顧星星

摘 要 引導(dǎo)學(xué)生探究實現(xiàn)語言簡明的方法，分為三個步驟：首先，通過閱讀分析招新廣告、說明文和小說散文片段讓學(xué)生理解語言簡明的特點；其次，在修改競選稿、改寫演講稿、運用白描手法寫人等學(xué)習(xí)任務(wù)中實踐語言簡明之道；最后，通過設(shè)計宣傳海報與寫作梗概的實踐任務(wù)，鞏固學(xué)生對語言簡明的理解。

關(guān)鍵詞 語言簡明 寫作指導(dǎo) 語言特點 實踐任務(wù)

在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧是至關(guān)重要的任務(wù)。其中，語言的簡明與精練是一個值得深入探討的問題。筆者以“語言簡明”寫作指導(dǎo)為例，探究實現(xiàn)語言簡明的方法，旨在幫助學(xué)生在寫作中做到言之有物、簡而有力。

一、 探究語言簡明之法

為了使學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用文的語言簡明之美，筆者引入了一則校園招新廣告，并鼓勵學(xué)生自行搜集兩篇應(yīng)用文，深入研究應(yīng)用文的語言特色。

這則招新廣告中，校學(xué)生會面向全體學(xué)生開放招新，旨在豐富校園文化生活，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其中，招新對象為全體學(xué)生，招新部門包括學(xué)生會紀(jì)檢部、宣傳部、生活部。報名要求明確，要求遵紀(jì)守法、樂于奉獻、責(zé)任心強，并強調(diào)團結(jié)協(xié)作和具備一定的組織管理能力。報名時間定于6月10日至6月15日，地點設(shè)在育才樓二樓學(xué)生會辦公室。整體而言，這則廣告語言簡練明了，旨在使學(xué)生能清晰理解報名流程及條件。學(xué)生通過閱讀這則招新廣告，能認(rèn)識到應(yīng)用文語言簡潔明了、言簡意賅的特點。

為了讓學(xué)生理解說明文語言簡明的特色，筆者整理了一些說明文的句子供學(xué)生分析，并引導(dǎo)他們總結(jié)修改后的語句相對于原句的特點。

原句1：積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多……

改句1：積云在上午出現(xiàn)，午后最多……

原句2：當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風(fēng)雨的征兆。

改句2：卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。

原句3：我們要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報。

改句3：要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。

學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)，說明文的語言特色在于用較少的文字表達豐富的內(nèi)容，注重語言表達的簡潔，目的是讓讀者輕松理解文章的要點。

為了幫助學(xué)生理解小說和散文語言簡明的特點，筆者選擇了海明威的小說《等待的一天》和史鐵生的散文《秋天的懷念》。要求學(xué)生閱讀文本，完成下面兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀海明威的小說《等待的一天》，了解小說的主要內(nèi)容。然后閱讀以下片段，找出作者隱含的信息并加以補充。

①我測了他的體溫。②“多少？”③“一百來度吧?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。④“剛才是一百零二度。”他說。⑤“誰說的？”⑥“醫(yī)生?！雹摺澳愕捏w溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的。”⑧“我不擔(dān)心，”他說，“可是我忍不住?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀史鐵生的散文《秋天的懷念》，寫出以下句子中作者沒有直接表達的內(nèi)容。

①她出去了，就再也沒回來。

②我倆在一塊兒，要好好兒活……

在學(xué)生完成以上兩個學(xué)習(xí)任務(wù)之前，筆者給出了如下學(xué)習(xí)提示：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)一時，要關(guān)注孩子獨自面對死亡時內(nèi)心矛盾恐懼的心理；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)二時，要關(guān)注作者懊悔和傷感的心理。通過對這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)的探究，學(xué)生理解了小說和散文語言的簡潔性。

二、 實踐語言簡明之道

在引導(dǎo)學(xué)生探究語言簡明之美后，筆者在第二課時設(shè)計了以下三個學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步總結(jié)和實踐實現(xiàn)語言簡明的方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

修改下面這篇競選初稿，根據(jù)競選要求，介紹競選的崗位、個人特長以及工作展望，并提高語言的簡明性。字?jǐn)?shù)在200字左右。

①大家好，我是七（1）班的××，我這次競選的職位是宣傳部干事。②我以前是學(xué)校的大隊長，有過很多的工作經(jīng)歷，這么多的工作經(jīng)歷讓我能做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。③在處理各種事務(wù)時，我通常心里怎樣想，手里能怎樣做，可以很順利地完成。④之前的學(xué)校里有各種各樣有意思的社團，如剪紙社、攝影團等。⑤五年級的時候我還參加了新華小記者團，在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了許多采訪的技巧，我相信我的這些工作經(jīng)驗對學(xué)校宣傳工作的完成都很有幫助。⑥如果我有幸能夠競聘成功，我會一直熱情踴躍，積極向上，樂觀主動，虛心向他人學(xué)習(xí)，謙虛做人，積極做事！

在學(xué)生讀完競選初稿后，組織班級討論，總結(jié)這份競選初稿的修改要點。

生：我覺得競選稿中有些內(nèi)容偏離主題，應(yīng)該刪去第④句。

師：這樣一改清晰多了，全文的中心更加突出。但是還有一些句子表達不夠簡潔，比如第③句中的“心里怎樣想，手里能怎樣做”，可以用成語“得心應(yīng)手”來代替。

生：說起簡潔，我覺得文中有些句子在詞語使用上存在重復(fù)，比如第②句中的“很多的工作經(jīng)歷”“這么多的工作經(jīng)歷”。

師：是的。要讓語言更簡潔還要避免堆砌詞語，比如第⑥句可以改為“我會虛心向他人學(xué)習(xí)，謙虛做人，積極做事”。

通過討論，學(xué)生進一步領(lǐng)悟了語言簡明的原則，提出了修改建議，如刪除不相關(guān)的內(nèi)容、使用成語替代部分表達、避免詞語使用重復(fù)，可以使語言更為簡明。

為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解實現(xiàn)語言簡明的方法，筆者設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)二。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀下面這篇演講稿，分析其中使用的簡明表達手法。并改寫演講稿的部分內(nèi)容，在不改變原意的基礎(chǔ)上盡可能使用更簡練的語言。

原文：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同胞們：

感謝大家的熱烈歡迎！我感到非常榮幸能夠在這里發(fā)表演講。今天，我想和大家分享一些我個人的看法和經(jīng)驗。

首先，我要強調(diào)的是，我們每個人都有責(zé)任為社會做出貢獻。無論我們的職業(yè)是什么，我們都可以通過自己的努力，為社會帶來積極的變化。只要我們肩負起這份責(zé)任，共同努力，我們就能創(chuàng)造一個更加美好的未來。

其次，我認(rèn)為團結(jié)是我們最大的力量。在面對困難和挑戰(zhàn)時，團結(jié)一心是我們克服一切困難的關(guān)鍵。正如古諺所說：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”只有團結(jié)在一起，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造更加繁榮的社會。

最后，讓我們共同努力，為我們的夢想而奮斗。只要我們有夢想，并為之努力拼搏，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。夢想是每個人心中最美好的東西，也是我們不斷前行的動力。

謝謝大家的聆聽，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好未來！

修改后：

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同胞們：

非常感謝大家的熱烈歡迎！在這里發(fā)表演講讓我感到非常榮幸。今天，我想分享一些我個人的看法和經(jīng)驗。

首先，我們每個人都有責(zé)任為社會做出貢獻。無論我們的職業(yè)如何，通過努力工作，我們可以為社會帶來積極的變化。只要我們肩負起這份責(zé)任，共同努力，我們就能創(chuàng)造一個更美好的未來。

其次，團結(jié)是我們最大的力量。在面對困難和挑戰(zhàn)時，團結(jié)一心是我們克服一切困難的關(guān)鍵。正如古諺所說：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”只有團結(jié)在一起，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造更繁榮的社會。

最后，讓我們共同努力，為我們的夢想而奮斗。只要我們有夢想，并為之努力拼搏，就一定能實現(xiàn)。夢想是每個人心中最美好的東西，也是我們不斷前行的動力。

感謝大家的聆聽，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好未來！

通過完成這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅學(xué)會了辨析語言表達簡明的方法，還在實踐中逐步掌握了語言表達簡明的技巧。通過改寫演講稿，學(xué)生也認(rèn)識到語言表達簡明對提高表達效果的重要性，這對他們今后的寫作和演講都大有裨益。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

根據(jù)魯迅《孔乙己》中運用的白描手法，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)一、任務(wù)二中總結(jié)出的簡明表達的方法，用白描手法描寫身邊熟悉的人，包括文化程度、性格特點、生活條件及社會地位等方面。

魯迅對孔乙己的描寫有：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗……”學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運用白描的手法，從多個方面描繪身邊人的形象，做到描寫生動、語言簡明。

在課堂的最后階段，筆者設(shè)計了一個情境性強的寫作實踐作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計《駱駝祥子》的宣傳海報、擬寫海報標(biāo)題及寫作故事梗概。這個任務(wù)要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，緊扣小說主題設(shè)計海報，并運用簡潔而富有表達力的語言概括故事。

在第二課時，筆者通過三個學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探究語言簡明之道。首先，修改競選初稿，刪除不相關(guān)內(nèi)容，使用成語替代部分表達，避免詞語使用重復(fù)。其次，改寫演講稿，使表達更簡練。然后，借鑒魯迅的白描手法，以簡潔而生動的語言描繪身邊人的形象。在這三個任務(wù)完成之后，讓學(xué)生設(shè)計宣傳海報、寫作故事梗概，在保持語言簡明性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，使表達簡明而富有表現(xiàn)力。在這一過程中學(xué)生能深入理解語言簡明之美，掌握語言簡明的實際應(yīng)用。

本文深入探究實現(xiàn)語言簡明的方法，旨在幫助學(xué)生掌握簡潔而富有表現(xiàn)力的語言表達。在教學(xué)中，學(xué)生通過對招新廣告、說明文和小說散文片段的分析，深刻理解了語言簡明的魅力，通過完成修改競選稿、改寫演講稿、運用白描手法寫人等學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了語言簡明之道。最后，學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計宣傳海報、寫作故事梗概，將實現(xiàn)語言簡明的方法落實于實際寫作中。這一教學(xué)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生表達簡明的意識，使他們能夠自覺踐行這一寫作理念，也為他們將來的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[作者通聯(lián)：貴州畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)撒拉溪鎮(zhèn)

楊柳小學(xué)]