王榮圣 林清大

■摘 要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)入蓬勃發(fā)展期，這為技工院校數(shù)字化發(fā)展提供了契機(jī)，本文提出了技工院校數(shù)字化發(fā)展的措施，為技工院校數(shù)字化發(fā)展提供有益參考。

■關(guān)鍵詞：數(shù)字化；數(shù)字素養(yǎng)與技能；治理效能

■課 題：本文系山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研省級(jí)一般課題（課題編號(hào)：RSJY2023-Y231）的研究成果。

近年來(lái)，隨著數(shù)字化技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，數(shù)字化正以全新的理念、業(yè)態(tài)、模式融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域，深刻改變著社會(huì)發(fā)展方式，影響著人們的學(xué)習(xí)、生活和工作。技工院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，數(shù)字化變革為技工院校高質(zhì)量發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

一、技工院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值意義

（一）技工院校數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的迫切需要

黨的二十大提出了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口的論述，為我們推動(dòng)教育數(shù)字化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了路徑遵循。當(dāng)前，數(shù)字化已經(jīng)成為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要引擎，推動(dòng)教育數(shù)字化是教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵所在。技工教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求的技能人才的重要職責(zé)。技工院校是技工教育的實(shí)施主體，技工院校數(shù)字化是教育數(shù)字化的重要內(nèi)容，是落實(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)任務(wù)的重要舉措。

（二）技工院校數(shù)字化是提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能的現(xiàn)實(shí)需要

進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字技術(shù)快速融入生產(chǎn)、生活、制造、消費(fèi)等各環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了影響，一方面對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及技能本領(lǐng)提出了更高要求，不但要掌握原有的加工工藝和方法，還應(yīng)具備一定的數(shù)字素養(yǎng)與技能來(lái)處理工作過(guò)程中的數(shù)據(jù)信息；另一方面新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，催生了大量數(shù)字化、智能化、信息化新職業(yè)、新崗位?！懂a(chǎn)業(yè)數(shù)字人才研究與發(fā)展報(bào)告（2023）》顯示，當(dāng)前我國(guó)數(shù)字人才總體缺口在2500萬(wàn)至3000萬(wàn)左右，且缺口仍在持續(xù)擴(kuò)大。人力資源社會(huì)保障部明確要求技工院校為加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及、提升公民數(shù)字素養(yǎng)積極作貢獻(xiàn)。技工院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，技工教育數(shù)字化就是技工院校貫徹落實(shí)人力資源社會(huì)保障部關(guān)于提升全民數(shù)字技能工作要求，因此，要加快培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)與技能的人才，加大培訓(xùn)力度，不斷滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求。

（三）技工院校數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要

《技工教育“十四五”規(guī)劃》和《關(guān)于深化技工院校改革 大力發(fā)展技工教育的意見(jiàn)》對(duì)技工院校高質(zhì)量發(fā)展作出了部署，提出要與推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材和數(shù)字資源共建共享行動(dòng)。“十四五”期間，深化技工院校改革，推動(dòng)重點(diǎn)任務(wù)完成，需要以數(shù)字化賦能技工教育，以數(shù)字化理念作引領(lǐng)，將數(shù)字化理念融入技工院校立德樹(shù)人全過(guò)程，融入技能人才培養(yǎng)全方面，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的切實(shí)提升，為技工院校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、技工院校數(shù)字化發(fā)展實(shí)施策略

（一）用數(shù)字化思維謀劃和推動(dòng)改革創(chuàng)新發(fā)展

數(shù)字化思維是立足數(shù)據(jù)化視野，善于運(yùn)用數(shù)字化本領(lǐng)、數(shù)字技術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種思維方式。技工院校要緊跟數(shù)字化時(shí)代發(fā)展步伐，自覺(jué)增強(qiáng)數(shù)字化意識(shí)，堅(jiān)定樹(shù)立數(shù)字化思維，以數(shù)字賦能，驅(qū)動(dòng)技能人才培養(yǎng)過(guò)程數(shù)字化變革，將數(shù)字化思維用于技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展之中，貫穿于立德樹(shù)人技能人才培養(yǎng)全過(guò)程，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與技工教育深度融合。要加強(qiáng)前瞻性布局，牢牢把握數(shù)字時(shí)代對(duì)技工教育發(fā)展的新要求，切實(shí)把握好數(shù)字教育建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、工作原則和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化統(tǒng)籌，做好謀劃，將數(shù)字化變革與《技工教育“十四五”規(guī)劃》重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合，深化技工院校改革，推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)技工院校高質(zhì)量發(fā)展。臨沂市技師學(xué)院實(shí)施了推進(jìn)改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了“改革創(chuàng)新攻堅(jiān)年”活動(dòng)，明確將建設(shè)數(shù)字化作為一項(xiàng)重要的攻堅(jiān)任務(wù)，用數(shù)字化思維謀劃推動(dòng)改革創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。

（二）用數(shù)字化改造、優(yōu)化專業(yè)布局

堅(jiān)持用數(shù)字化引領(lǐng)專業(yè)變革，適應(yīng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化對(duì)高技能人才的要求，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部發(fā)布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》，立足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)對(duì)接數(shù)字職業(yè)和數(shù)字化、智能化的工作崗位，有計(jì)劃、有步驟地增設(shè)與數(shù)字化技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，積極構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的數(shù)字化專業(yè)群。緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，利用新一代信息技術(shù)改造智能制造、機(jī)電一體化等傳統(tǒng)機(jī)械類、機(jī)電類專業(yè)，調(diào)整專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案，增加數(shù)字化相關(guān)課程，提升學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)，加快專業(yè)迭代升級(jí)。強(qiáng)化復(fù)合型人才培養(yǎng)，加強(qiáng)復(fù)合專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)技能水平，又掌握智能化網(wǎng)絡(luò)化技能、善于滲透融合數(shù)字技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)效能的復(fù)合型技能人才。根據(jù)臨沂新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，臨沂市技師學(xué)院籌備開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等新專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與臨沂主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配超度過(guò)80%。

（三）用數(shù)字化全面提升治理效能

“應(yīng)用為王”是職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的基本原則。牢固樹(shù)立“應(yīng)用為王”的理念，把教學(xué)工作作為中心工作，以應(yīng)用需求為導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)和場(chǎng)景開(kāi)發(fā)，積極為師生提供良好的數(shù)字化服務(wù)。采用商業(yè)化模式，建設(shè)數(shù)字校園，堅(jiān)持“一網(wǎng)通辦”，按照“先急后緩、分步實(shí)施”的原則，強(qiáng)化關(guān)鍵事務(wù)的全過(guò)程、精細(xì)化、智能化管理，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)施管理與服務(wù)流程再造，集成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)電腦端到網(wǎng)上辦事大廳和信息門戶、移動(dòng)端到手機(jī)平臺(tái)，建立涵蓋OA辦公、教務(wù)平臺(tái)、學(xué)工平臺(tái)、人事平臺(tái)、檔案管理的數(shù)字化系統(tǒng)。推進(jìn)教學(xué)與信息融合發(fā)展，積極建設(shè)數(shù)字化課程資源和與課程配套的教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)課程視頻、課件、試題庫(kù)及配套資源校內(nèi)共建共享，提高信息化教學(xué)質(zhì)量。對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)智能化流程，引導(dǎo)教師開(kāi)展信息化教學(xué)改革和探索，改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試應(yīng)用虛擬化情境教學(xué)、沉浸式教學(xué)以及啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)模式，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。臨沂市技師學(xué)院開(kāi)展了數(shù)字化校園建設(shè)，借力企業(yè)微信，搭建了涵蓋個(gè)人中心、辦事大廳、業(yè)務(wù)直通車三個(gè)模塊的數(shù)字校園平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了教務(wù)管理系統(tǒng)、物品管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、迎新管理系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，引進(jìn)了超星教學(xué)平臺(tái)，提升了數(shù)字化治理能力。

（四）用數(shù)字化提升教師教學(xué)技能

數(shù)字化技術(shù)是教育教學(xué)的工具，也是教師教學(xué)必須掌握的一種職業(yè)能力。廣大專業(yè)教師要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而促進(jìn)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。技工院校要做好規(guī)劃引領(lǐng)，多渠道開(kāi)展教師數(shù)字化能力培訓(xùn)，提高教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。支持專業(yè)教師開(kāi)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型教學(xué)課題研究，舉辦相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行數(shù)字化聽(tīng)課，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)建、教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與運(yùn)用等，以提高他們的數(shù)字化思維創(chuàng)新能力、數(shù)字技術(shù)相關(guān)工具和設(shè)備應(yīng)用能力、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用能力、數(shù)字化教學(xué)與研究能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

筆者根據(jù)數(shù)字化發(fā)展情況，深刻剖析了技工院校數(shù)字化發(fā)展存在的問(wèn)題，闡述了技工院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義，提出了技工院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略，同時(shí)，結(jié)合正在開(kāi)展的課題研究，介紹了臨沂市技師學(xué)院在數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索過(guò)程中采取的一些措施，為技工院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有益參考。

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（作者：王榮圣，臨沂市技師學(xué)院辦公室副主任；林清大，臨沂市技師學(xué)院教師）