張立坤

摘要：在新課標要求下，要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，教師應采取有效的措施創(chuàng)新教學模式，提升學生學習音樂的興趣，讓學生主動參與音樂課堂，提升學生的審美。本文就當前初中音樂教學中有待提升的方面進行分析，簡要提出新課標下音樂教學模式實踐策略。

關鍵詞：初中音樂? 教學模式? 實踐探究

在學生欣賞音樂的過程中，學生可以感受美、欣賞美、理解美，豐富學生精神世界，音樂是實現(xiàn)學生美育的重要途徑，音樂課程是初中教育中必不可少的課程之一，隨著新課標提出的要求，音樂教學在教學方法、教學內容、教學計劃上進行變革成為迫切要求，為學生全面發(fā)展提供有效助力。

一、初中音樂教學模式有待提升的方面

（一）教學方式

音樂是一個具有技巧性、藝術性的課程，部分教師為了向學生展示技巧，熱衷使用板書和口述方式進行音樂知識和歌唱方式的傳授，要想讓學生在音樂課堂學習中更好感受音樂的魅力，但單一的口述教學方式和板書并不能做到讓學生更加深刻體會音樂內涵。

現(xiàn)今，多媒體技術被學校和教師越來越多地應用到教學中，雖然多媒體使課堂教學變得生動，在吸引學生興趣和注意力上有著獨特優(yōu)勢，但在應用中仍然出現(xiàn)了局限性，一些教師發(fā)現(xiàn)多媒體對教學效果的好處后，對多媒體教學產生過度依賴性，所有教學步驟全依靠多媒體進行，需要進行示范演示展現(xiàn)真實細微聲音變化也使用多媒體進行替代，久而久之使學生的學習熱情受到影響。

（二）教學評價體系

在當前音樂教學中，教師大都是跟隨課程大綱進行，對于班級學生的掌握情況并不是完全了解，因此，對學生學情的評價并不能完全體現(xiàn)出來，以學生為主體的評價方式未能得到滿足，教育評價體系應在新課標要求的評價標準上繼續(xù)完善、提升。

二、新課標下音樂教學模式實踐策略

（一）轉變教學理念

新課標下，教師要教授給學生的除了音樂知識和歌唱方法等，更應該有音樂知識技巧下音樂的深刻含義與意境，教師應該擺脫傳統(tǒng)教學理念的制約，樹立符合新課標要求的、科學的、合理的現(xiàn)代教學理念，立足教學實際。

對于音樂教學要提高學生音樂素養(yǎng)的這一主要目標，教師在教學時可以適度為學生播放欣賞具有高雅屬性的經典音樂，集中身邊教學資源，引導學生認真觀察生活，從自身實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣和美感，這樣一來，可以使教師設計教學環(huán)節(jié)時有更多的可能性，也能使學生對音樂課堂充滿興趣和期待，更加積極主動地參與到課堂當中，從而提高音樂課程教學質量，讓學生音樂素養(yǎng)和課堂參與度得到提高。

（二）合理創(chuàng)新教學方式方法

教師在進行音樂課程教學時，要想更進一步提高當前初中音樂課程教學質量和教學效率，除了對理論知識傳授的注重外，還需要根據教材內容和教學大綱，對教學方法進行拓展和創(chuàng)新，幫助學生開拓視野，發(fā)現(xiàn)自身音樂的興趣點，以此來培養(yǎng)學生具備更高階的音樂素養(yǎng)，從而進一步提高音樂課程教學質量。教師在進行教學時對教學方式進行創(chuàng)新也是十分重要的，在音樂課上，教師可以合理采取多媒體技術等方式來進行教學，通過多媒體設備為學生呈現(xiàn)多種多樣的課程內容，巧妙設計課堂活動，讓學生找到自己最感興趣的音樂內容和樂曲形式，吸引學生積極參與到課堂中。教師還可以通過多媒體視頻、圖片、音頻等方式，將國際上獲得獎項的音樂為學生進行展示，讓學生感受其中蘊含的情感，將電影中或者紀錄片中的音樂進行提取，為學生播放，讓學生根據音樂感知、探究電影或紀錄片中該配樂的意義和內涵，調動學生感官，引導學生對音樂進行思考和理解，充分感受音樂魅力的同時，對學生音樂鑒賞能力和樂曲情感分析的提升也有著極大幫助。教師也可為學生布置相關課后作業(yè)，讓學生自發(fā)從喜愛的電視劇或者電影中尋找自己喜歡的配樂進行分析，使學生在閑暇時也對音樂進行思考和研究，同時該類型作業(yè)也具有趣味性，加深學生對音樂理解的同時，也培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)。同時教師應該注意合理應用創(chuàng)新教學方法，將教學技巧和信息技術進行結合，合理分配教學占比，最大限度地發(fā)揮新教學方式的作用。

（三）建立完善評價體系，注重學生主體

在音樂課程實際教學中，教師進行教學評價時，要以學生作為教學的主體，對學生學習情況和能力水平進行客觀的評價，教師應根據課程計劃和教學目標，通過結合學生學習情況和對學生學習的評價體系來制訂符合學生實際能力的音樂課程，發(fā)揮學生主觀能動性，使學習效果得到提高。

教師還應該組織學生進行自我評價和同學互相評價，將學生作為教學評價的主體，通過平時表現(xiàn)、作業(yè)完成、課堂參與等評價項目，運用班會、小組討論等方式進行評價，讓學生了解自身學習狀況，激發(fā)學習動力，初中階段的學生也很注重同年齡學生的評價，對于互評內容會更為重視，使學生自主改進自身不足。教師要及時引導，根據學生特點和需求進行個性化成長方案的制訂，幫助每個學生實現(xiàn)自身發(fā)展。教師要與家長、學校、學生共同促進評價體系的完善和建立。

三、結語

綜上所述，在新課標提出學生德智體美勞全面發(fā)展的要求下，學校和教師都應該重視初中音樂教育。音樂教師要改變自身教育理念，重視音樂教學，合理創(chuàng)新教學方式與教學方法，提高對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，結合生活實際，設計課堂教學，激發(fā)學生學習音樂興趣，重視學生學習主體，建立完善的教學評價體系，讓學生進行自我評價、自我提高、自我改正，提高學生的音樂能力，促進學生全面發(fā)展。