余立琦

班級(jí)活動(dòng)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，學(xué)習(xí)如何面對(duì)真實(shí)的自己，學(xué)習(xí)如何與他人、社會(huì)、環(huán)境和諧共存。華東師范大學(xué)李家成教授認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新的基點(diǎn)之一在于發(fā)掘活動(dòng)的持續(xù)性價(jià)值更新。筆者嘗試挖掘?qū)W校常規(guī)性活動(dòng)值周班工作與班級(jí)特色活動(dòng)之間的價(jià)值關(guān)聯(lián)，運(yùn)用正面管教理論，組織“以評(píng)價(jià)促進(jìn)步，以感恩助育人”為主題的班會(huì)，形成具鮮活生命力的班級(jí)特色活動(dòng)。

一、背景分析

值周班工作是學(xué)校持久性的常規(guī)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都將參與為期一周的學(xué)校值勤管理工作。值周班工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，鍛煉學(xué)生的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和服務(wù)能力等有重要作用。為了使值周班工作這一學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的持續(xù)性價(jià)值得以更新，設(shè)計(jì)本主題班會(huì)并實(shí)施，旨在挖掘活動(dòng)的延伸價(jià)值，落實(shí)立德樹人。

簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》中指出，學(xué)生喜歡聽到他人（師長(zhǎng)、同伴）對(duì)自己的表揚(yáng)和肯定，希望自己“被看見”。初中階段的學(xué)生特別樂意“被看見”，被老師“看見”，更在意被同齡人“看見”。以值周班工作的小結(jié)活動(dòng)為契機(jī)，拉近學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)每位學(xué)生記錄并整理值周工作中的所感、所思、所得，在班會(huì)活動(dòng)中分享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“被看見”。

二、主題班會(huì)設(shè)計(jì)

1.班會(huì)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過展示自己的工作反思，以及對(duì)他人的欣賞或致謝，在班集體中“被看見”。

（2）學(xué)生通過書面小結(jié)、口頭分享、口頭點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，掌握自我評(píng)價(jià)、自我反思、肯定他人、感謝他人的重要技能。

（3）通過致謝活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間感情。

（4）通過主題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，培養(yǎng)肯定他人的氣度，常懷感恩之心。

2.班會(huì)設(shè)計(jì)思路

經(jīng)過實(shí)踐證明，只開展活動(dòng)而不開展關(guān)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，或采用較為傳統(tǒng)的形式開展評(píng)價(jià)和總結(jié)，都未能發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，活動(dòng)的價(jià)值作用和教育效果都可能大打折扣。以學(xué)生工作過程的表現(xiàn)作為真實(shí)情境引入，以評(píng)價(jià)和致謝為核心內(nèi)容開展活動(dòng)總結(jié)主題班會(huì)，讓學(xué)生有真實(shí)感和體驗(yàn)感。

本主題班會(huì)活動(dòng)共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)（見下圖），用時(shí)為1課時(shí)，其中前期值周工作準(zhǔn)備及開展為期一周，課后拓展活動(dòng)安排一周展示時(shí)間。

3.班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備

第一步，制作活動(dòng)過程回顧視頻，創(chuàng)設(shè)參與活動(dòng)的真實(shí)情境。班主任收集、整理每位學(xué)生在值周工作期間的照片及視頻，指導(dǎo)擅長(zhǎng)視頻剪輯制作的學(xué)生制作短視頻。短視頻用于表現(xiàn)每位學(xué)生的工作過程，以此引導(dǎo)學(xué)生回顧為期一周的工作點(diǎn)滴。

第二步，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并印制《值周工作小結(jié)》模板，準(zhǔn)備支持活動(dòng)開展的材料?！吨抵芄ぷ餍〗Y(jié)》融合學(xué)生自我反思、自我肯定，以及贊賞他人、致謝他人兩部分，以虛線作分隔，便于學(xué)生填寫后沿虛線裁開。自己保留反思與肯定部分，贊賞與致謝部分則贈(zèng)給對(duì)應(yīng)的同學(xué)，表達(dá)自己對(duì)他的贊美或感謝之情。

第三步，制作主題班會(huì)PPT。內(nèi)容為兩個(gè)方面，第一部分是介紹“自我評(píng)價(jià)”的方法和表達(dá)感謝的方式；第二部分是展示來自外部的評(píng)價(jià)，包括班主任、團(tuán)委負(fù)責(zé)教師、科任教師及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

4.班會(huì)實(shí)施過程

步驟一：暖場(chǎng)視頻引入活動(dòng)

播放學(xué)生剪輯制作的短視頻，展示每位學(xué)生值勤期間的一點(diǎn)一滴。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生藉此回顧一周的值周崗位工作，回憶值勤期間的點(diǎn)滴，激發(fā)感悟和思考。

步驟二：工作小結(jié)引導(dǎo)感悟

教師發(fā)放《值周工作小結(jié)》，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行思考，然后書寫自我感悟（自我評(píng)價(jià)、自我肯定）。學(xué)生借此機(jī)會(huì)表揚(yáng)在值周工作中觀察發(fā)現(xiàn)的不同同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，向他們表達(dá)贊賞。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘，雖有時(shí)限但不強(qiáng)求學(xué)生馬上寫完，學(xué)生若需要更充分的時(shí)間思考及書寫，用時(shí)可適當(dāng)延長(zhǎng)，或課后繼續(xù)補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：借助活動(dòng)鍛煉學(xué)生書面表達(dá)感悟、贊賞他人的能力，為后續(xù)分享發(fā)言環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

步驟三：悅納自己，感恩他人

在學(xué)生完成《值周工作小結(jié)》后，鼓勵(lì)學(xué)生開展口頭分享，或自主舉手發(fā)言，或抽簽發(fā)言，鼓勵(lì)不同崗位工作的學(xué)生進(jìn)行分享。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)同學(xué)的贊賞和感謝，鍛煉學(xué)生分享的勇氣，塑造良好的品格。借此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“觀自己”“觀他人”的方法，即加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自我反思意識(shí)；在互評(píng)中，站在他者的角度學(xué)會(huì)公正、客觀地判斷。

步驟四：學(xué)生干部匯總點(diǎn)評(píng)

兩位值勤工作的學(xué)生負(fù)責(zé)人面向全班同學(xué)開展值勤工作小結(jié)發(fā)言，用時(shí)約5分鐘。值勤工作由兩名學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，跟進(jìn)各個(gè)崗位的工作。學(xué)生負(fù)責(zé)人結(jié)合崗位任務(wù)特點(diǎn)盡量考慮同學(xué)們的需求，安排每一位同學(xué)的具體崗位，擬好初稿后跟班主任商議，敲定最終安排。值勤的一周時(shí)間里，學(xué)生負(fù)責(zé)人堅(jiān)持及時(shí)提醒、監(jiān)督，并管理值勤用品（值勤卡、登記表等），每天放學(xué)后匯總各個(gè)崗位的情況，及時(shí)反饋至公告欄。

設(shè)計(jì)意圖：以值周工作為活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，包括組織、溝通、協(xié)調(diào)、突發(fā)情況處理等能力；《正面管教》指出初中階段學(xué)生的重要他人并不是家長(zhǎng)、老師，而是同伴，來自同學(xué)的點(diǎn)評(píng)有助其他學(xué)生正確面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

步驟五：師生總結(jié)，攜手成長(zhǎng)

教師結(jié)合學(xué)生的自我感悟與對(duì)他人的贊賞，以及學(xué)生負(fù)責(zé)人的小結(jié)，肯定全體學(xué)生在工作中的努力，特別表揚(yáng)能堅(jiān)持、克服自身困難、表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，贊賞學(xué)生負(fù)責(zé)人的責(zé)任感，分享其他教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們值周工作的鼓勵(lì)與肯定。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：《正面管教》強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你指出哪些做得好時(shí)，孩子們往往會(huì)希望繼續(xù)做好，或者做得更好?！睆亩嘀黧w開展評(píng)價(jià)，如自我評(píng)價(jià)（反思與感悟）、同伴評(píng)價(jià)（贊賞與致謝）、班主任評(píng)價(jià)、科任教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。從多角度開展評(píng)價(jià)，包括工作過程、工作效果等，關(guān)注學(xué)生積極的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、悅納他人，落實(shí)立德樹人。

5.課后拓展

在班級(jí)中，開設(shè)展示窗展示《值周工作小結(jié)》的致謝或贊賞部分內(nèi)容，以期潛移默化地達(dá)成育人目標(biāo)。

以學(xué)生開展值周班工作后進(jìn)行的反思性表達(dá)分享為活動(dòng)主題內(nèi)容，以及感悟、致謝等活動(dòng)環(huán)節(jié)可應(yīng)用于其他班級(jí)主題教育活動(dòng)，而創(chuàng)新設(shè)計(jì)的《值周工作小結(jié)》的項(xiàng)目亦可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，遷移應(yīng)用于學(xué)校的其他常規(guī)活動(dòng)中，如每年一度的“慈善廟會(huì)”、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等團(tuán)體活動(dòng)，打造班級(jí)特色活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的持續(xù)性價(jià)值更新。

三、活動(dòng)反思

以學(xué)校常規(guī)活動(dòng)為主線，發(fā)掘其與班級(jí)特色活動(dòng)的價(jià)值關(guān)聯(lián)，增加一些操作性強(qiáng)、具生命力的延伸性活動(dòng)。在反思、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、贊賞活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人、欣賞他人，更學(xué)會(huì)傾聽和分享，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待他人。每位學(xué)生的能力有所長(zhǎng)，表現(xiàn)有不同，學(xué)生在同一時(shí)間站在不同崗位上，并不能全面地看到班集體中的所有其他同學(xué)。借用主題班會(huì)的平臺(tái)，學(xué)生的眼睛和分享就像一臺(tái)臺(tái)攝像機(jī)和播放器，把自己的所見所感展示給同伴們，讓小伙伴的更多優(yōu)秀表現(xiàn)“被看見”，增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)信心和能力，學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生的評(píng)價(jià)、欣賞、感恩的意識(shí)和態(tài)度在一次次的班集體主題活動(dòng)中形成和加強(qiáng)，思想品格得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為。教師們可以在學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中找到與班級(jí)特色活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的價(jià)值，使班級(jí)的活動(dòng)與學(xué)校的活動(dòng)同步協(xié)調(diào)并進(jìn)，減少學(xué)生的活動(dòng)負(fù)擔(dān)，提高活動(dòng)的成效。將有主題、有目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)在系列性班級(jí)特色活動(dòng)中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷、選擇和塑造能力，正確的價(jià)值觀在活動(dòng)中潛移默化，真正落實(shí)立德樹人。

注：本文系廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育科研“十四五”課題規(guī)劃2021年度一般項(xiàng)目“基于生態(tài)體驗(yàn)觀的初中班級(jí)文化建設(shè)——以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020級(jí)逐夢(mèng)七班為例”的階段性研究成果。