杜德省 原萍

摘要：青年是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的主力軍。青年理想信念的堅(jiān)定不僅關(guān)系到青年自身健康成長(zhǎng)，更關(guān)乎我們黨和國(guó)家事業(yè)的前途與命運(yùn)。新時(shí)代新征程，加強(qiáng)青年理想信念教育應(yīng)著力完善引領(lǐng)凝聚機(jī)制、健全協(xié)同培育機(jī)制、豐富載體表達(dá)機(jī)制、優(yōu)化實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制，增強(qiáng)青年的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同，使青年以堅(jiān)定的理想、執(zhí)著的信念勇挑強(qiáng)國(guó)重任，讓青春理想在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中煥發(fā)光彩。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；青年理想信念；教育機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D432.62? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-6359（2024）02-0074-08

理想信念是人所特有的一種精神追求，集中體現(xiàn)了人正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，制約并優(yōu)化人的價(jià)值選擇和行為實(shí)踐，是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力。青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，青年理想信念的堅(jiān)定對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的發(fā)展起著固本培元的作用。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在談到青年成長(zhǎng)道路問題時(shí)，始終強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定理想信念的重要性?！扒嗄甑睦硐胄拍铌P(guān)乎國(guó)家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！盵1]新征程是充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，加強(qiáng)青年理想信念教育對(duì)于不斷增強(qiáng)青年對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)接續(xù)奮斗具有重要意義。

一、完善新時(shí)代青年理想信念教育的引領(lǐng)凝聚機(jī)制

引領(lǐng)凝聚是推動(dòng)新時(shí)代青年理想信念教育的關(guān)鍵所在。通過引領(lǐng)凝聚增進(jìn)新時(shí)代青年理想信念的理論認(rèn)同，“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”，[2]引導(dǎo)青年用崇高的理想、堅(jiān)定的信念培植精神家園，自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，與祖國(guó)共進(jìn)、與時(shí)代同行，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)中奉獻(xiàn)青春力量。

（一）加強(qiáng)理論武裝：將理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上

理想信念的堅(jiān)定，來自思想理論上的清醒堅(jiān)定。正如習(xí)近平總書記所言：“理想信念的確立，是一種理性的選擇，而不是一時(shí)的沖動(dòng)，光有樸素的感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有深厚的理論信仰作支撐”。[3]

因而“要煉就‘金剛不壞之身，必須用科學(xué)理論武裝頭腦”，[4]從理論上筑牢思想認(rèn)知的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)馬克思主義理論教育。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵5]加強(qiáng)馬克思主義理論教育，就是要將馬克思主義理論全面貫穿、有機(jī)融入各門課程，推動(dòng)課程思政和思政課程協(xié)同育人。此外，要進(jìn)一步豐富馬克思主義理論教育的相關(guān)讀物和教材，既要有普及型的，也要有專業(yè)型的，還要有經(jīng)典著作解讀型的，要根據(jù)青年受眾的不同基礎(chǔ)進(jìn)行選擇。同時(shí)，將馬克思主義理論同當(dāng)代青年關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題相結(jié)合，在吸引青年關(guān)注的同時(shí)，提高其運(yùn)用唯物主義世界觀、方法論分析和解決問題的能力。筑牢青年理想之基，用科學(xué)的世界觀和方法論把握人生路上的正確方向。

2.用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)青年。理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，對(duì)青年的理論武裝也應(yīng)該跟進(jìn)一步。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的思想旗幟和精神旗幟，是引領(lǐng)中國(guó)、影響世界的當(dāng)代馬克思主義。要用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果吸引學(xué)生、說服學(xué)生，鼓勵(lì)青年?duì)幃?dāng)學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的排頭兵。動(dòng)員青年把學(xué)習(xí)黨的科學(xué)理論作為生活習(xí)慣和精神追求。補(bǔ)足青年精神之鈣，使其變?yōu)閳?jiān)定理想信念、保持政治定力的武器。

3.強(qiáng)化思政育人的實(shí)效性和針對(duì)性。從青年的思想認(rèn)知規(guī)律和興趣熱點(diǎn)出發(fā)，將課堂理論教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來、與青年自身利益密切相關(guān)的問題結(jié)合起來，解決青年成長(zhǎng)過程中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。不斷提升青年獲得感，“讓廣大青年真切感受到黨的關(guān)愛就在身邊、關(guān)懷就在眼前”，[6]把青年人的心緊緊同黨貼在一起。通過與時(shí)俱進(jìn)、行之有效的思想政治引領(lǐng)，幫助青年將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念。把穩(wěn)青年思想之舵，激勵(lì)青年朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前行。

（二）深化歷史認(rèn)知：將理想信念建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要教育廣大青年“堅(jiān)定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進(jìn)”。[7]要引導(dǎo)青年通過對(duì)中國(guó)歷史和發(fā)展中重大問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和歸屬感、向心力和凝聚力，更好地融入黨和人民的事業(yè)中去。

1.引導(dǎo)青年深刻認(rèn)識(shí)黨的歷史性變革和歷史性成就。其一，深入、持續(xù)地將黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史融入青年理想信念教育中，引導(dǎo)青年從歷史事件中領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富內(nèi)涵和時(shí)代意義，樹立正確的中華民族歷史觀。其二，找準(zhǔn)與青年的情感共振點(diǎn)，引導(dǎo)其全面了解新時(shí)代以來黨和國(guó)家事業(yè)取得的一系列標(biāo)志性成果，倍加珍惜黨和人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價(jià)開創(chuàng)的社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

2.引導(dǎo)青年深刻把握黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史規(guī)律。其一，將“以理服人”和“以情感人”結(jié)合起來，通過情感式、體驗(yàn)式教學(xué)等多種形式還原歷史，引領(lǐng)青年學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”。[8]其二，深化青年對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，把握發(fā)展主動(dòng)，激發(fā)其歷史責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)國(guó)家民族夢(mèng)想的情懷。

3.引導(dǎo)青年旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義。其一，要加強(qiáng)青年思想引導(dǎo)和理論辨析，充分認(rèn)清意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢(shì)和歷史虛無主義的虛假本質(zhì)；同時(shí)引導(dǎo)青年堅(jiān)持唯物史觀，不斷提高其政治敏銳性和鑒別力，建強(qiáng)思想陣地。其二，引導(dǎo)青年繼承發(fā)揚(yáng)馬克思主義的批判精神和斗爭(zhēng)品質(zhì)，帶領(lǐng)青年旗幟鮮明地同任何歪曲和丑化黨史的錯(cuò)誤傾向作斗爭(zhēng)；提高反對(duì)錯(cuò)誤思潮的政治自覺，以更加強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神自覺抵制社會(huì)不良價(jià)值觀的影響，堅(jiān)定、自覺地投身強(qiáng)國(guó)新偉業(yè)。

（三）立足中國(guó)實(shí)際：將理想信念建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全黨要牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國(guó)情，牢牢立足社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大實(shí)際。”[9]新時(shí)代青年理想信念教育要立足于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展所處的歷史方位和發(fā)展階段，著眼于對(duì)奮斗目標(biāo)接續(xù)作出的戰(zhàn)略規(guī)劃和安排，貫穿于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主題。

1.深入開展世情教育?！爱?dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局?！盵10]保護(hù)主義、民族主義和逆全球化思潮抬頭，國(guó)際格局和國(guó)際體系正在發(fā)生深刻調(diào)整，我們將面對(duì)更多逆風(fēng)逆水的外部環(huán)境。因此，要立足于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，通過主題教育、正面宣傳等方式，引導(dǎo)青年在中西兩種文明、兩種制度的比較中，樹立對(duì)社會(huì)主義發(fā)展前景的信心，爭(zhēng)做民族復(fù)興偉業(yè)的“筑夢(mèng)人”。

2.深入開展國(guó)情教育。國(guó)情教育是把青年個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中的重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重大變化，但“我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒有變，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒有變”。[11]因此，要善用“大思政課”，幫助青年讀懂黨的二十大關(guān)于新時(shí)代現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系，引導(dǎo)其把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值相聯(lián)系，把自我成長(zhǎng)與服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民相銜接，爭(zhēng)做偉大夢(mèng)想的“追夢(mèng)者”。

3.深入開展黨情教育。黨的十八大以來，每年發(fā)展35歲及以下黨員的人數(shù)均超過全年發(fā)展黨員總數(shù)的80%。截至2022年12月31日，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9804.1萬名，30歲及以下黨員1243.5萬名，31至35歲黨員1150.0萬名。[12]因此，要引導(dǎo)青年充分認(rèn)識(shí)黨情發(fā)展的新變化，把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)。邀請(qǐng)青年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、團(tuán)員進(jìn)課堂，以具體的人物作為案例，使青年在與榜樣的交流中汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得力量，吸引更多青年向黨組織靠攏，爭(zhēng)做堪當(dāng)時(shí)代重任的“生力軍”。

二、健全新時(shí)代青年理想信念教育的協(xié)同培育機(jī)制

青年理想信念教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、整體性、戰(zhàn)略性工程。習(xí)近平總書記指出：“未來三十年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成‘兩個(gè)一百年的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任?！盵13]作為一項(xiàng)貫穿青年成長(zhǎng)成才全過程和全方位的教育實(shí)踐活動(dòng)，青年理想信念教育不僅需要發(fā)揮學(xué)校這一教育主陣地的作用，還需整合家庭、社會(huì)、政府等各方力量，共建新時(shí)代青年理想信念教育“大課堂”，進(jìn)一步拓展政治認(rèn)同的廣度和深度。

（一）家校共育：創(chuàng)建良好育人生態(tài)

家庭是青年成長(zhǎng)發(fā)展的第一場(chǎng)域，是塑造青年自我意識(shí)和人格養(yǎng)成的關(guān)鍵制約因素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人?！盵14]良好的家校協(xié)作，可以促進(jìn)雙方在青年理想信念教育中的情感互動(dòng)，提高教育生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量。

1.家長(zhǎng)重視家庭教育。家長(zhǎng)要“在家庭中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)家庭成員特別是下一代熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中華民族”，[15]用科學(xué)的思想、正確的行動(dòng)、恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑?dǎo)他們?cè)谌松鞍喂?jié)孕穗期”樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀；同時(shí)注重與孩子溝通交流，密切注意孩子的思想狀況，在不同階段采取不同的引導(dǎo)措施。以好家風(fēng)、好家教、好家訓(xùn)強(qiáng)化子女吃苦耐勞、勇敢擔(dān)當(dāng)、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)校對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，納入學(xué)校工作計(jì)劃，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情。充分利用線上線下的溝通渠道，建立長(zhǎng)效、穩(wěn)定、平等的對(duì)話機(jī)制，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，使家庭教育配合學(xué)校教育。通過公示欄、家長(zhǎng)群等方式宣傳理想信念教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任；積極協(xié)助家長(zhǎng)采取正確的教育方式，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，隨時(shí)做好教育引導(dǎo)工作。

3.家庭教育與學(xué)校教育相對(duì)應(yīng)。家庭教育要與學(xué)校教育建立起溝通的橋梁，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，明晰各自職責(zé)、充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，畫好家校共育“同心圓”。學(xué)校要保障家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)等基本權(quán)利。家長(zhǎng)可通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開放日等多種途徑，了解孩子的實(shí)際思想表現(xiàn)、學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，保證教育目標(biāo)上的一致性，形成家校共育的整合優(yōu)勢(shì)，為青年理想信念的樹立營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。

（二）社校共筑：搭建多元互動(dòng)平臺(tái)

青年理想信念教育是具有社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)對(duì)青年理想信念的塑造有著不可或缺的作用。馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”[16]要充分發(fā)揮各類社會(huì)資源的供給與支持作用，把社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為理想信念教育資源，以全社會(huì)之力打造新時(shí)代青年理想信念教育“共同體”。

1.積極吸納各種教育資源。利用愛國(guó)主義教育基地、研學(xué)實(shí)踐基地、博物館、紀(jì)念館等“體驗(yàn)課堂”，推動(dòng)價(jià)值觀引領(lǐng)“有血有肉”。開展紅色教育、文化傳承和實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)揮革命文化、時(shí)代精神對(duì)青年的浸潤(rùn)作用。此外，綜合運(yùn)用VR體驗(yàn)、動(dòng)畫、動(dòng)漫等方式，建設(shè)理想信念教育“互動(dòng)空間”。通過情境性、具象性、感染性強(qiáng)的敘事方式，使青年“身臨其境”地接受先輩的精神洗禮，增強(qiáng)理想信念教育的鮮活性。

2.充分整合各類實(shí)踐資源。加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)單位的聯(lián)系，聯(lián)合開發(fā)理想信念教育的社會(huì)實(shí)踐課程，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和培訓(xùn)場(chǎng)所，給青年學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，要以校企合作為重要抓手，推動(dòng)社會(huì)資源支持和參與理想信念教育。開辟學(xué)校教育與社會(huì)教育的多方互動(dòng)交流平臺(tái)，搭建政府、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的多方互動(dòng)橋梁，形成全員全程全方位關(guān)注青年理想信念教育的社會(huì)氛圍。

3.建立健全社會(huì)志愿服務(wù)體系。志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，蘊(yùn)含著理想信念教育所注重的犧牲某些自身利益而增進(jìn)公共利益的價(jià)值追求。要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)青年把課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為志愿服務(wù)的動(dòng)力；同時(shí)，加快實(shí)現(xiàn)博物館、圖書館、科技館志愿服務(wù)陣地全覆蓋，讓青年在形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿服務(wù)中，感受國(guó)家發(fā)展的實(shí)際，了解人民的需求，幫助青年樹立和堅(jiān)定為人民服務(wù)的理想信念。

（三）政校共治：構(gòu)建完備制度體系

政府作為教育投入和教育監(jiān)管的主體，通過制定規(guī)章制度和頒布政策舉措，為青年理想信念教育提供制度性保障和規(guī)范性引導(dǎo)?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化”。[17]因此，政府應(yīng)以推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化制度化為主線，調(diào)整理想信念教育系統(tǒng)內(nèi)部各方面要素之間的關(guān)系，使之“無處不在、無時(shí)不有”，推動(dòng)理想信念教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

1.完善教育體系，推動(dòng)理想信念教育持續(xù)深化?！皥?jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉?！盵18]這就需要推進(jìn)大中小學(xué)理想信念教育一體貫通，建設(shè)具有銜接性、連貫性、整體性的理想信念教育體系。同時(shí)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和鏈?zhǔn)窖诱?，把理想信念教育體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系中，形成一體化理想信念教育格局。通過長(zhǎng)期的教育引導(dǎo)使新時(shí)代的中國(guó)青年“樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心”。[19]

2.建立評(píng)估制度，推動(dòng)理想信念教育長(zhǎng)效發(fā)展。建立健全青年理想信念教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)了解青年的思想實(shí)際，更有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相促進(jìn)、階段性評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，形成多層次、全方位、立體化的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)開展青年理想信念教育持續(xù)跟蹤問效，緊扣目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，評(píng)價(jià)理想信念教育的實(shí)際效果，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而系統(tǒng)化為制度性的政策舉措。

3.加快網(wǎng)絡(luò)綜合治理，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好。作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的當(dāng)代青年群體，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用和依賴程度較高。而青年處于理想信念將定型又未定型期，對(duì)各種社會(huì)思潮不能作客觀全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，容易受非主流社會(huì)思潮的蠱惑和煽動(dòng)，造成思想混亂、理想缺失等不良后果。因此要引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)不法行為的懲處力度，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，提升青年理想信念教育的信度和效度。

三、創(chuàng)新新時(shí)代青年理想信念教育的載體表達(dá)機(jī)制

理想信念教育載體，是教育主體所運(yùn)用的能夠承載并傳遞理想信念教育內(nèi)容的手段和方式，是連接教育主體和教育客體雙向互動(dòng)的橋梁。在信息化時(shí)代，青年理想信念教育載體要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與突破，通過主導(dǎo)載體、文化載體、技術(shù)載體的完善與拓展，強(qiáng)化青年的共鳴共識(shí)與情感認(rèn)同，激發(fā)他們的愛國(guó)情報(bào)國(guó)志強(qiáng)國(guó)行，矢志不渝為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

（一）聚焦主導(dǎo)載體，提升理想信念教育“內(nèi)動(dòng)力”

主導(dǎo)載體是傳遞理想信念教育信息的主渠道。青年理想信念教育包括思想政治理論課教育和日常思想政治教育兩個(gè)主要方面。要發(fā)揮好思想政治理論課、日常思想政治教育在青年理想信念教育的基礎(chǔ)性作用，構(gòu)成各有側(cè)重、相輔相成的教育體系，讓聽黨話、跟黨走的信念成為廣大青年的自覺追求。

1.發(fā)揮思想政治理論課的政治引導(dǎo)功能。思想政治理論課為青年理想信念教育提供了學(xué)科支撐和學(xué)理支撐。思想政治理論課教師要“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”。[20]注重層次性教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循逐層遞進(jìn)、由淺入深的原則，講深講透信仰、信念、信心背后的深層道理，以確保教育對(duì)象能夠全面、系統(tǒng)理解理想信念教育的各個(gè)層面，以強(qiáng)大的真理力量幫助青年更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人選擇。加強(qiáng)思想政治理論課教師的授課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其成為理想信念的“先行者”，以強(qiáng)大的人格魅力感染學(xué)生的信念追求。

2.增進(jìn)日常思想政治教育的實(shí)際效力。思想政治理論課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在日常生活中講。著力依托班級(jí)、宿舍、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等青年廣泛接觸的學(xué)習(xí)、生活組織，以青年日常管理的最基本、最重要的途徑為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理想信念教育真正觸及青年的現(xiàn)實(shí)生活。從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)出發(fā)，結(jié)合青年的接受規(guī)律，利用好各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，著力解決好青年日常生活中暴露出的思想、心理問題，不斷提升理想信念教育的針對(duì)性和親和力，促進(jìn)理想信念教育提質(zhì)增效。

（二）激活文化載體，增強(qiáng)理想信念教育“感染力”

理想教育文化載體是指教育者充分利用各種文化產(chǎn)品的形式，將理想信念教育內(nèi)容寓于文化建設(shè)之中，發(fā)揮文化的育人功能，以達(dá)到堅(jiān)定受教育者理想信念的目的。

1.利用好既成文化產(chǎn)品。利用好書籍、影視作品、紀(jì)念展館等文化形式中的教育因素。充分發(fā)揮其中所蘊(yùn)含的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等對(duì)青年理想信念的培根鑄魂作用。引導(dǎo)青年在“聽”“讀”“看”的過程中體悟到中國(guó)精神、中國(guó)力量，在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力下樹立高度的價(jià)值觀自信，站穩(wěn)價(jià)值立場(chǎng)。此外，還要借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華、道德范式、價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值融入青年理想信念教育中，引導(dǎo)青年堅(jiān)定文化自信，養(yǎng)成昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

2.將理想信念教育內(nèi)容滲透到文化建設(shè)中。將理想信念教育內(nèi)容融入與青年生活聯(lián)系密切的文化形式中，如社區(qū)文化、企業(yè)文化、校園文化等。通過文化活動(dòng)和文化建設(shè)感染、教育青年，真正實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人、以文鑄魂。要著重突出校園文化建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建積極向上、高雅健康的校園文化體系，將理想信念教育內(nèi)容滲透到各種類型的演講比賽、社團(tuán)活動(dòng)以及豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)。同時(shí)，因地制宜，結(jié)合所處區(qū)域的生活方式、學(xué)校歷史文化等因素，尋求校園文化與地方文化的內(nèi)在契合點(diǎn)，充分發(fā)揮熏陶化育在改善育人環(huán)境、涵育德行、引領(lǐng)風(fēng)尚中的作用。

（三）創(chuàng)新技術(shù)載體，加大理想信念教育“滲透力”

在現(xiàn)代媒體環(huán)境中，說教灌輸式教育難以滿足青年群體多元化、多層次發(fā)展需求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年是引領(lǐng)風(fēng)氣之先的力量。做好青年工作，必須有能力引領(lǐng)時(shí)尚、引領(lǐng)風(fēng)氣，這樣才能把廣大青年吸引到自己的周圍來，把他們最廣泛地集聚到黨和人民事業(yè)中來?！盵21]青年理想信念教育要根據(jù)時(shí)代變化更新傳播手段與傳播載體，使理想信念教育更具科學(xué)性和先進(jìn)性。

1.充分利用新媒體教育資源，創(chuàng)新“感觸式”教育場(chǎng)景。新媒體“無障礙”傳播對(duì)于青年的觀念、思想和表達(dá)與接收方式發(fā)揮著深刻影響。運(yùn)用人工智能、全息顯示等技術(shù)，打造集交互性、沉浸性、趣味性于一體的教學(xué)環(huán)境，設(shè)立“知、情、意、信、 行”課堂，打造跨越時(shí)空的沉浸式體驗(yàn)，不斷探索理想信念教育新路徑。此外，利用網(wǎng)站、微博、微信、短視頻等載體，用符合廣大青年認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的話語來創(chuàng)新馬克思主義話語內(nèi)容，用新媒體語言轉(zhuǎn)化馬克思主義世界觀、集體主義價(jià)值理念等教育內(nèi)容，使其成為能夠讓青年進(jìn)行多方感觸和體驗(yàn)的“教育場(chǎng)景”，喚起青年接受理想信念教育的主動(dòng)性和積極性。

2.積極開發(fā)教育空間，創(chuàng)建“多維化”教育模式。借助網(wǎng)絡(luò)等媒介資源設(shè)立虛擬“第二課堂”，通過圖文并茂、聲情交融的傳播方式，讓青年在形象、生動(dòng)、直觀的情境中升華思想、提升境界。同時(shí)拓展信息溝通平臺(tái)，以交互啟發(fā)性教學(xué)為主線，導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)和自學(xué)相支撐，使青年能夠采取多樣化的方式滿足理想信念差異化需求。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，引導(dǎo)青年積極主動(dòng)地就學(xué)習(xí)、就業(yè)以及社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論，在雙向交流的過程中提高學(xué)生分清是非的能力，使青年在主動(dòng)探索、尋找新的視覺內(nèi)容的過程中，主動(dòng)接受理想信念教育。

四、優(yōu)化新時(shí)代青年理想信念教育的實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制

實(shí)踐可以深化個(gè)人對(duì)理論的認(rèn)知，對(duì)理想信念的堅(jiān)定。習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵22]青年只有投身于具體實(shí)踐中，才能把對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)同。

（一）以教學(xué)實(shí)踐為引領(lǐng)，守牢理想信念教育主陣地

教學(xué)實(shí)踐是指受教育者通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有觀感更加強(qiáng)烈、認(rèn)知更為深刻、更能激發(fā)實(shí)踐熱情等優(yōu)勢(shì)，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是受教育者加深理論認(rèn)識(shí)、提升踐行能力的重要途徑。

1.加強(qiáng)以教師為主體的“第一課堂”。“第一課堂”屬于實(shí)踐教學(xué)中的理論教學(xué)階段，以第一課堂教師講授為起點(diǎn)，在“講”與“學(xué)”的互動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)理想信念的全面認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)教師要幫助青年學(xué)生明晰實(shí)踐內(nèi)容與目的，并傳授實(shí)踐調(diào)查的方法、技巧等，指導(dǎo)青年進(jìn)行實(shí)踐前期的理論學(xué)習(xí)，激發(fā)其投身實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和自覺性?！暗诙n堂”是“第一課堂”的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，是以青年學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主探究為主體的課堂。青年既是受教育者，也是自我教育的主體。在理想信念教育中要加強(qiáng)青年的主體參與度，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，以教師督導(dǎo)為輔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從“單向灌輸”型向“雙向互動(dòng)”型轉(zhuǎn)變，更有利于引導(dǎo)青年進(jìn)行實(shí)踐問題的反思，在真學(xué)、真用中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐自覺。

2.拓展以青年學(xué)生為主體的“翻轉(zhuǎn)課堂”。理想信念教育教學(xué)實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)課堂”是以學(xué)生為主，學(xué)生充當(dāng)教師角色，師生共同探討，努力探求新知、共享成果。以實(shí)踐教學(xué)匯報(bào)會(huì)為主要途徑，使青年在展示實(shí)踐成果、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。同時(shí)設(shè)置分組討論，在學(xué)生各抒己見中引導(dǎo)他們不斷進(jìn)行理論自省，激發(fā)他們?cè)俅螌?shí)踐的動(dòng)機(jī)。通過“實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)，在知與行、主觀與客觀、理論與現(xiàn)實(shí)之間尋求具體的歷史的統(tǒng)一，進(jìn)而堅(jiān)定理想信念。

（二）以生活實(shí)踐為依托，打造理想信念教育大場(chǎng)域

把青年理想信念教育融入日常生活當(dāng)中，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)定理想信念，始終是理想信念培育的重要命題。

1.重視現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐。回歸生活世界是理想信念教育提高其實(shí)效性的必然之舉。要尋找理想信念教育與日常生活的契合點(diǎn)，關(guān)注青年個(gè)體發(fā)展需求，借助生活世界的實(shí)證場(chǎng)域，將理想信念教育滲透到青年生活的方方面面。如積極開展生產(chǎn)活動(dòng)類、文化藝術(shù)類、學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)，引導(dǎo)青年在生活情境中將課堂中所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用到實(shí)踐中去，加深對(duì)理想信念的認(rèn)知和感悟，并從經(jīng)驗(yàn)的反省中獲得未來生活所需要的知識(shí)。

2.注重虛擬生活實(shí)踐。教育者必須主動(dòng)占領(lǐng)青年理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域，充分利用好網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性等優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建立體多樣、融合發(fā)展的傳播體系。運(yùn)用青年樂于接受的Vlog、Plog以及直播等傳播方式，利用點(diǎn)贊、評(píng)論、彈幕等功能，給青年帶來多重感官享受的同時(shí)，增強(qiáng)教育互動(dòng)性。此外，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)理想信念實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線課堂等方式，拓展青年交往范圍、豐富實(shí)踐內(nèi)容，助力理想信念教育與青年思想、心靈和生活的實(shí)際相聯(lián)系，加深吸引力和感召力。

（三）以社會(huì)實(shí)踐為抓手，構(gòu)筑理想信念教育新高地

理想信念源于社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，社會(huì)實(shí)踐能使人們自發(fā)或自覺地產(chǎn)生理想信念。將理想信念教育內(nèi)容融入社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景之中，讓青年在形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐中和日用而不覺的體驗(yàn)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，可以產(chǎn)生直抵人心的浸潤(rùn)式教育效果。

1.開展生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。馬克思曾指出，教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。[23]要結(jié)合青年學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，將勞動(dòng)教育融入理想信念教育教學(xué)中。通過生產(chǎn)勞動(dòng)培養(yǎng)青年的勞動(dòng)觀念、自主意識(shí)和吃苦耐勞的精神，使其自覺抵制“佛系”“躺平”等消極思想。在鍛煉中了解社會(huì)對(duì)人才的要求和自身發(fā)展的實(shí)際，引導(dǎo)其將自己的理想目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，在實(shí)踐中鑄牢堅(jiān)守理想、恪守信念的“銅墻鐵壁”，凝聚起共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

2.開展社會(huì)考察實(shí)踐。帶領(lǐng)青年深入農(nóng)村基層第一線，通過探訪、查證、收集資料等形式，在實(shí)際生活中加深青年對(duì)國(guó)情、社情、民情的了解，找到自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的結(jié)合點(diǎn)。習(xí)近平總書記號(hào)召青年群體“到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去”，[24]鼓勵(lì)青年們?nèi)セ鶎右痪€接受實(shí)踐鍛煉，成就夢(mèng)想。要引導(dǎo)青年“深入基層、深入群眾、深入實(shí)際”，[25]使青年在實(shí)踐中提高對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，自覺把個(gè)人價(jià)值和理想向往融入人民幸福、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的偉大實(shí)踐中，把個(gè)人抱負(fù)化作立志圖強(qiáng)、建功立業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而接續(xù)奮斗。

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（責(zé)任編輯：楊新欣）

The Mechanism Innovation of Youth Ideal and Belief Education in the New Era

DU Desheng， YUAN Ping

（School of Marxism， Yantai University， Yantai 264005）

Abstract： Youth is the main force of national construction and social development. Cultivating the ideals and beliefs of young people is not only related to their own healthy growth， but also to the future and destiny of the Party and the country. In the new era， we should focus on improving the? cohesion mechanism， improving the collaborative cultivating mechanism， enriching the carrier expression mechanism， and optimizing the real educating mechanism， so as to enhance the theoretical identity， political identity， emotional identity and practical identity of young people. The goal is to facilitate young people with firm ideals and persistent beliefs to uphold the important task of building a powerful country， struggle for the great rejuvenation of the Chinese nation.

Keywords： New Era; Youth; Ideal And Belief Education; Mechanism Innovation