鄺春玲

摘 要：廣東江門五邑僑鄉(xiāng)文化是本地獨具魅力的名片，合理開發(fā)和運用僑鄉(xiāng)文化資源，通過線上線下、課內(nèi)課外活動、結(jié)合專業(yè)特色等有效路徑，融入中職黨史教育，有助落實新時代教育立德樹人根本任務(wù)的基本要求，提升鑄魂育人教育成效。

關(guān)鍵詞：僑鄉(xiāng)文化；黨史教育；文化資源

在中職學(xué)校對學(xué)生進行黨史教育，是落實新時代教育立德樹人根本任務(wù)的基本要求，是培育引導(dǎo)青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的必然要求。弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承紅色基因，也有助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。將黨史更好更高效地融入中職教育，是中職教師所面臨的重要任務(wù)之一。五邑僑鄉(xiāng)資源豐富，幾千年來江門地區(qū)積淀成一種具有家國情懷、艱苦奮斗、開放兼容的五邑僑鄉(xiāng)文化特點，僑鄉(xiāng)文化某些方面與黨史教育高度契合。因此，筆者認為可以挖掘僑鄉(xiāng)文化資源通過線上線下、課內(nèi)課外、結(jié)合專業(yè)特色等途徑融入中職黨史教育，為新時代學(xué)校黨史教育提供新方案。

一、挖掘僑鄉(xiāng)文化資源，拓展黨史課堂新視野

五邑僑鄉(xiāng)文化資源從內(nèi)容上可分為歷史文化、華僑文化、革命文化、先進文化共五方面的資源。從形式上可分為五邑地區(qū)代表人物的思想文化資源和一些物化的建筑載體資源。下文所講的各類文化資源都包括思想文化以及建筑載體資源兩方面。筆者認為，其中的華僑文化資源、革命文化資源、先進文化資源與黨史教育有著高度的契合，可充分利用這方面資源，從不同視角切入講述。

（一）華僑文化資源

五邑作為中國的華僑之鄉(xiāng)，近代以來海外同胞心有大我，至誠報國的例子多不勝數(shù)，他們用不同的方式積極投身于新民主主義革命以及社會主義建設(shè)當(dāng)中。如在華僑華人寄給家鄉(xiāng)親人的僑批，就有很多直觀反映。近年來，江門市委宣傳部致力從自身地域?qū)嶋H出發(fā)，以僑批為載體，以五邑華僑華人為對象，講述好百年黨史中廣大華僑華人與中國共產(chǎn)黨的故事。目前僑批中的黨史已經(jīng)發(fā)掘了10封有故事的僑批。在中職黨史教育中我們更應(yīng)充分利用這份“得天獨厚”的資源。

（二）革命文化資源

五邑地區(qū)共有180多處革命遺址，數(shù)量為珠三角之首。它們可分為重要黨史事件和機構(gòu)舊址、重要黨史事件和人物活動紀念地、革命領(lǐng)導(dǎo)人故居、烈士墓等。如開平周文雍陳鐵軍烈士陵園、臺山的林基路烈士紀念公園、鶴山的廣東人民抗日解放軍司令部舊址等都是五邑革命文化資源。充分挖掘本地區(qū)與黨史相關(guān)的文化資源有機融入中職黨史教育，以貼近學(xué)生認識的歷史素材來充實黨史教學(xué)情境，進而提高黨史教育的成效。

（三）先進文化資源

地處珠三角西岸的五邑不僅擁有輝煌的過去，更是充滿現(xiàn)代活力的先行者。新中國建立后，五邑地區(qū)在抗美援朝戰(zhàn)爭和對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。1958年，周恩來總理先后親臨新會勞動大學(xué)、五和農(nóng)場、棠下周郡、葵藝廠等地視察工作。周總理視察的足跡，不僅是五邑人民也是全國人民的寶貴財富。1992年以來，五邑僑鄉(xiāng)認真貫徹落實鄧小平“南巡”講話和黨的十四大、十五大精神，深化改革，使經(jīng)濟社會發(fā)展上了一個新臺階。如江門市成為摩托車產(chǎn)業(yè)名城、大長江集團連續(xù)七年全國銷量第一、粵港澳大灣區(qū)的迅速發(fā)展等。五邑地區(qū)的社會主義建設(shè)，特別是改革開放后的巨大發(fā)展離不開中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開五邑地區(qū)人民的開拓拼搏精神，更離不開其獨特的文化背景。因此，僑鄉(xiāng)先進文化資源是黨史教育開發(fā)的一個重要資源。

縱觀而看，近現(xiàn)代五邑僑鄉(xiāng)發(fā)展史折射中國近現(xiàn)代史。挖掘豐富多彩的五邑僑鄉(xiāng)文化，能夠充實黨史課堂的內(nèi)容，開拓黨史教學(xué)新視野，拉近中職生對黨史的距離感，讓黨史教育更接地氣。

二、追尋僑鄉(xiāng)足跡，開展黨史特色活動

除了將僑鄉(xiāng)文化資源與課堂相結(jié)合，豐富黨史教育的視角，筆者認為如果能夠追尋僑鄉(xiāng)足跡，組織不同類型的活動那更能調(diào)動中職學(xué)生對黨史的興致，加強中學(xué)生對黨史立體化認識，讓黨史教育直抵他們心靈。

（一）實現(xiàn)黨史教育，課內(nèi)課外，呈雙循環(huán)

當(dāng)前中職生均為00后，他們生于國之強盛之時，國家賦予他們的是幸福感、自豪感，他們對于紅色歷史不甚了解，興致也不高。同時，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍不高。因此，筆者認為常態(tài)化的黨史課堂外，可探索創(chuàng)新理論宣講方式和內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受。

學(xué)校可在課后活動時間以自由為原則集中觀看黨史紀錄片、紅色微黨課、紅色電影等。如開展“山河已無恙，光影敬英雄”愛國主義教育活動，臺山《林基路——共產(chǎn)黨人的楷?！芳o錄片、以江門甘化廠為主要取景地的紅色經(jīng)典電影《甜蜜的事業(yè)》、講述開平周文雍與陳鐵軍為革命事業(yè)英勇就義的《刑場上的婚禮》、“碉樓下的黨課”等僑鄉(xiāng)影視就是很好的資源。觀看影視是輸入，學(xué)生觀后交流是輸出?！坝^后兩三言”互動交流，對于中職學(xué)生難度不高，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^影感受或者影片中印象最深的場景對白。通過交流，加深學(xué)生對影片的理解，從而提高學(xué)生文化認同感以及民族自豪感。又或者通過黨史知識競賽、黨史演講比賽、我身邊的黨員故事征文活動等途徑進一步檢驗學(xué)習(xí)效果。學(xué)校層面可推出“僑鄉(xiāng)黨史文化微黨課”專欄，利用校園廣播、官方微信平臺等媒介，進一步擴大黨史理論教育的覆蓋率?？傊?，實現(xiàn)課內(nèi)課外，黨史教育雙循環(huán)，讓黨史學(xué)習(xí)滲透到日常生活中。

（二）組織參觀活動，線上線下，同頻共振

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽逡氐貐^(qū)擁有眾多紅色資源，如果能創(chuàng)設(shè)第二課堂，與研學(xué)密切結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀感受歷史人物的紀念館或者黨史重大事件的舊址，則會更有利于黨史教育的開展。如開平市塘口鎮(zhèn)以敬村謝創(chuàng)故居，謝創(chuàng)是中共開平組織重建人之一，歷任中共四邑工委書記、中共西南特委委員、中共中區(qū)特委書記等，他的故居見證了“海歸”抗日傳奇。近年來，開平黨委政府重視紅色資源的保護開發(fā)利用，對老屋做了重新修繕、布展，修舊如舊，還設(shè)置了“初心驛站”多媒體演播廳、宣誓廣場以及學(xué)習(xí)園地等。并通過對周邊道路和環(huán)境進行規(guī)劃整治和綠化，增加場內(nèi)外標(biāo)識，為紅色教育基地營造出優(yōu)美的環(huán)境，以更好地緬懷革命前輩，傳承愛國主義精神，弘揚紅色基因。因此，我們可以開展“紅色路線，我來走”主題活動，將僑鄉(xiāng)紅色文化資源串聯(lián)起來，打造紅色教育路線，重走僑鄉(xiāng)紅色足跡，重溫歷史記憶，同時也可讓學(xué)生體驗黨建引領(lǐng)下的鄉(xiāng)村振興發(fā)展成果。

如不能實地研學(xué)，可發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，利用微信、平臺直播等形式“云參觀”紅色教育基地，聆聽黨史故事。如開平市博物館公眾號VR展覽“銘記革命歷史、傳承紅色基因”——開平人民新民主主義革命專題展、新會博物館小程序“地方抗?fàn)幨粉E”語音講解、江門僑都華僑華人博物館“邑起游僑博”線上互動游戲等。讓中職黨史教育插上“新媒體翅膀”，讓黨史育人走“新”更走“心”。

（三）發(fā)揮中職專業(yè)，融合課堂，更具力量

中職學(xué)生最讓其引以為傲應(yīng)為專業(yè)特長，為引導(dǎo)學(xué)生深刻認識黨的性質(zhì)宗旨，牢記初心使命，中職黨史教育可以嘗試結(jié)合專業(yè)特色，充分發(fā)揮專業(yè)教師的能動性，帶動廣大教師和學(xué)生共同進步。通過前期黨史知識學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的知識儲備，結(jié)合“網(wǎng)生代”中職生思維活躍、網(wǎng)絡(luò)粘連性強的特點，專業(yè)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生主動深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，發(fā)揮自身專業(yè)特長，用生動的方式讓黨史學(xué)習(xí)教育在廣大師生心中鮮活起來。例如平面設(shè)計專業(yè)教師可以邀請學(xué)生共同制作以僑鄉(xiāng)文化為背景先進事跡介紹海報，完成后在學(xué)校進行展示。旅游專業(yè)的學(xué)生根據(jù)僑鄉(xiāng)特色制定五邑紅色旅游方案等。

將僑鄉(xiāng)文化與黨史教育更好地融入專業(yè)教育中，以培養(yǎng)出能為國家建新功的有用人才。用真實的力量、真理的力量打動學(xué)生，才讓紅色基因代代傳承。

三、真誠教育，賡續(xù)僑鄉(xiāng)文化紅色血脈

學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，中職學(xué)生是祖國未來的大國工匠，他們不僅要有高超的專業(yè)技能，更需要以最高標(biāo)準的思想道德素養(yǎng)規(guī)范自己。因此，我們教師在運用僑鄉(xiāng)黨史文化進行教育時，讓學(xué)生主動參與僑鄉(xiāng)黨史文化進行教育時，對于引用的素材一定要保持嚴謹性，嚴格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確史觀，明確價值導(dǎo)向。在借助新媒體改進傳統(tǒng)教學(xué)模式時也要注意抵制歷史虛無主義，實施全面的輿情監(jiān)控工作。唯有這樣，才能實現(xiàn)真誠教育，賡續(xù)僑鄉(xiāng)文化紅色血脈。

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