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參與式教學(xué)視角下的小學(xué)英語教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用

2024-06-19 03:06:56劉廣英
關(guān)鍵詞:參與式小學(xué)英語

劉廣英

摘? ?要:在參與式教學(xué)視角下的小學(xué)英語教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用中,教師通過多媒體互動資源的巧妙運(yùn)用、數(shù)字化工具與資源的廣泛整合以及數(shù)字化評估系統(tǒng)的有效實(shí)施,分析數(shù)字化應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際成效。數(shù)字化應(yīng)用不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)流程,還提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果,同時(shí)給學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)得更加積極主動,能更好地掌握語言知識和技能。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;參與式;數(shù)字化應(yīng)用

中圖分類號:G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ?文章編號:1009-010X(2024)16-0034-04

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)字化應(yīng)用在教育領(lǐng)域的深度融合已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。小學(xué)英語作為培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)和跨文化交際能力的重要學(xué)科,其教學(xué)方法和手段的革新顯得尤為關(guān)鍵,傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式往往側(cè)重于知識的單向傳授,忽視了學(xué)生本身具有的主體性和參與性。而以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)理念在教學(xué)中的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、合作性和實(shí)踐性,與數(shù)字化應(yīng)用具有天然的契合點(diǎn)。

在教學(xué)實(shí)施中,教師可以利用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺使用、互動式軟件等現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、直觀,更能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,促進(jìn)他們主動探索、積極學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)背景和需求下,教師可以對參與式教學(xué)視角下的小學(xué)英語教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用進(jìn)行深入探究,通過數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,找到適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語需求的數(shù)字化教學(xué)方法和策略,從而提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在信息技術(shù)的推動下,教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革,將數(shù)字化技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)中,特別是在參與式教學(xué)理念的指引下,可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生參與熱情,逐步提升他們的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)字化教學(xué)實(shí)施的過程中,要秉承參與式教學(xué)理念的核心要義,提煉數(shù)字化應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的有效策略和方法,在教師和學(xué)生的實(shí)際使用中體驗(yàn),通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),關(guān)注數(shù)字化應(yīng)用在促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的積極作用。具體表現(xiàn)在以下兩方面:

一、利用多媒體的互動資源,激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情

(一)數(shù)字化情境與游戲融合,激活小學(xué)英語課堂互動

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)用數(shù)字化的意識正以其獨(dú)特的魅力,悄然改變著傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式。參與式教學(xué),作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、合作性和實(shí)踐性的教學(xué)理念,在小學(xué)英語教學(xué)中與數(shù)字化應(yīng)用在課堂上相遇,不但為小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新活力,而且極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。豐富多樣的數(shù)字化在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,可以通過圖片、音頻和視頻等多媒體形式,把那些曾經(jīng)只存在于課本中的單詞和句子鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如,冀教版小學(xué)四年級英語Hows the Weather today?一課,教師不再僅僅依賴于傳統(tǒng)的文字和圖片講解,而是通過多媒體展示以及設(shè)計(jì)互動游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語,感受天氣的變化。首先利用錄制好的多媒體課件,展示了各種天氣圖片、音頻和視頻,讓學(xué)生直觀地了解不同的天氣狀況。這些生動的畫面不僅吸引了學(xué)生的注意力,還使學(xué)生清楚地了解晴天、雨天、雪天等天氣特點(diǎn),對文本內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)習(xí)處理文本后,教師設(shè)計(jì)了互動游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。通過希沃學(xué)苑推出的班級優(yōu)化大師,把學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行天氣預(yù)測的競賽。學(xué)生在游戲中不僅學(xué)會了如何用英語描述天氣,還提高了自己的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。通過數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)實(shí)施中的運(yùn)用,教學(xué)變得更加生動有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。這種教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還為他們今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生積極參與顯現(xiàn)課堂主體,數(shù)字游戲巧妙融合強(qiáng)化互動氛圍

在小學(xué)英語課堂中,數(shù)字化應(yīng)用為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺,有效提升了學(xué)生的參與度。教師在實(shí)施數(shù)字化教學(xué)中,通過希沃軟件的互動白板,在課堂中進(jìn)行了人機(jī)互動和生生互動,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。他們在使用互動白板的小工具時(shí),自主操作,積極探索,與軟件形成了深度互動;同時(shí),學(xué)生間還能在互動游戲中交流,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。例如,在講解冀教版小學(xué)四年級英語Where Are They?時(shí),利用希沃白板的拖拽、書寫和圈畫功能,讓學(xué)生在屏幕上直接操作、互動,在音頻的助力下,學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握方位介詞in,on,under,beside,between,behind的正確使用,學(xué)習(xí)過程變得更加直觀和有趣,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,積極地展開課堂討論,熱情地參與到課堂活動中來。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,很多教師利用數(shù)字化游戲特點(diǎn),把教育性、娛樂性和互動性融為一體,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式。以冀教版小學(xué)五年級英語A Visit to the Great Wall為例,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“長城大冒險(xiǎn)”闖關(guān)游戲,極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。“長城大冒險(xiǎn)”包含四個(gè)關(guān)卡,分別針對詞匯記憶、聽力理解、句子構(gòu)建和故事復(fù)述等能力進(jìn)行訓(xùn)練。在游戲中,學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識,通過挑戰(zhàn)關(guān)卡,獲得“探險(xiǎn)幣”作為獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不但增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,而且讓他們在游戲中感受到了成功的喜悅。在設(shè)計(jì)的闖關(guān)游戲中,學(xué)生積極參與,熱情高漲,不僅在游戲中提升了學(xué)生的基本技能,還提高了對長城相關(guān)知識的了解。數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的互動形式還可以多樣化,例如,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流場景,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。這種身臨其境的學(xué)習(xí)方式,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達(dá)能力。游戲的互動性和趣味性可以讓學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、借力數(shù)字化技術(shù)與資源,工具平臺助力學(xué)生的課堂參與

(一)數(shù)字化工具與資源共融,優(yōu)化小學(xué)英語聽說讀寫教學(xué)

數(shù)字化工具與資源的共融,為小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。課堂上多媒體課件和交互式白板的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象,而課堂中數(shù)字化資源的利用,如網(wǎng)絡(luò)課程、微課、小視頻、在線詞典等,可以為學(xué)生打開通往知識的大門。這些工具和資源的融合,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂上的參與度。如今的小學(xué)英語課堂,已經(jīng)不再是單調(diào)乏味的講授與聽講,而是充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣,學(xué)生在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中,積極互動,主動探究,享受著學(xué)習(xí)英語的快樂。

在開展冀教版小學(xué)四年級英語下冊My Favourite Clothes教學(xué)時(shí),教師利用數(shù)字化工具與資源創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了一系列的活動,有效提升了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。首先將教室布置成一個(gè)臨時(shí)的“時(shí)尚秀場”,墻壁上掛滿各種時(shí)尚服裝圖片,音響播放輕快的時(shí)尚音樂,為激發(fā)學(xué)生的參與度,每位學(xué)生都擔(dān)任了不同角色,如模特、設(shè)計(jì)師、評論員等,讓他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)時(shí)尚的世界中。在聽力環(huán)節(jié),播放一段模擬“時(shí)尚播報(bào)”的音頻,學(xué)生在聽的過程中記錄下聽到的關(guān)鍵信息,小組之間分享,鼓勵(lì)學(xué)生主動提問和回答。在口語環(huán)節(jié),組織了“時(shí)尚秀場”活動,學(xué)生分組扮演模特,展示不同顏色和款式的衣服圖片,描述自己喜歡的衣服,并解釋原因。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)詞匯和句型,進(jìn)行口語表達(dá)。其他學(xué)生則作為觀眾和評委,對展示進(jìn)行點(diǎn)評和打分。這樣的活動形式可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),有效提升了他們的口語表達(dá)能力。在閱讀環(huán)節(jié),提供英文時(shí)尚雜志,供學(xué)生閱讀,要求學(xué)生分組閱讀并分享自己喜歡的搭配。在寫作環(huán)節(jié),學(xué)生記錄關(guān)于自己服飾的日記,為了更好地展示學(xué)生的作品,利用希沃軟件的投屏功能,將學(xué)生作品投影到屏幕上,讓所有人都能看到。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,還能讓其他同學(xué)從中學(xué)到不同的寫作方法和表達(dá)技巧。

(二)數(shù)字化評估促教學(xué)互動,反饋系統(tǒng)增加學(xué)生參與度

在探討數(shù)字化評估與反饋系統(tǒng)如何促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生參與度時(shí),它貫穿于課前、課中和課后整個(gè)教學(xué)過程中,為學(xué)生提供了一個(gè)全方位、多角度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以冀教版小學(xué)四年級英語下冊Lesson 16 How do you go to school?為例:

課前,教師利用樂教樂學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù),其中包括熟悉的文本對話內(nèi)容,特別關(guān)注問句“how do you go to school ?”及其回答方式。學(xué)生在模擬對話練習(xí)時(shí),了解不同人物上學(xué)的方式及其背后的原因。通過平臺的監(jiān)控功能,教師及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,對預(yù)習(xí)中的問題進(jìn)行解答,為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

課中,使用希沃互動白板進(jìn)行教學(xué),為提高學(xué)生的參與度,設(shè)置一些提問、小組討論或角色扮演等互動環(huán)節(jié),還邀請學(xué)生上臺操作白板,回答問題或展示學(xué)習(xí)成果,學(xué)生在活動中積極發(fā)言,在實(shí)踐提高了口語表達(dá)能力。同時(shí),利用希沃互動白板的跟讀反饋功能,幫助學(xué)生糾正發(fā)音、提高語調(diào)等。此外,希沃白板還具備數(shù)字化評估功能,可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或判斷題等評估題目,讓學(xué)生在白板上進(jìn)行作答。通過收集和分析學(xué)生的答案,及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在評估過程中,可以結(jié)合希沃白板的游戲功能,對學(xué)生的參與情況進(jìn)行量化評估。例如,統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的答題次數(shù)、正確率等數(shù)據(jù),從而更客觀地評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

課后,通過問卷星收集學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況、對教學(xué)方法的接受程度等?;蛞髮W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的對話,并上傳至樂教樂學(xué)平臺。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。這種持續(xù)的反饋機(jī)制不僅能夠使教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、反思學(xué)習(xí)的平臺。

(三)數(shù)字化應(yīng)用助推參與式教學(xué),學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果雙提升

教師在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化,導(dǎo)致參與式教學(xué)理念下的學(xué)生不再是被動的接受者,而是成為了積極的參與者。參與式教學(xué)注重學(xué)生的主體性和互動性,通過生動有趣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生生成學(xué)習(xí)熱情,提升他們的學(xué)習(xí)效果。而數(shù)字化應(yīng)用則以其直觀、便捷的特點(diǎn),為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果的雙提升。他們可通過電子課本、多媒體課件等數(shù)字化資源,自主獲取知識,探究問題。同時(shí),各種互動游戲、角色扮演等生動有趣的教學(xué)活動,也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,提升了學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種教學(xué)方式不僅僅讓學(xué)生在知識上有所收獲,在思維能力、溝通能力等方面也得到了鍛煉和提升。

以冀教版小學(xué)五年級英語下冊Dannys E-mail為例,教師設(shè)計(jì)了一系列利用數(shù)字化應(yīng)用的教學(xué)活動。首先,教師通過多媒體課件展示了電子郵件的基本格式和書寫要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接著,教師組織了一個(gè)模擬發(fā)送電子郵件的實(shí)踐活動,讓學(xué)生分組扮演不同的角色,通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。在這個(gè)過程中,學(xué)生積極參與,互相協(xié)作,不僅學(xué)會了如何書寫和發(fā)送電子郵件,還提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外,教師還布置了課后作業(yè),要求學(xué)生給遠(yuǎn)方的親友發(fā)送一封電子郵件,分享自己的近況和感受。這種作業(yè)形式不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,還讓他們在實(shí)際應(yīng)用中深化了對文本的理解。通過這種數(shù)字化應(yīng)用的參與式教學(xué),學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都得到了顯著提升。

總之,數(shù)字化應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中擁有著巨大潛力與實(shí)際成效。多媒體互動資源的利用,成功營造了生動有趣的課堂氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在互動中成長。數(shù)字化工具與資源的運(yùn)用,有效提升了英語聽、說、讀、寫的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠更好地掌握語言技能。而數(shù)字化評估系統(tǒng)的實(shí)施,則使教學(xué)反饋更加及時(shí)、精準(zhǔn),進(jìn)一步提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效能。這些實(shí)踐成果證明了數(shù)字化應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用,也為未來的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

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