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摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，課程思政作為一種重要的教育理念，受到越來(lái)越高的關(guān)注度。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是快速提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，為推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，如何將課程思政有機(jī)融入中職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)成為一個(gè)重要的課題。

關(guān)鍵詞：課程思政；教育融合；畢業(yè)設(shè)計(jì)

黨的二十大強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，我們要以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是一個(gè)項(xiàng)目式的綜合訓(xùn)練，如何把學(xué)生兩年所學(xué)融入畢業(yè)作品十分關(guān)鍵。中職學(xué)生文化素養(yǎng)普遍起點(diǎn)較低，在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維意識(shí)上偶有偏差，對(duì)主旋律理解不夠深入或?qū)χ黝}認(rèn)識(shí)不清晰，這也引發(fā)筆者對(duì)這種現(xiàn)象的思考——中職學(xué)校不能只滿(mǎn)足于培養(yǎng)技能技術(shù)人才，更要注重德育與智育的結(jié)合。本文以“課程思政”為基點(diǎn)，嘗試探討中職學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中思政融入的路徑和策略，解決中職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)中的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出積極向上、具有一定內(nèi)涵深度的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，從而推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、課程思政融入中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的客觀必要性

近年來(lái)，國(guó)家將學(xué)校的課程思政內(nèi)容擺在了非常重要的地位，從中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，到教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》，再到教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》，這些文件體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)課程思政建設(shè)的高度重視。

課程思政是將思想政治教育元素以一種潛移默化的方式融入每一門(mén)課程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的必修課程，這門(mén)課程旨在通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，考查學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的綜合能力和實(shí)踐能力。將課程思政融入中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生產(chǎn)出高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)作品提供有益的指導(dǎo)。

二、課程思政在中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中的融入路徑

（一）明確思政目標(biāo)

在中職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先要明確課程思政的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，明確這些目標(biāo)有助于教師更有針對(duì)性地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。中職生文化素養(yǎng)水平相對(duì)較低，公共課的思政課與專(zhuān)業(yè)課往往是割裂開(kāi)的，因此在專(zhuān)業(yè)課程中融入課程思政元素，需要符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特性進(jìn)行巧妙融合。畢業(yè)設(shè)計(jì)是圍繞選題進(jìn)行項(xiàng)目式設(shè)計(jì)，明確思政目標(biāo)可以讓中職學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力得到提高的同時(shí)，從思想意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師發(fā)揮關(guān)鍵作用

專(zhuān)業(yè)課教師在中職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。教師發(fā)揮關(guān)鍵作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教師自身素質(zhì)的提高。作為專(zhuān)業(yè)課教師，首先要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，掌握其運(yùn)用方法，其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，掌握國(guó)家基本政策。最后，要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)方向，有針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的相關(guān)理論，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建等各個(gè)方面進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。要做到持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和思想素養(yǎng)，做到言傳身教。

第二，教師起到導(dǎo)向作用。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在外來(lái)思潮的沖擊下學(xué)生易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師在講授道理時(shí)，需要具備哲學(xué)思維和深刻內(nèi)涵，不能空洞說(shuō)教、強(qiáng)行灌輸，要通過(guò)潛移默化的方式講好思政故事，注重方式方法的同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)和把控，審核學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否會(huì)出現(xiàn)偏差、錯(cuò)誤等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的態(tài)度，喚醒學(xué)生的紅色基因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明、傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（三）挖掘現(xiàn)有思政資源與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)課程并無(wú)系統(tǒng)的教材，將思政教育融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，可以采用案例分析法。專(zhuān)業(yè)課教師要善于從設(shè)計(jì)案例、生活中、社會(huì)熱點(diǎn)等方面挖掘思政元素并結(jié)合教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。以筆者為例，中職生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)由于社會(huì)閱歷較少，想法較為單一，因此在課程開(kāi)始時(shí)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從本地的思政元素進(jìn)行深挖，拓寬思路，通過(guò)講解優(yōu)秀案例的方式向?qū)W生展示歷史文化、非遺文化、紅色人物、紅色文旅等，拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題思路，尤其是省內(nèi)、本地的案例，更加貼近學(xué)生的生活，也更容易引起情感上的共鳴。此外還可挖掘當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、心理健康、文物保護(hù)、人工智能等方向，開(kāi)闊視野，放眼未來(lái)，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的社會(huì)意義和學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和責(zé)任感。

（四）注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

除傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，積極擴(kuò)展校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)基地，依托本地紅色文化景點(diǎn)、博物館、紀(jì)念館、非遺文化傳承人工作室等場(chǎng)所，以研學(xué)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考察，組織研學(xué)活動(dòng)，近距離感受紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非遺的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。如在講解虎門(mén)紅色文化和歷史時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在虎門(mén)海戰(zhàn)博物館、虎門(mén)銷(xiāo)煙池、虎門(mén)太平廣場(chǎng)城市雕塑等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地參觀，感受中國(guó)人民在反侵略斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出的高尚民族氣節(jié)和深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。之后，組織學(xué)生一起觀看相關(guān)主題的電影，并安排學(xué)生進(jìn)行情景討論，將思政元素逐漸滲透至課程中，最后引導(dǎo)學(xué)生思考：可以為本土文化的傳承和發(fā)展做哪些有意義的事情。不少學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)后，深受林則徐民族精神的感染，創(chuàng)作了以林則徐人物生平事跡為主題的文創(chuàng)設(shè)計(jì)，還有學(xué)生創(chuàng)作了以《虎門(mén)印象》為主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，旨在推動(dòng)虎門(mén)紅色文旅產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，讓更多人了解虎門(mén)的紅色文化與歷史，其作品中的虎門(mén)炮臺(tái)吉祥物形象設(shè)計(jì)還被校園禁毒宣傳活動(dòng)采用，得到師生們的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程取得一定成效。有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)主題是《廣東醒獅文化》，在專(zhuān)業(yè)課教師的帶領(lǐng)下，與學(xué)生一同拜訪(fǎng)非遺傳承人工作室，與傳承人面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，近距離接觸非遺文化，體悟醒獅文化的魅力。該生將非遺傳承人的工匠精神和匠人態(tài)度融入自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的制作之中，每一個(gè)物料的制作都十分精致，從她的作品中可以感受到對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深厚情感和對(duì)工匠精神的尊重。

此外在教學(xué)中還可引入VR技術(shù)，通過(guò)數(shù)字賦能，打造線(xiàn)上主題虛擬展館，讓學(xué)生以第一視角參與、互動(dòng)，突破時(shí)間與空間的限制，讓課程思政學(xué)習(xí)更有沉浸感和趣味性。

注重實(shí)踐體驗(yàn)，用“軟”融入替代“硬”植入，讓思政元素與課程自然融合，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和溝通能力，拓寬了學(xué)生的視野，還潛移默化地影響了學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生更主動(dòng)、更深入地理解家國(guó)情懷和民族精神，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

（五）加強(qiáng)各方交流合作

除專(zhuān)業(yè)課教師與學(xué)生之間需要進(jìn)行交流合作外，不同學(xué)科教師之間、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間也都需要加強(qiáng)交流溝通，這也是將課程思政融入中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的重要路徑之一。

思政元素的融入不能僅依靠專(zhuān)業(yè)教師個(gè)人的力量，可以通過(guò)跨學(xué)科的方式進(jìn)行教研活動(dòng)。在與其他學(xué)科的教師的交流碰撞中，共同研究如何將思政元素融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，各學(xué)科教師相互借鑒、相互啟迪，共同進(jìn)步，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和思想內(nèi)涵，提升思政教育效果，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

同時(shí)還可以組織學(xué)生進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目交流討論，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。如我校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行軍事科普類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，與計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)合作，利用數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)軍事知識(shí)和體驗(yàn)交互，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的展示效果和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。

（六）建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提升思政融入課程的價(jià)值

在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，要從設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果中建立符合課程思政要求的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感、道德水準(zhǔn)等方面的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入更多的思政元素。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)多元化，可以從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、課堂表現(xiàn)、選題創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)效果等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除了教師評(píng)價(jià)，還可以采用生生互評(píng)的方式，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與溝通交流，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)還可以邀請(qǐng)思政素養(yǎng)較高的行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、企業(yè)設(shè)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)人士參與畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審或指導(dǎo)，加強(qiáng)校企合作。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更符合行業(yè)規(guī)范和要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在指導(dǎo)和評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深刻理解和領(lǐng)會(huì)思政要求，將其融入設(shè)計(jì)中，真正做到學(xué)以致用，從而提升思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中的價(jià)值。

三、課程思政融入中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中的策略

在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中始終要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度價(jià)值塑造。將課程思政元素以沉浸式教學(xué)的方式融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，獲得良好成效，不僅使學(xué)生更深入地了解和感受到傳統(tǒng)文化和紅色文化的魅力，也使他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品更加符合主旋律，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

在這樣的策略下，原則上可以提高中職學(xué)生思想道德水平，幫助他們樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)也讓他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品更具有社會(huì)價(jià)值和實(shí)用性，更好地滿(mǎn)足社會(huì)的需求，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

四、結(jié)論

隨著社會(huì)發(fā)展和教育理念的不斷更新，我們可以進(jìn)一步深化思政教育在中職畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中的融入，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中設(shè)置實(shí)踐體驗(yàn)等沉浸式教學(xué)方式，可以提升中職學(xué)生的思想素養(yǎng)，培育學(xué)生吃苦耐勞的工匠精神，促使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的價(jià)值觀、道德規(guī)范，同時(shí)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和作品后續(xù)主題基調(diào)延展也會(huì)有更加明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)他們的畢業(yè)作品獲得一定成效和突破。

在未來(lái)本專(zhuān)業(yè)要繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，為中職學(xué)生提供更廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生將思政元素融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，推動(dòng)中職教育的發(fā)展和進(jìn)步。

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