任艷萍 李上

■摘 要：在創(chuàng)建甘肅省“優(yōu)質(zhì)校”項(xiàng)目建設(shè)過程中，酒泉衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮先鋒引領(lǐng)作用，以提質(zhì)培優(yōu)行動為契機(jī)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)改革，做好課程思政文章，達(dá)到課堂教學(xué)立德樹人、教學(xué)質(zhì)量明顯提升的效果。

■關(guān)鍵詞：“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)；護(hù)理專業(yè)；課程思政

酒泉衛(wèi)生學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）作為甘肅省西部醫(yī)藥衛(wèi)生類重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，于2020年10月底通過甘肅省省級“示范?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。2020年11月，學(xué)校全體教職工凝心聚力，成功申報了省級“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)教育部、甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育打造“技能甘肅”的意見，為進(jìn)一步提升高質(zhì)量辦學(xué)水平，提高學(xué)校職業(yè)教育核心競爭力，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，學(xué)校“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目將護(hù)理專業(yè)列為優(yōu)質(zhì)建設(shè)專業(yè)。護(hù)理專業(yè)作為省級“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)專業(yè)，在學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)過程中充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在課程思政建設(shè)方面成效顯著。

一、中職護(hù)理專業(yè)進(jìn)行課程思政建設(shè)的必要性

隨著社會的進(jìn)步，護(hù)理工作從“以疾病為中心”轉(zhuǎn)向了“以人的健康為中心”的發(fā)展階段，醫(yī)學(xué)服務(wù)開始更加關(guān)注個人的健康與生活質(zhì)量，因此，護(hù)理專業(yè)人員不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識、精湛的護(hù)理技術(shù)，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，方能滿足服務(wù)對象的身心康復(fù)與護(hù)理之需。中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成期，她（他）們將是未來衛(wèi)生健康事業(yè)的后備力量，其思想道德品質(zhì)和醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)該如何滿足人民群眾對國家衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的需求與期待，將是護(hù)理教育工作者的重要研究課題。踐行習(xí)主席講話精神，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中滲透思政元素，最大限度發(fā)揮課程育人功能，在傳授知識的同時實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、醫(yī)德高尚的護(hù)理人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中職護(hù)理專業(yè)課程思政建設(shè)思路

健康所系，性命相托，由于護(hù)理工作的特殊性，護(hù)理質(zhì)量的高低關(guān)乎患者的健康與生命，這就要求護(hù)理人員不僅要有精湛的技術(shù)，還要有珍愛生命、無私奉獻(xiàn)、恪盡職守、醫(yī)德高尚的職業(yè)素養(yǎng)，以滿足患者的健康服務(wù)需求。在護(hù)理專業(yè)課程思政建設(shè)過程中，由學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人和課程教學(xué)骨干教師牽頭組織，立足教材，充分研究、挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，尤其是中國傳統(tǒng)文化中尊老愛幼、慎獨(dú)誠信、規(guī)范禮儀等內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，深入梳理課程教學(xué)內(nèi)容，銜接教材，整合課程內(nèi)容，制定知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)，使思政目標(biāo)清晰明確，根據(jù)科目不同章節(jié)、不同疾病的特點(diǎn)融入相應(yīng)的道德價值觀、護(hù)理職業(yè)精神等，將思想政治、工匠精神及人文素養(yǎng)等思政要素全方位、全過程融入教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性，拓寬學(xué)生知識面，加大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同、創(chuàng)新思維、人文關(guān)懷、工匠精神、法律素養(yǎng)、科學(xué)精神、勞動精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，堅(jiān)持不懈地將傳授知識、培養(yǎng)能力與提高職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，將“德技兼修”的教育理念作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。

三、中職護(hù)理專業(yè)課程思政建設(shè)舉措

學(xué)校自“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)方案啟動以來，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員立足本職、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取，積極落實(shí)全員、全程、全方位育人工作理念，全力抓好課程思政建設(shè)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，推動立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

（一）開展全員培訓(xùn)，提升思政課教學(xué)能力

為了提升專業(yè)課教師課程思政能力，學(xué)校先后多次組織開展全員培訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)十九屆六中全會精神、二十大精神、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《甘肅省深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》等內(nèi)容，開辦思政課程和課程思政相關(guān)知識講座，邀請思政名師對課程思政及思政課程的任務(wù)、內(nèi)容、作用、關(guān)系等進(jìn)行全面講解，使培訓(xùn)內(nèi)容符合一線教師的迫切需求，為構(gòu)建“三全育人”新格局、進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了理論基礎(chǔ) 。

（二）抓住課堂主陣地，提高思政教學(xué)實(shí)效

為培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需求的具有工匠精神、精湛技藝、創(chuàng)新本領(lǐng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升學(xué)生的綜合職業(yè)服務(wù)能力，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用課堂主陣地，積極嘗試“教、學(xué)、做”理實(shí)一體化教學(xué)，明確專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程教學(xué)中的思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程理實(shí)一體化教學(xué)中。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索改革課程思政教學(xué)形式與方法。把德育教育融入教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，將思政教育中的社會主義核心價值觀、世界觀、人生觀、價值觀等與課程教學(xué)中的職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、慎獨(dú)精神、工匠精神、勞動精神等相關(guān)聯(lián)，在潛移默化中讓學(xué)生接受主流價值觀的熏陶，讓課程思政教育潤物無聲、扎根課堂。

（三）組織聽評課，推進(jìn)思政教學(xué)改革

學(xué)校制定課程思政實(shí)施方案，改革教師教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，將課程思政育人環(huán)節(jié)納入考核當(dāng)中，通過相互聽評課、課程思政專家聽評課等環(huán)節(jié)，拓寬教師專業(yè)課思政教學(xué)思路，營造課堂思政合作共享的教研氛圍，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升課堂教學(xué)理論和實(shí)踐水平，為教師實(shí)施“三教”改革積累經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理專業(yè)教師集體研討如何在護(hù)理專業(yè)課程、授課環(huán)節(jié)等中滲透思政元素，思政目標(biāo)如何制定落實(shí)等具體方法，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，積極推進(jìn)教師教學(xué)改革。

（四）參加賽課評選，在實(shí)戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)增值賦能

護(hù)理專業(yè)教師在不斷學(xué)習(xí)課程思政的同時，積極參與各類課程思政實(shí)戰(zhàn)演練，在“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)期間，積極參加學(xué)校組織的思政教育進(jìn)課堂賽課活動、市直院校組織的“思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)展”精品課和教學(xué)案例評選活動、甘肅省職業(yè)院校“學(xué)科德育”“課程思政”微課評選活動、省市職業(yè)院校教師教學(xué)能力競賽等活動，在各類競賽活動中發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)提高，在多次實(shí)戰(zhàn)演練中課程思政水平得到明顯提升。

（五）開展醫(yī)護(hù)生誓言教育，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感

“醫(yī)者仁心、護(hù)者愛人。健康所系、性命相托。我將忠于職業(yè)，熱愛專業(yè)，勤勉好學(xué)，苦練技藝，精益求精，立志把畢生精力奉獻(xiàn)給神圣的醫(yī)護(hù)事業(yè)”是學(xué)校醫(yī)護(hù)生的誓言。護(hù)理專業(yè)將醫(yī)護(hù)生誓言教育作為學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，借助“5.12”活動、南丁格爾社團(tuán)活動、每周升旗儀式，舉行宣誓儀式，以培養(yǎng)學(xué)生“仁愛”精神為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的人文素養(yǎng)、精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，樹立良好的職業(yè)觀。

（六）組織社團(tuán)活動，提升學(xué)生職業(yè)自豪感

學(xué)校護(hù)理專業(yè)教師積極參與學(xué)校仁愛天使社團(tuán)、“禮儀社團(tuán)”“南丁格爾社團(tuán)”“志愿者社團(tuán)”活動。以社團(tuán)建設(shè)為載體，理論聯(lián)系實(shí)際，通過護(hù)理禮儀教育促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高藝術(shù)修養(yǎng)、提升審美情趣、增強(qiáng)個人魅力，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理、自我塑造。通過開展社團(tuán)服務(wù)工作，讓學(xué)生進(jìn)社區(qū)孤寡老人家庭、進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、進(jìn)醫(yī)院，廣泛參與實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉技能、培養(yǎng)品格、筑牢職業(yè)信念，達(dá)到教育目的，同時營造富有特色的校園文化，全方位、立體化地培養(yǎng)學(xué)生的“仁愛”精神。學(xué)生在社團(tuán)活動中增強(qiáng)了職業(yè)自豪感，起到凝心聚力、振奮精神的作用。

（七）凝聚榜樣的力量，堅(jiān)定職業(yè)理想信念

行業(yè)榜樣是傳播職業(yè)精神的帶頭人，學(xué)校將抗疫英雄請進(jìn)課堂，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，進(jìn)行課程思政教學(xué)。馳援各地的學(xué)校護(hù)理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)校師生做了多場次生動感人的白衣衛(wèi)士事跡報告會，她們勇于奉獻(xiàn)的事跡引起了強(qiáng)烈反響，學(xué)生紛紛表示將來也要積極奉獻(xiàn)社會、報效祖國。學(xué)校護(hù)理專業(yè)邀請學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生入校開辦專題講座，實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)，發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神，發(fā)揮行業(yè)榜樣的引領(lǐng)作用，為學(xué)生提高職業(yè)認(rèn)知、了解行業(yè)新動態(tài)、激發(fā)內(nèi)省力、堅(jiān)定職業(yè)信念奠定基礎(chǔ)。

四、護(hù)理專業(yè)課程思政建設(shè)實(shí)效

護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)思政、悟思政、踐思政，師生教學(xué)相長、共同進(jìn)步，教學(xué)改革成效顯著。

（一）思政育人理念入腦入心

學(xué)校護(hù)理專業(yè)教師充分認(rèn)識到中職學(xué)校通過課程思政途徑落實(shí)立德樹人，課程和思想政治理論同向同行、協(xié)同育人的重要性。教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過恰如其分地引入案例、講授人物故事、組織課堂討論、策劃角色扮演等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深刻感悟護(hù)理理念，促進(jìn)學(xué)生對護(hù)理責(zé)任和使命的理解與內(nèi)化。教師在教學(xué)過程中既能采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇谥R與技能，又能在學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生進(jìn)行激勵、鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，教會他們?nèi)绾巫鋈?、如何看待自己的職業(yè)，使學(xué)生真正成長為德技兼修的專業(yè)人才。

（二）思政教學(xué)成效顯著提升

學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于“三教”改革，增強(qiáng)思政育人成效，團(tuán)隊(duì)成員在課程改革過程中不斷完善提高。2021-2022年護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校組織的課程思政教學(xué)比賽、酒泉市組織的職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、甘肅省省級比賽中均取得了不俗的成績。團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)研創(chuàng)作品《生命的擁抱》《傳承南丁格爾精神、踐行仁愛奉獻(xiàn)宗旨》《生命至上、安全護(hù)航—空氣栓塞的護(hù)理》《關(guān)愛空巢老人》等多部微課，成功入選省級職業(yè)院校特色文化品牌和職業(yè)教育“學(xué)科德育”“課程思政”微課庫；2022年學(xué)校護(hù)理學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師積極參加酒泉市職業(yè)院?！罢n程思政和思政課程協(xié)同發(fā)展”精品課和教學(xué)案例評選活動，取得精品課評選二等獎的好成績，課程思政教學(xué)成效顯著。

（三）思政行為助力競賽成長

在以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的競技平臺上，學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將歷年國家級、省市技能大賽作為實(shí)踐教學(xué)風(fēng)向標(biāo)，及時作出課改調(diào)整，注重“崗、課、賽、證”融通，將技能競賽內(nèi)容融入日常教學(xué)，除注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)外，更注重學(xué)生人際溝通能力的培養(yǎng)，將“以患者為中心”的服務(wù)理念和對患者的人文關(guān)懷融入常規(guī)教學(xué)和競賽演練中。在職業(yè)教育技能競賽的競技平臺上多名教師、學(xué)生分別獲得省市級技能大賽一、二、三等獎，多名教師獲得“職業(yè)技能省市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，切實(shí)起到了以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)改革作用。同時，課賽融通提高了學(xué)生的臨床適應(yīng)能力，強(qiáng)化了學(xué)生精益求精的工匠意識，促進(jìn)了師生共同成長。

五、結(jié)束語

教師是立教之本、興教之源，親其師，才能信其道。要想取得良好的課程思政育人效果，教師要充分認(rèn)識自身課程思政育人意識和能力將直接影響課程思政效果。為此，護(hù)理專業(yè)教師不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識儲備，還要提升政治覺悟與人文素養(yǎng)，做好學(xué)生的引路人，不斷與時俱進(jìn)，拓寬自己的知識視野，提升思想政治理論水平和教育能力，以身作則、以德施教，用自己的人格魅力影響和感染學(xué)生，潛移默化地激勵學(xué)生，更好地發(fā)揮護(hù)理專業(yè)課程思政立德樹人的作用。

學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索，從護(hù)理課程“護(hù)者愛人”特點(diǎn)出發(fā)，多方位挖掘思政元素，多元化教學(xué)滲透思政，學(xué)生對課程思政設(shè)計認(rèn)可度高。今后，學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將牢記教書育人職責(zé)使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力，全面提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)教書育人質(zhì)量，努力為社會培養(yǎng)更多德技兼修的高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才。

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（作者：任艷萍，酒泉衛(wèi)生學(xué)校高級講師；李上，酒泉衛(wèi)生學(xué)校副教授）