■摘 要：本文從健全規(guī)章制度、加強教師培訓(xùn)、樹立典型示范、細化考評體系等層面提出師德師風建設(shè)對策，以期激發(fā)教師良好師德師風形成的內(nèi)生動力，形成順應(yīng)新時代要求的職業(yè)院校師德師風建設(shè)長效機制。

■關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；師德師風；建設(shè)；對策

俗話說“學高為師，身正為范”。教師肩負著教書育人、培養(yǎng)人才的歷史使命，其自身的道德修養(yǎng)、言行舉止影響著學生道德品質(zhì)與人格的形成與發(fā)展。隨著職業(yè)教育現(xiàn)代化的推進，強化師德師風已成為高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求和重要保證。因此，堅持思想鑄魂和價值導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)教育類型特點，創(chuàng)新師德師風建設(shè)理念，遵循師德師風建設(shè)規(guī)律，積極探究教師師德師風建設(shè)的有效路徑，對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)院校辦學層次和水平，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

加強師德師風建設(shè)是落實新時代立德樹人根本任務(wù)的需要。為強化教師的思想信念和職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)院校有必要在師德師風建設(shè)的思路、制度等方面進行具有可操作性的創(chuàng)新。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度

師德師風建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)化的重要工作，作為新時代師德師風建設(shè)主體，職業(yè)院校應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，用好師德師風“指揮棒”，建立完善師德師風建設(shè)管理機制，徹底改變以往重教學科研、輕師德師風的局面，把加強思想道德建設(shè)、端正教學態(tài)度、規(guī)范學術(shù)行為等融入師德師風建設(shè)。在學校層面，成立師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以學校黨委書記、校長為雙組長，各職能部門（紀委、人事處、教務(wù)處、學生處、工會等）負責人為具體成員，強化頂層設(shè)計，科學統(tǒng)籌師德師風建設(shè)與教育教學、科研之間的關(guān)系，結(jié)合校情完善新時代各項師德師風制度，使師德師風建設(shè)有章可循、有“法”可依。在院（系）層面，成立師德師風建設(shè)實施小組，實施院長（系主任）負責制，打好師德師風“主動仗”，將師德師風建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，落實落細師德師風建設(shè)的各項制度、舉措，確保師德師風建設(shè)融入日常工作，使各項制度真落地、見實效，以此調(diào)動廣大教師工作的主動性和能動性。

二、加強教師培訓(xùn)，突出思政教育

制訂科學合理的培訓(xùn)計劃，做到思政教育常態(tài)化，通過培訓(xùn)提高教師思想滲透力，促進廣大教師思想不斷升華、素養(yǎng)不斷提高，更加堅定職業(yè)理想和信念。一是制定詳實培訓(xùn)方案，定期組織開展思政教育活動，涵養(yǎng)教師師德素養(yǎng)，培養(yǎng)教師高尚的道德情操，逐步提升教師思想政治水平，著力打造具有先進思想的師資隊伍；二是豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，將新時代教師歷史使命作為培訓(xùn)重點內(nèi)容，巧妙融入職業(yè)道德、教風學風、廉潔自律、紅色文化等；三是完善培訓(xùn)組織形式，堅持“集中學、實踐學”相結(jié)合，結(jié)合教育實踐情境，靈活采用教育方式，使廣大教師真正做到學懂弄通，激發(fā)思政教育育人的潛能和活力；四是強調(diào)使命意識養(yǎng)成，加強教師思想政治錘煉，以黨性鑄師魂，發(fā)動廣大黨員干部爭做思政教育帶頭人，深入踐行新時代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育使命，為師德師風建設(shè)取得理想成效奠定基礎(chǔ)。

三、樹立典型示范，著力提升素養(yǎng)

加強先進師德師風宣傳，發(fā)揮榜樣示范輻射作用，引領(lǐng)廣大教師以德立身、立學、施教，努力造就“人人思德育、人人爭先進”的良好生態(tài)。一是搭建師德師風宣傳平臺，充分利用學校官網(wǎng)、校內(nèi)媒介（廣播等）、公眾號等廣泛開展正面宣傳，加大師德師風宣傳導(dǎo)向力度，營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德的人文環(huán)境；二是樹立先進典型引領(lǐng)示范，注重挖掘塑造榜樣，通過開展“師德先鋒”“師德模范”等評選活動，表彰和獎勵身邊典型，以此感染和激勵教師之間“比、學、趕、超”；三是打造思政學習交流平臺，組織教師分享交流經(jīng)驗，服務(wù)教師能力提升和全面發(fā)展；四是積極推動青藍結(jié)對工程，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，引導(dǎo)年輕教師嚴守師德師風規(guī)范，進一步提升育德意識和育德能力。

四、細化考評體系，嚴格規(guī)范評價

建立完善的師德師風考評體系，提高師德師風在各項考核中的權(quán)重，引導(dǎo)教師提高對師德師風建設(shè)重要性認識，督促教師規(guī)范和約束自身行為。一是考評主體多元化，將學校（主管部門）、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生（家長）以及教師本人納入評價主體中，從多個維度對教師師德師風做出全面準確評價；二是考評內(nèi)容全面化，主要包括政治品德、職業(yè)理想、道德素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、人際和諧及創(chuàng)新精神等多個一級評價指標，并且對每個一級評價指標細化出多個二級評價指標，如教書育人要劃分為嚴格執(zhí)教和關(guān)愛學生等多個二級評價指標，經(jīng)過匯總形成最終評價結(jié)果；三是考評途徑多樣化，每學期進行一次教師師德師風考評，更多關(guān)注教師在實踐中的具體表現(xiàn)，“質(zhì)化”和“量化”相結(jié)合，靈活采取聽課、問卷調(diào)查等形式，規(guī)范考評，以此激勵教師取長補短，不斷提高自身修養(yǎng)。同時，堅持完善監(jiān)督機制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用，實時掌握師德師風信息動態(tài)，及時公開通報、糾正不良傾向和問題，不斷提高教師省思律己能力，使外在規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在自我約束。

五、結(jié)束語

師德師風建設(shè)是教師隊伍的核心和靈魂，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國的時代要求和迫切需求。教師師德師風建設(shè)水平的高低，直接關(guān)系到學校辦學水平能否提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量能否提高。新時期，社會對職業(yè)教育質(zhì)量和教師素質(zhì)都提出了更高的要求，職業(yè)院校師德師風建設(shè)顯得尤為重要，建設(shè)任務(wù)更加艱巨、推進工作更為迫切。因此，要積極研究職業(yè)院校師德師風建設(shè)長效機制，以切實提高教師隊伍師德師風水平，激發(fā)教師更好地發(fā)揮自身作用與價值，為國家和社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

參考文獻

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（作者：范同華，江蘇省鹽城技師學院科長）