品牌的深層含義，明確品牌的獨(dú)特性、深化并持續(xù)地塑造品牌，并重視品牌的傳播，以此塑造思想政治教育的品牌形象，在新時(shí)代背景下增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果和吸引力。基于此，文章深入分析高職院校思政教育品牌的有效培育途徑，以供相關(guān)學(xué)者借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；思想政治；教育品牌；培育途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）06-0035-04

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高職院校思想政治教育存在著思想政治教育內(nèi)容吸引力不足、學(xué)生認(rèn)同感不強(qiáng)、傳播渠道的多元化導(dǎo)致的教師主導(dǎo)地位削弱、教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生精準(zhǔn)化需求等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接導(dǎo)致在高職院校學(xué)生群體中社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的弱化［1］。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育是競(jìng)爭(zhēng)性教育，應(yīng)搶占意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)，搶奪競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，以整合打造優(yōu)勢(shì)思想政治教育資源為內(nèi)核，整合各種載體形式為手段，在參考湖南高職院校思想政治教育有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，打造具有知名度、識(shí)別度，富有成效的高職院校思想政治教育模式，培育符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的特色品牌。

一、思想政治教育品牌概述

（一）思想政治教育品牌含義

在營(yíng)銷(xiāo)學(xué)領(lǐng)域，品牌主要是指以企業(yè)文化為代表，以產(chǎn)品為基礎(chǔ)，是大眾對(duì)企業(yè)或者有關(guān)產(chǎn)品文化價(jià)值以及售后服務(wù)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)態(tài)度，更是一種認(rèn)同與信任。換句話(huà)說(shuō)，品牌就是顧客對(duì)公司文化的信賴(lài)和認(rèn)同。在市場(chǎng)中，企業(yè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，從生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變到品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，逐漸產(chǎn)生一種企業(yè)內(nèi)部文化，而這種企業(yè)文化在推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。

思想政治教育品牌主要內(nèi)容就是以有效整合思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為正確導(dǎo)向，促使社會(huì)各行各業(yè)積極參與，依托具有廣泛覆蓋面以及感染力較強(qiáng)的多樣化媒介，構(gòu)建可行、完整、科學(xué)的具有明顯特色和優(yōu)勢(shì)的思想政治教育運(yùn)作機(jī)制、平臺(tái)以及體系。一般情況下，在建立思想政治教育品牌基礎(chǔ)上，以先進(jìn)典型為核心，最終形成具有一定感染力、影響力以及知名度的思政教育品牌。與營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中品牌相關(guān)概念相似，高職院校要想對(duì)思政教育品牌進(jìn)行塑造，就必須將高職院校學(xué)生作為支持力量，以教育特點(diǎn)以及教育模式為外在表現(xiàn)手段，達(dá)到高職院校學(xué)生整體素質(zhì)提升的目標(biāo)。同時(shí)，重視品質(zhì)、切合實(shí)際、有效處理問(wèn)題，用品質(zhì)與效率贏得高職院校師生的青睞與認(rèn)可，從而在社會(huì)上樹(shù)立起完美形象，獲得良好的口碑，最終形成優(yōu)質(zhì)品牌［2］。

（二）思想政治教育品牌的基本特征

1. 引領(lǐng)性

高職院校學(xué)生思政教育品牌應(yīng)在一定范圍以及時(shí)期內(nèi)，經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐以及歸納總結(jié)，最終產(chǎn)生良好效果，能夠?qū)Ω呗氃盒?yōu)質(zhì)技術(shù)人員工作產(chǎn)生一定的積極影響，帶動(dòng)并主導(dǎo)某個(gè)階段高職院校學(xué)生思政教育的方向以及軌跡。

2. 典型性

品牌作為一種標(biāo)識(shí)以及符號(hào)，因自身特色鮮明、高質(zhì)量、獨(dú)一無(wú)二以及影響較大，與普通活動(dòng)迥然不同。高職院校學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的骨干，是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的有生力量。其思想政治教育品牌是在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育過(guò)程中，依托院校、地域、學(xué)校以及學(xué)生自身情況、發(fā)展、培育、升華以及提煉而來(lái)，成為高職院校學(xué)生思政教育的典型代表，具有明顯的實(shí)效性以及典型特征［3］。

3. 先進(jìn)性

在高職院校學(xué)生思政教育工作中，先進(jìn)性是一種實(shí)踐屬性。而高職院校學(xué)生思政教育品牌直接體現(xiàn)出思政教育水平與能力的進(jìn)步，以中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化為指導(dǎo)，以馬克思主義理論武裝學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而使我國(guó)高職院校學(xué)生能夠在思想上保持先進(jìn)性。

二、建設(shè)思想政治教育品牌遵循的原則

（一）傳統(tǒng)性與時(shí)代性相統(tǒng)一

所謂時(shí)代，主要指某一時(shí)間內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各種條件的總和，指的是一段時(shí)間內(nèi)客觀歷史進(jìn)程。在新形勢(shì)下，高職院校學(xué)生要保持自身旺盛生命力，就必須與時(shí)俱進(jìn)，直接反映時(shí)代明顯特點(diǎn)［3］。時(shí)代性是指在不斷的變動(dòng)中，事物具有比較穩(wěn)定性和跟上潮流的特征。傳統(tǒng)型也就是所謂的傳承型，就是將已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)俗、思想以及習(xí)慣等發(fā)揚(yáng)以及傳承。品牌從創(chuàng)建到發(fā)展是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)。高職院校是為國(guó)家培養(yǎng)、輸送綜合性?xún)?yōu)質(zhì)人才的地方，因此，高職院校學(xué)生的思想政治教育品牌建設(shè)，既要具備時(shí)代的特征，又要具備傳統(tǒng)特征，在繼承與弘揚(yáng)過(guò)程中持續(xù)發(fā)展以及前進(jìn)。

（二）操作性與整體性相統(tǒng)一

高職院校學(xué)生思政教育工作是一個(gè)全面性以及系統(tǒng)性的工程，需要從大局出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，更需要高職院校全體師生并駕齊驅(qū)。因此，在構(gòu)建高職院校學(xué)生思政教育品牌時(shí)，必須從全局出發(fā)，對(duì)其展開(kāi)全面謀劃，要將其融入學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中。在評(píng)價(jià)方法上，要堅(jiān)持體系化和可操作化統(tǒng)一，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)方法的實(shí)效性以及科學(xué)性，從而更好適應(yīng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心需要。在品牌建設(shè)方面，既要遵循整體理念，也要遵循可操作性理念，即品牌不僅要具有現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，還要具有實(shí)用性和可操作性［4］。

三、打造思想政治教育品牌出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）思想內(nèi)容單調(diào)脫離現(xiàn)實(shí)

在開(kāi)展高職院校思想政治教育品牌的培育工作時(shí)，教育工作者對(duì)被教育者觀念變化了解不足，致使在開(kāi)展思想政治教育一系列工作的時(shí)候不了解受教育者自身思維水平進(jìn)行全面了解，這就導(dǎo)致實(shí)際情況與教育內(nèi)容迥然不同，往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益，而忽視個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益。在教育過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)被教育者難以完全領(lǐng)會(huì)真實(shí)意圖的情況，從而導(dǎo)致單純機(jī)械性記憶，大幅度降低思政教育水平。另外，在進(jìn)行思想政治教育方面，看似五花八門(mén)、千姿百態(tài)，但實(shí)際上很難找到一種與學(xué)生真正產(chǎn)生共鳴的教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，這會(huì)對(duì)品牌培育造成很大負(fù)面效果［5］。

（二）概念混淆，定義不清

在創(chuàng)建思政教育品牌時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是對(duì)概念的混淆模糊。許多高職院校在建設(shè)思政教育品牌時(shí)，沒(méi)有清晰目標(biāo)與具體發(fā)展方向，在進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)不能受教育者自身特點(diǎn)以及將自身優(yōu)點(diǎn)深入融合，從而形成具有鮮明特色的品牌，并將其進(jìn)行培養(yǎng)。此外經(jīng)常將兩者內(nèi)涵混淆，即思政教育學(xué)科建設(shè)并不等同于思政教育品牌的培育［6］。這是針對(duì)思政教育學(xué)科領(lǐng)域的有效建設(shè)，而不是為品牌自身實(shí)施培育，要重視宣傳推廣范圍，還要保證推廣效果的一致性以及實(shí)用性。

（三）資源缺乏，理論不足

第一，人才匱乏。高職院校思政課教師存在“以管代教”的現(xiàn)象，工作作風(fēng)比較保守，工作效能較差。第二，缺乏集體觀念。思政教育品牌的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，從制訂戰(zhàn)略、實(shí)施戰(zhàn)略到反饋戰(zhàn)略，都需要各個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力和相互幫助。目前，思政教育工作者未形成默契度高的團(tuán)隊(duì)，更多的是“踢皮球”以及少管不管的辦事態(tài)度［7］。

四、思想政治教育品牌的培育途徑

（一）橫向途徑

1. 完善評(píng)估體系

在高職院校思政教育品牌培育過(guò)程中，已陸續(xù)出現(xiàn)很多成功教育典型，然而這些經(jīng)驗(yàn)最后都只是被當(dāng)作個(gè)案進(jìn)行研究，是否成了一個(gè)品牌難以精準(zhǔn)確定。所以，需要建立可行、有效、科學(xué)以及規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，以檢驗(yàn)對(duì)品牌培育的最終效果。在執(zhí)行反饋階段，要注意問(wèn)題的有效解決，在通過(guò)全方位調(diào)查有一定的結(jié)果后，注重對(duì)品牌的二次調(diào)整以及改善，大力推動(dòng)思政教育品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2. 提高思政教育團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化能力

創(chuàng)新理念的核心環(huán)節(jié)在于發(fā)展創(chuàng)造源頭，而在發(fā)展創(chuàng)造過(guò)程中，關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。高效能、高質(zhì)量的思政工作團(tuán)隊(duì)的建立是一個(gè)非常關(guān)鍵的指標(biāo)，與品牌培養(yǎng)內(nèi)容、方式、效果都有直接聯(lián)系。提高高職院校素質(zhì)培養(yǎng)以及科學(xué)文化素養(yǎng)，以高職院校教師綜合建設(shè)為第一要?jiǎng)?wù)，重視教師綜合素養(yǎng)以及科研能力，提高教育能力以及品牌培育效果。

3. 完善責(zé)任工作體系

當(dāng)前，在高職院校學(xué)生思政教育過(guò)程中，最突出的問(wèn)題就是沒(méi)有落實(shí)責(zé)任機(jī)制，各個(gè)層級(jí)高職院校教育者自身職責(zé)分工不明確，致使一事難解決或者一事多人管的局面。在高職院校中有兩種類(lèi)型工作者：一種是管理人員，另一種是思政教育工作者。然而在現(xiàn)實(shí)工作中，在處理問(wèn)題時(shí)相關(guān)管理人員必須進(jìn)行一系列思政教育工作，經(jīng)常有很多作業(yè)人員工作內(nèi)容重疊。貫徹執(zhí)行職責(zé)的工作體制，對(duì)管理者相關(guān)職能進(jìn)行界定，使其職責(zé)清晰，一目了然，在相互合作和協(xié)作的情況下，對(duì)優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)行全方位專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，將工作內(nèi)容整合，進(jìn)而大幅度提高思政教育品牌培育的科學(xué)性［8］。

4. 優(yōu)化完善培育計(jì)劃

在進(jìn)行思政教育品牌構(gòu)建過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)各種優(yōu)質(zhì)資源的最優(yōu)分配，將大量物力、人力以及財(cái)力實(shí)施多方位整合，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)進(jìn)行全方位培育。在培養(yǎng)品牌過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，立足高職院校自身特點(diǎn)，將思政工作與其他專(zhuān)業(yè)有機(jī)融合起來(lái)，進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)新性綜合性研究，在與其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合過(guò)程中，找到一個(gè)契合點(diǎn)以及研究方向，科學(xué)制訂符合自身情況的品牌培育計(jì)劃，并在實(shí)踐中進(jìn)行全面檢驗(yàn)。與其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思想碰撞，并不局限于學(xué)科構(gòu)建，而是與多樣化的時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)相適應(yīng)。

（二）縱向途徑

1. 明確特色品牌

明確定位是品牌培育的根基，在品牌培育過(guò)程中，應(yīng)立足本校實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校的特色創(chuàng)新辦法思路，根據(jù)校風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，探索挖掘獨(dú)有的特色，打造具有識(shí)別度的特色品牌。

思政教育品牌培育目前還沒(méi)有得到長(zhǎng)足發(fā)展，但出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是由于大部分思政教育依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且受教育者也已逐漸形成一種灌輸式學(xué)習(xí)方式，致使培養(yǎng)方案與現(xiàn)實(shí)教學(xué)自相矛盾。所以，在培養(yǎng)品牌過(guò)程中，必須有一個(gè)清晰、精準(zhǔn)的定位，根據(jù)高職院校自身具體情況，在教學(xué)方式上進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新，挖掘具有自身獨(dú)特性的環(huán)境特色，培養(yǎng)一種與本地區(qū)的高職院校職業(yè)技能水平相符的正確價(jià)值觀。針對(duì)各種年齡段的人群，制訂出各種不同的解決方案，探索出一條獨(dú)一無(wú)二的道路，并與本學(xué)科的特點(diǎn)和高職院校的特色相融合，持續(xù)對(duì)培育方式和思維進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)際工作中對(duì)理論構(gòu)建進(jìn)行充實(shí)和改進(jìn)，之后再用理論來(lái)二次實(shí)踐引導(dǎo)，逐漸形成一種富有特色的高職院校思政教育品牌。

2. 深入打造品牌

在思政教育品牌建設(shè)的同時(shí)，要注重打造優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)方式以及特色活動(dòng)等多個(gè)方面的品牌建設(shè)。首先，就課程品牌建設(shè)而言，要與高職院校具體情況以及學(xué)生具體狀況相聯(lián)系，深入挖掘出一些關(guān)于品牌教育的相關(guān)信息，并將其融入傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化中，從而創(chuàng)造出一門(mén)有特點(diǎn)、具有鮮明個(gè)性、與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合的教育方式。其次，在教育方式方面，創(chuàng)造出一種全新教育方式，讓學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際情況，從不同角度去搜集更多信息。最后，要?jiǎng)?chuàng)造有特點(diǎn)的活動(dòng)品牌，以高職院校物質(zhì)支撐以及具體條件為基礎(chǔ)，將思政教育與多個(gè)方面深入融合，開(kāi)展一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐以及理論相融合，從而提高高職院校教學(xué)品質(zhì)。構(gòu)建思政教育陣地，在多種途徑中充分發(fā)揮高職院校作用，從而打造品牌效應(yīng)，持續(xù)提升感染力、影響力以及知名度［9］。

3. 注重品牌傳播

要將傳媒融合集成作用發(fā)揮到最大，建立資源分享的平臺(tái)和教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，推動(dòng)其進(jìn)行流程再造、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、特色活動(dòng)等方面的優(yōu)化，最終成為一個(gè)具有影響力的品牌。品牌的建設(shè)最終是要達(dá)到良好的效果，這和營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中的品牌作用是相同的，但是大多數(shù)的思想政治教育工作人員卻忽略這一方面。在培養(yǎng)過(guò)程中，品牌影響力的大面積傳播也是培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，要想提升自己的知名度，必須充分利用廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)等渠道，對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行廣泛宣傳，具體內(nèi)容有成功典型教學(xué)案例，具有特色課程以及優(yōu)秀高職院校教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這些都是需要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。

注重品牌感染力以及影響力的宣傳，可以有效增強(qiáng)品牌知名度。媒體融合有助于高職院校思政教育工作中高質(zhì)量實(shí)踐方法和經(jīng)驗(yàn)廣泛傳播。所以，應(yīng)該抓住這些機(jī)會(huì)，將思政教育品牌培養(yǎng)的結(jié)果公之于眾，并以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)品牌培育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4. 評(píng)價(jià)品牌效果

媒體融合加速了社會(huì)環(huán)境的變化，要保證高職院校思想政治教育品牌的生命力，實(shí)現(xiàn)在高職院校學(xué)生中的吸引力和影響力，高職院校只有打造和時(shí)代接軌的思想政治品牌，并結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行品牌動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新，為高職院校培育符合時(shí)代要求的思想政治教育品牌提供保障。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在思政教育品牌建設(shè)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新理念，不能墨守成規(guī)，要依托各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)渠道共同努力與配合，并借助互聯(lián)網(wǎng)等多元化媒介的傳播以及利用，全方位實(shí)現(xiàn)品牌創(chuàng)新發(fā)展。

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（薦稿人：黃士軍，湖南科技職業(yè)學(xué)院，高級(jí)政工師）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）