梁健明

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第90頁(yè)中的例9及相關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)分析

“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”是人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的內(nèi)容，是在學(xué)生已有了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)，是對(duì)百以內(nèi)數(shù)的大小比較知識(shí)的延伸，也是為今后學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、它們的大小比較及運(yùn)用知識(shí)解決問題打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以“從生活中來(lái)到生活中去”這一主線貫穿整堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。為學(xué)生提供自主、探索、實(shí)踐、思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中、從比賽中感悟并總結(jié)出比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正倡導(dǎo)“在樂中學(xué)，在樂中悟”，并能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 經(jīng)歷比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。

3. 讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、微課資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單

六、教學(xué)過程

（一）溫故知新，激情導(dǎo)課

1.（多媒體課件出示）在圓圈里填上“>”或“<”。

6○20? ?66○62? ?100○89? ?75○57

2.（多媒體課件出示）閱讀售貨員阿姨的提示：老師想買一臺(tái)電視機(jī)，售貨員阿姨借此考考我們班的同學(xué)，你能根據(jù)提示猜出以下四種電視機(jī)的價(jià)格嗎？

（生猜）教師追問：你能幫老師比較一下電視機(jī)的價(jià)格嗎？揭示課題（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，為知識(shí)的遷移做了很好的鋪墊。并充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的“購(gòu)物”的情景，學(xué)生通過閱讀售貨員阿姨的提示，充分運(yùn)用設(shè)疑激趣主動(dòng)建構(gòu)的策略。以閱讀問題情境導(dǎo)入，以學(xué)生感興趣的“購(gòu)物”為素材，使得數(shù)學(xué)課堂頓時(shí)鮮活了起來(lái)，可以喚起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，建構(gòu)知識(shí)體系，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣和積極的心理期待。

（二）自主建構(gòu)，感悟新知

1. 兩個(gè)數(shù)的大小比較。

師：你能幫老師任意選擇兩款電視機(jī)，比較它們的價(jià)格嗎？

學(xué)生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：940＜1350；940＜1899；940＜2365；1899＞1350；2365＞1350……

借助數(shù)位表理解比較多個(gè)數(shù)的方法。

2. 多個(gè)數(shù)的大小比較。

師：這四臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格，你能按照從小到大的順序排列嗎？有什么好的方法可以分享嗎？

生匯報(bào)：940＜1350＜1899＜2365。

師：想知道老師想買哪種電視機(jī)嗎？老師想買液晶電視，但又不想買最貴的，你知道老師想買幾號(hào)電視機(jī)嗎？

3. 微課學(xué)習(xí)。

討論交流：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較（位數(shù)相同時(shí)怎樣比較？位數(shù)不同時(shí)怎樣比較？）

4. 匯報(bào)交流。

（1）比較數(shù)的大小要從高位比起。

（2）位數(shù)少的數(shù)就小。

（3）如果位數(shù)相同，從高位比起，千位相同比百位，百位相同就比十位……

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)我們充分利用閱讀微課進(jìn)行個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)過程充滿了探究性和啟發(fā)性，適當(dāng)運(yùn)用了縱向延伸教學(xué)策略，教師輕輕松松引導(dǎo)學(xué)生從已知的此岸“百以內(nèi)數(shù)的大小比較”遷移過渡到未知的彼岸“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。而后，通過小組討論交流增進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上互啟互發(fā)，質(zhì)疑啟思，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

（三）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

1. 我會(huì)比大小。（比賽）

1020○999? ?398○402? ?5940○5230

2895○2859? 980○1430? 8931○6139

小組交流，匯報(bào)。

電視機(jī)中正在播放著“偉大的祖國(guó)”，你看——

2. 黃河有多長(zhǎng)。（快樂讀書吧?。?/p>

我們的祖國(guó)山川秀麗，長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)的河流全長(zhǎng)約6300千米，珠江是我國(guó)第三長(zhǎng)的河流全長(zhǎng)約2214千米，黃河是我國(guó)第二場(chǎng)的河流，它比珠江長(zhǎng)得多，比長(zhǎng)江短一些，它全長(zhǎng)約多少千米呢？

3. 我?guī)臀逶琅鸥叩?。（快樂讀書吧！）

中國(guó)五岳是中國(guó)五大名山的總稱，分別是東岳泰山（海拔約1545米）、西岳華山（海拔約2155米）、南岳衡山（海拔約1300米）、北岳恒山（海拔約2016米）、中岳嵩山（海拔約1492米）。你能按照從高到低的順序排列嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過閱讀進(jìn)而分析比較評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用，學(xué)生在層層遞進(jìn)的富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)中鞏固了新知，讓愛國(guó)主義教育真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，愉快地收獲，有效提升學(xué)生的數(shù)感。

（四）合作探究，深化認(rèn)知

1. 有趣的數(shù)字游戲。

用數(shù)字3、9、2、0組成一個(gè)最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？

2. 游戲：從0～9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰(shuí)組成的四位數(shù)大。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲中知識(shí)點(diǎn)在潤(rùn)物無(wú)聲中產(chǎn)生，策略的探索，愉悅的交流，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)是現(xiàn)實(shí)性的、有趣的，享受著數(shù)學(xué)課堂帶給他們的無(wú)窮樂趣。潛能被激活，思維的觸角自由伸展，思維的火花就這樣被激發(fā)，數(shù)學(xué)的智慧在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

（五）回歸生活，促進(jìn)發(fā)展

周末到商場(chǎng)調(diào)查四種不同牌子的平板電腦的價(jià)格并記錄下來(lái)。并給它們按從小到大的順序排序。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)將日常生活當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，當(dāng)作探索數(shù)學(xué)奧秘的廣闊天地，讓學(xué)生更加近距離地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。適時(shí)進(jìn)行橫向拓展（策略），學(xué)生思維又一次被點(diǎn)燃，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法是可以在生活中找到原型的，只要教師提供適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有機(jī)會(huì)經(jīng)常獲得主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。

（六）總結(jié)提升，質(zhì)疑升華

你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的思維在課堂與課外知識(shí)的銜接中飛舞，學(xué)生充分領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活有緊密聯(lián)系。