何燕霞

摘 要：全國教育大會召開，習(xí)近平總書記對新時代教育工作提出了系列新理念，指出立德樹人是當(dāng)前教育工作的根本任務(wù)，積極推進“三全育人”刻不容緩。學(xué)校地處珠江三角洲，人杰地靈，是個歷史悠久的水鄉(xiāng)。近年，學(xué)校緊緊依托番禺名人輩出的歷史傳承優(yōu)勢，彰顯“正氣校園 豐盈生長”辦學(xué)理念，通過外部氛圍的創(chuàng)設(shè)及正氣教育系列活動的開展，為學(xué)校發(fā)展注入強大的動力，全面促進素質(zhì)教育的有效實施。

關(guān)鍵詞：三全育人；素質(zhì)教育；立德樹人

一、“三全育人”的理論探尋

一是“三全育人”釋義?！叭恕笔侵笇W(xué)校在全員育人、全程育人以及全方位育人的新的德育體系下，將思想教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，確保學(xué)生德智體美勞能夠全面發(fā)展的立德樹人的方法?！叭恕钡年P(guān)鍵在于全員參與、全過程育人和全方位育人。二是“三全育人”的理念。核心是立德樹人，我們實施的“三全育人”行動，在新時代的要求下，充分調(diào)動可以調(diào)動的紅色資源，形成教育合力，提高教師對思政教育的認識。三是基于校本的思考。我校外地生源比重大，優(yōu)質(zhì)家庭教育等資源性要素普遍缺乏，必須最優(yōu)化發(fā)揮學(xué)校思想教育的功能，更好促進學(xué)生成長。

二、旗幟引領(lǐng)，堅守紅色教育，提升全員育人高度

我校堅持以德育創(chuàng)新為動力，以紅色校園文化建設(shè)為核心，以思政課程建設(shè)為重點，以紅色特色活動為載體，以家校協(xié)同共育為抓手，有效實施全員育人的理念，更好地促進學(xué)校的紅色教育特色發(fā)展和品牌打造。

（一）思想引領(lǐng)，提高站位

為落實紅色文化教育，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)紅色文化教育推進工作，明確任務(wù)分工，理順工作機制，落實工作責(zé)任，統(tǒng)一思想，提升育人工作的思想站位和工作站位，貫穿于教育教學(xué)全過程和學(xué)生成長成才各個環(huán)節(jié)，在全校形成了全員育人的濃厚紅色文化育人氛圍，使人才培養(yǎng)更有厚度、育人工作更有溫度、立德樹人更有成效。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管

學(xué)校組建了紅色教育思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，推動將學(xué)校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建中觀的一體化育人體系。

（三）細化管理，提升效能

學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將“紅色文化教育”細化落實到學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程，構(gòu)建全員思政、全時思政、全科思政的理念。

三、建體立制，跨學(xué)科融合紅色文化，加大全程育人力度

賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。學(xué)校教師從自身所執(zhí)教的學(xué)科出發(fā)，正確認識并扎實落實新課改后的學(xué)科間的融會貫通，實現(xiàn)課程的綜合育人效果，這就需要理念認識與實踐操作雙線并行。

將紅色文化融入課堂教學(xué)，豐富思想政治教育內(nèi)容。同時，要適應(yīng)新時期社會生活的新形勢，創(chuàng)新紅色文化宣傳教育的方式方法，切實改變傳統(tǒng)思政課上“我說你聽，我打你通”的說教方式，倡導(dǎo)互動式、參與式教學(xué)，寓教于樂，寓教于青年學(xué)生喜聞樂見的各種生動活潑的形式中，增強紅色文化的吸引力和凝聚力。要充分運用現(xiàn)代科技成果，讓紅色文化搭上時代的快車，讓紅色文化年輕起來，著力強化文化的提升力、藝術(shù)的感染力、科技的拓展力，讓歷史在可親、可觸中，給學(xué)生帶來更真切的感受和更深刻的震撼，滌蕩其心靈、堅定其信仰。

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透紅色文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師通過講解紅色歌曲創(chuàng)作的背景、歌詞的含義等來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促進學(xué)生形成積極健康的心態(tài)以及正確的價值取向，讓學(xué)生通過對紅色音樂的賞析充分了解歷史，更加深刻地體會到我國的滄桑巨變，銘記歷史、不忘初心，立志在中華復(fù)興的道路上添磚加瓦。

在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生審美和文化素養(yǎng)，還要重視在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透和價值觀引領(lǐng)，落實立德樹人。

數(shù)學(xué)課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進了江西的那段歷史，體會了當(dāng)時戰(zhàn)士們的革命精神，幫助學(xué)生樹立了正確的三觀，增強了德育教育的效果，讓學(xué)生都懂得了，作為新一代青年人，自己肩負著祖國的未來，必須努力學(xué)習(xí)，不斷向前，為祖國的發(fā)展貢獻力量！

語文教師利用課堂教學(xué)活動之余，嘗試搭建傳播紅色文化資源的良好平臺。一是向?qū)W生推薦紅色文化經(jīng)典；二是將優(yōu)秀的紅色文化影視作品作為教學(xué)的有益補充；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體上形式多樣的紅色文化資源，立足教材，做好紅色文化資源由課內(nèi)到課外的延伸。STEAM工作室成員趙老師在教學(xué)生繪畫作品創(chuàng)作的過程中事先通過觀看一些影視資料渲染氣氛，分析作品創(chuàng)作的歷史背景，使學(xué)生感悟作品的莊嚴與偉大。馬老師會在信息技術(shù)課教學(xué)中滲透紅色文化資源指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索國徽、黨徽，了解人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計者和選稿背后的故事等，這些都是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動的體現(xiàn)。

另外，通過小學(xué)生品格提升工程，學(xué)校開展紅色教育，與“理想信念教育、中國精神教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”相融合；通過課程思政建設(shè)，梳理教材中的思政元素，在各學(xué)科教學(xué)中注入紅色文化，使紅色教育融入課堂、融入生活。

四、內(nèi)外聯(lián)動，深耕紅色文化，拓展全方位育人廣度

學(xué)校緊緊依托本地名人輩出的歷史傳承優(yōu)勢，彰顯“正氣校園? 豐盈生長”辦學(xué)理念，挖掘整合社區(qū)紅色文化資源，發(fā)揮黨、團、隊組織的教育引領(lǐng)作用。通過組織學(xué)生開展班級、校內(nèi)、校外的社會實踐、主題活動，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學(xué)范圍效果。

開展紅色教育，加強家校合作研究。開展紅色走讀活動。通過“線上云游＋線下走讀”的形式開展“我為父母寫一封家書”“我的家風(fēng)故事”等系列活動，以“紅色＋思政育人”引導(dǎo)廣大學(xué)子與父母同游紅色地標(biāo)、追溯紅色記憶、體悟紅色文化。組織相關(guān)的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色足跡等活動，激發(fā)家長參與熱情，共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學(xué)范圍效果。學(xué)生在教師和家長的帶領(lǐng)下，可以去星海紅色教育基地、辛亥革命紀(jì)念館等地方，尋找先烈的紅色足跡，為革命先烈敬獻鮮花、唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)爭場景，深深地觸動學(xué)生幼小的心靈。

學(xué)校還發(fā)掘身邊紅色教育基地，開展打卡紅色基地活動。師生們來到廣州起義紀(jì)念館、黃埔軍校舊址等地，重溫革命歷史，從中感悟真理的力量。參觀了廣州起義紀(jì)念館，充分利用好本區(qū)域本地本校革命舊址、歷史人物等紅色資源開展學(xué)習(xí)，組織師生開展打卡紅色教育基地活動，傳承紅色基因，感悟初心使命。家、校、社會三位一體聯(lián)合行動，從而更好地促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。

五、守正創(chuàng)新，共建紅色發(fā)展平臺，增強三全育人成效

（一）加大工作保障力度

為全面落實教師工作隊伍建設(shè)的政策要求和量化指標(biāo)落地。設(shè)立學(xué)校思想政治工作專項經(jīng)費，加大學(xué)校各項育人項目的經(jīng)費投入，確保經(jīng)費保障落實到位。

（二）加強環(huán)境建設(shè)

以校園環(huán)境為抓手，充分利用校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、宣傳欄、碑刻等加強人文環(huán)境建設(shè)和自然環(huán)境建設(shè)，以文育人。

（三）健全學(xué)校評價機制

“紅色傳人”的意義價值在于培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的“紅色新人”。評價是提升紅色教育成效的重要方式。我校設(shè)立全面“紅星少年”評比，學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、助人星、誦讀星、整潔星、進取星、創(chuàng)意星、文明星、文藝星、勞動星涵蓋多方面，構(gòu)建了特色評價體系，倡導(dǎo)貼近學(xué)生心理需求的激勵評價，促進了學(xué)生道德素養(yǎng)的積極成長。

學(xué)校在“三全育人”的模式下扎實開展紅色文化教育，高舉新時代旗幟，完善教育教學(xué)體制，深挖紅色資源，為學(xué)生的發(fā)展建立更多平臺，對促進學(xué)生正確道德觀念的養(yǎng)成，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)具有極好的指導(dǎo)意義和實踐價值。