李秀蘭?荊嬌?焦宗偉?楊青

摘要：隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，高職醫(yī)學(xué)類院校在培養(yǎng)醫(yī)療技術(shù)人才的過程中，課程思政建設(shè)愈加突顯其重要性。本文旨在探討高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的理論與實(shí)踐，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供參考。在當(dāng)前社會背景下，醫(yī)學(xué)技術(shù)人才不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還需具備良好的思想道德素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展需求和醫(yī)療服務(wù)的要求。因此，高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的深入研究與實(shí)踐具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；建設(shè)研究

引言

近年來，隨著醫(yī)療服務(wù)需求的不斷增長和醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步，高職醫(yī)學(xué)類院校的培養(yǎng)任務(wù)日益繁重。目前一些高職醫(yī)學(xué)類院校在課程思政建設(shè)方面存在著一些問題，如課程內(nèi)容單一、思政教育與專業(yè)教育脫節(jié)、師資隊(duì)伍不足等，制約了醫(yī)學(xué)人才的全面發(fā)展。因此，深入研究高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的理論與實(shí)踐，探索有效的課程思政建設(shè)路徑，對于提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的意義

（一）增強(qiáng)道德意識和專業(yè)精神

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程思想政治建設(shè)的意義在于能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和職業(yè)素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，專家處理生死問題最重要的是道德考量。將思想政治教育納入課程體系，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)道德感、誠信和責(zé)任感。這將確保未來的醫(yī)療專家不僅擁有技術(shù)技能，而且在實(shí)踐中堅(jiān)持最高的道德標(biāo)準(zhǔn)。通過在教育早期灌輸這些價值觀，職業(yè)醫(yī)學(xué)院有助于培養(yǎng)道德正直、負(fù)責(zé)任的醫(yī)療保健隊(duì)伍，促進(jìn)公眾對醫(yī)療專業(yè)的信任和信心[1]。

（二）提升學(xué)生社會責(zé)任感

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程思想政治建設(shè)的另一個重要方面是它在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民參與中的作用。作為未來的醫(yī)療保健提供者，學(xué)生應(yīng)了解其在更廣泛社會背景下的作用，認(rèn)識社區(qū)服務(wù)的責(zé)任。通過將思想政治教育納入課程體系，高職院?？梢怨膭顚W(xué)生積極參與解決健康差距，促進(jìn)公共衛(wèi)生措施，倡導(dǎo)公平獲取醫(yī)療服務(wù)。這不僅有助于培養(yǎng)具有社會意識的醫(yī)療保健專家，而且還可以加強(qiáng)醫(yī)療專家與提供服務(wù)的社區(qū)之間的關(guān)系，最終改善社會所有成員的健康狀況。

（三）提高批判性思維和決策技能

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程思想政治建設(shè)對提高學(xué)生批判性思維和決策能力具有重要作用。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，工作者往往會遇到復(fù)雜多方面的情況，需要仔細(xì)的分析和判斷。將思想政治教育納入課程體系，高職院校可以為學(xué)生提供參與道德困境、社會正義問題和醫(yī)療政策討論的機(jī)會。由此激發(fā)批判性思維，鼓勵獨(dú)立探究，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度評價信息的能力。具備了這些分析技能，學(xué)生們可以根據(jù)醫(yī)療環(huán)境的復(fù)雜性作出相應(yīng)的決定，從而適應(yīng)職業(yè)生涯中不斷變化的專業(yè)挑戰(zhàn)[2]。

（四）維護(hù)職業(yè)操守

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程思想政治建設(shè)是維護(hù)職業(yè)操守、防止醫(yī)務(wù)人員道德缺失的關(guān)鍵。醫(yī)療行業(yè)的高應(yīng)激性，再加上患者護(hù)理固有的維權(quán)意識，可能使專家更容易受到道德妥協(xié)和不當(dāng)行為的影響。將思想政治教育納入課程體系，可以增強(qiáng)高職院校在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中職業(yè)操守、誠信透明的重要性。這有助于學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)大的道德指南針，抵御不道德的壓力，維護(hù)患者和整個社會的信任和信心。最終，通過從一開始就注入道德行為文化，職業(yè)醫(yī)學(xué)院有助于維持專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和維護(hù)公眾對醫(yī)療體系的信任。

二、高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的原則

（一）思想政治教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合

思想政治教育與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則強(qiáng)調(diào)了在職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程中納入倫理道德考量的重要性。這一原則在實(shí)際落實(shí)過程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)醫(yī)療專家不僅需要技術(shù)力量，還需要道德操守和社會責(zé)任。通過將思想政治教育納入醫(yī)學(xué)訓(xùn)練背景，高職院校確保學(xué)生對自己在社會中的作用有一個全面的理解，具備應(yīng)對復(fù)雜醫(yī)療場景所需的倫理原則。這種融合促進(jìn)了全面的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅能在技術(shù)技能方面出類拔萃，而且能在專業(yè)實(shí)踐中堅(jiān)持最高的道德標(biāo)準(zhǔn)[3]。

（二）堅(jiān)持學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性

堅(jiān)持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)客觀的原則，強(qiáng)調(diào)保持學(xué)術(shù)水平在課程思想政治建設(shè)中的重要性。在將思想政治教育納入課程體系的同時，職業(yè)醫(yī)學(xué)院校要確保其內(nèi)容在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)、循證、無偏見和灌溉。這一原則強(qiáng)調(diào)了提出不同觀點(diǎn)、鼓勵批判性思維、促進(jìn)學(xué)生間公開對話的重要性。通過堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信和客觀性，高職院校創(chuàng)造了有利于智力探索和學(xué)術(shù)探究的環(huán)境，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加充分的參與復(fù)雜的社會政治問題。

（三）道德意識與專業(yè)精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)道德意識和職業(yè)精神的原則強(qiáng)調(diào)了課程思想政治建設(shè)在塑造未來醫(yī)療專家道德性和職業(yè)認(rèn)同中的核心作用。職業(yè)醫(yī)學(xué)院應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生對道德推論、誠信和最高職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)的承諾。這一原則包括將案例研究、道德困境和反思練習(xí)納入課程，促進(jìn)道德決策和道德推理技能。通過灌輸強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和專業(yè)精神，高職院校將確保畢業(yè)生做好充分準(zhǔn)備，保持患者和整個社會的信任和信心，從而為醫(yī)療行業(yè)的誠信和聲譽(yù)做出貢獻(xiàn)[4]。

（四）與社會需求和價值觀的整合性

與社會需要和價值觀相一致的原則，強(qiáng)調(diào)了課程思想政治建設(shè)在解決緊迫社會問題和反映更廣泛的社會價值觀中的重要性。職業(yè)醫(yī)學(xué)院要認(rèn)識到作為公共衛(wèi)生管理者的角色，確保符合社會變化需要和優(yōu)先事項(xiàng)的教育程序。這一原則涉及將健康公平、社會正義和文化能力等主題納入課程體系，使學(xué)生能夠滿足人們不同的醫(yī)療需求。通過與社會價值觀和優(yōu)先事項(xiàng)相一致，高職院校對培養(yǎng)對個人和社區(qū)健康和福利有意義貢獻(xiàn)的社會負(fù)責(zé)的醫(yī)療保健專家的承諾。

三、高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)面臨的困境

（一）技術(shù)技能及思想道德教育間的協(xié)調(diào)性有待提升

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校課程思想政治建設(shè)面臨的主要挑戰(zhàn)之一是過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能而忽視道德發(fā)展。在培養(yǎng)技術(shù)熟練的醫(yī)療保健專家過程中，高職院校往往優(yōu)先獲得醫(yī)學(xué)知識和臨床能力，使道德教育處于次要地位。因此，學(xué)生畢業(yè)時可能具有較強(qiáng)的技術(shù)技能，但缺乏道德意識、道德推理和專業(yè)精神。這種不平衡不僅損害了病人的護(hù)理質(zhì)量，也侵蝕了公眾對醫(yī)療行業(yè)的信任。應(yīng)對這一問題，需要從根本上改變教育優(yōu)先事項(xiàng)，各高職院校將道德教育納入課程體系，為培養(yǎng)高度重視道德行為和技術(shù)專業(yè)知識的文化分配足夠的時間和資源[5]。

（二）思想教育與專業(yè)實(shí)踐存在偏離

高職院?？赡芴峁┧枷胝谓逃n程或模塊，但學(xué)生們往往看不到這些教育與未來醫(yī)療保健專業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)性。這種偏離可歸因于意識形態(tài)教育與專業(yè)訓(xùn)練之間缺乏整合，以及未能將意識形態(tài)原則納入醫(yī)療實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)生可能會認(rèn)為意識形態(tài)教育是抽象的，與日常責(zé)任脫節(jié)的。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，高職院校需要通過將現(xiàn)實(shí)世界的案例研究、道德困境和角色扮演練習(xí)納入課程來填補(bǔ)思想教育與職業(yè)實(shí)踐之間的差距。通過展示意識形態(tài)原則在醫(yī)療環(huán)境中的實(shí)用應(yīng)用，高職院校可以幫助學(xué)生了解道德教育與他們未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)更深層次的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。

（三）師資力量有待于進(jìn)一步提升

職業(yè)醫(yī)學(xué)院校有效課程思想政治建設(shè)的重大障礙之一是師資力量有待于進(jìn)一步提升。在許多高職院校，教職員工可能缺乏足夠的意識形態(tài)教育培訓(xùn)或?qū)I(yè)知識，這對在該領(lǐng)域提供高質(zhì)量的教育具有挑戰(zhàn)性。此外，高職院校還可能面臨課程開發(fā)、教學(xué)材料、師資開發(fā)計(jì)劃等資源限制。這些制約因素可能阻礙將思想教育有效納入課程體系的努力，限制旨在增強(qiáng)道德意識和社會責(zé)任的教育活動范圍。為克服這一問題，高職院校應(yīng)投資師資開發(fā)計(jì)劃，為思想教育工作者提供持續(xù)的培訓(xùn)和支持，并分配足夠的資源支持課程的開發(fā)和實(shí)施。通過加強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)對思想教育的制度支持，高職院?？梢蕴岣哒n程思政建設(shè)措施的質(zhì)量和影響力。

（四）優(yōu)先考慮認(rèn)證和就業(yè)技術(shù)能力壓力

由于認(rèn)證要求和后續(xù)學(xué)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展過程當(dāng)中的職業(yè)要求，職業(yè)醫(yī)學(xué)院面臨著將技術(shù)力量置于思想教育之上的壓力。認(rèn)證機(jī)構(gòu)和授權(quán)組織通常更注重對學(xué)生臨床技能和醫(yī)學(xué)知識的評估，其結(jié)果是，高職院校在這些領(lǐng)域分配了更多的時間和資源，以確保他們符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。同樣，醫(yī)療雇主在做出招聘決定時，可能會優(yōu)先考慮候選人的技術(shù)熟練程度，而忽略道德意識和社會責(zé)任的重要性。因此，高職院?？赡軙X得有必要集中精力為學(xué)生準(zhǔn)備技術(shù)能力考試和滿足行業(yè)需要，把思想教育放在次要地位。為應(yīng)對這一問題，高職院校應(yīng)倡導(dǎo)意識形態(tài)教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)療保健專家中的重要性，與認(rèn)證機(jī)構(gòu)、雇主和行業(yè)利益相關(guān)者合作，將道德考量納入認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)期望。

四、高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)策略

（一）整合課程內(nèi)容，突出思想政治教育的融入

在高職醫(yī)學(xué)類院校的課程思政建設(shè)中，其主要的方式在于整合課程內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，能夠更加有效的突出思想政治教育的融入。通過審視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，并且更加高效地識別并整合思想政治教育元素，以此為基礎(chǔ)使之貫穿于整個課程體系。相應(yīng)的內(nèi)容主要包括在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中嵌入倫理學(xué)、法律法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容，并且需要進(jìn)一步地在思想政治課程中引入醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)療法律等專業(yè)知識。通過整合課程內(nèi)容，能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在此背景之下能夠具備扎實(shí)的專業(yè)技能，同時能夠具備良好的思想道德素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

在高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)中，主要的方式在于創(chuàng)新教學(xué)方法，此方式在應(yīng)用過程當(dāng)中主要的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。就目前而言，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往難以引發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在思想政治教育方面。因此，采用多樣化、互動性強(qiáng)的教學(xué)方法有著極為重要的作用。舉例說明，引入案例分析、小組討論、角色扮演等活動，在一定程度之上能夠有效的讓學(xué)生在思想政治教育中積極參與，發(fā)揮主體作用。同時，教師在教學(xué)過程當(dāng)中需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，舉例說明，在教學(xué)中需要應(yīng)用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，拓展教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)水平和教育能力

高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的有效實(shí)施需要基于師資隊(duì)伍的支持。由此為基礎(chǔ)，更加有效的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵策略之一。高職院校在實(shí)際工作過程當(dāng)中需要加大對思想政治教育師資的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，以此為基礎(chǔ)，能夠更加有效的提升教師的專業(yè)水平和教育能力。教學(xué)過程當(dāng)中需要充分的培養(yǎng)一支既具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識又具備良好思想政治素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，以此為基礎(chǔ)，能夠更加充分的引導(dǎo)學(xué)生，開展有效的思想政治教育工作。

（四）建立完善的評估機(jī)制，持續(xù)跟蹤課程思政建設(shè)的效果

建立完善的評估機(jī)制是確保高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)持續(xù)改進(jìn)的重要舉措之一。在教學(xué)過程當(dāng)中需要有效的制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，同時需要進(jìn)一步的對課程思政建設(shè)的效果進(jìn)行定量和定性評估，在教學(xué)過程當(dāng)中及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由此能夠充分的為后續(xù)工作提供指導(dǎo)和參考。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，主要的評估內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)生思想政治素養(yǎng)、道德行為表現(xiàn)、專業(yè)知識應(yīng)用等方面，在教學(xué)中需要更加全面客觀地反映課程思政建設(shè)的成效。同時，高職院校在發(fā)展中需要充分的建立起持續(xù)跟蹤機(jī)制，同時在工作中需要定期對課程思政建設(shè)的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測和評估，并且需要及時調(diào)整和優(yōu)化措施，以此為基礎(chǔ)能夠確保課程思政建設(shè)工作的順利進(jìn)行和不斷改進(jìn)。

結(jié)語

高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的社會責(zé)任感具有重要意義。通過本文的探討，我們深入分析了高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的意義、原則、面臨的困境以及應(yīng)對策略。我們強(qiáng)調(diào)了整合課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和建立評估機(jī)制等關(guān)鍵策略，以提升課程思政建設(shè)的效果和影響力。我們相信，在全體教師和學(xué)生的共同努力下，高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)將不斷取得新的成就，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才做出積極的貢獻(xiàn)。

本文系2021年度河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目《高職醫(yī)學(xué)類院校課程思政建設(shè)的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：HB21JY048）的研究成果。

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（作者單位：石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）