摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，其教育模式和就業(yè)指導(dǎo)直接關(guān)系著學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。本文以中國(guó)高?；ヂ?lián)網(wǎng)類(lèi)人才培養(yǎng)方式及就業(yè)渠道標(biāo)準(zhǔn)化為研究對(duì)象，旨在探索高校教育與市場(chǎng)需求之間的銜接，以及就業(yè)渠道的優(yōu)化?；谑袌?chǎng)現(xiàn)狀為高校提供改善教育質(zhì)量和就業(yè)指導(dǎo)的參考，同時(shí)為相關(guān)政策制定提供理論依據(jù)，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，高校教育，校企合作，就業(yè)市場(chǎng)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.10.040

0 引 言

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，高等教育體系需適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確指出了高等教育在創(chuàng)新人才、應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)上的轉(zhuǎn)型需求。而現(xiàn)今許多高校的課程設(shè)置仍未能與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速變化和實(shí)際需求完全對(duì)接，其教學(xué)內(nèi)容往往過(guò)于理論化、缺乏實(shí)踐性。這種狀況迫切需要高校在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及與企業(yè)的合作方式上進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新，以有效培養(yǎng)滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求的人才，并配套構(gòu)建和優(yōu)化就業(yè)渠道，以實(shí)現(xiàn)人才與職業(yè)之間的最佳匹配。

1 高?；ヂ?lián)網(wǎng)類(lèi)人才培養(yǎng)與就業(yè)困境分析

1.1 課程設(shè)置與行業(yè)需求不匹配

教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，鼓勵(lì)推動(dòng)高校積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要。然而，在互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，高校課程設(shè)置與行業(yè)需求之間仍顯著存在著不匹配的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的滯后性、學(xué)生實(shí)踐能力的不足，以及對(duì)軟技能培養(yǎng)的忽視。

課程內(nèi)容的滯后性表現(xiàn)在教學(xué)大綱與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)日新月異，行業(yè)的技術(shù)更新?lián)Q代速度遠(yuǎn)超教育體系的更新頻率[1]。例如，一些課程仍在講授過(guò)時(shí)的技術(shù)和理論，而新興的技術(shù)如：人工智能、大數(shù)據(jù)分析等在課堂上卻鮮有涉及。

實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生操作技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，是理論與實(shí)踐結(jié)合的有效途徑。然而，實(shí)踐教學(xué)在高校中并未得到充分的重視。當(dāng)前，高校普遍更注重理論傳授，而實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)[2]，限制了學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)缺乏深度理解。校企合作作為實(shí)踐教學(xué)的延伸，直接影響學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)和就業(yè)準(zhǔn)備。盡管許多高校已與企業(yè)建立合作關(guān)系，但存在明顯的局限性。企業(yè)方面通常僅限于對(duì)高校的贊助和簡(jiǎn)單的技術(shù)交流，未能提供深層次的合作和長(zhǎng)期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)軟技能的需求同樣重要，但在傳統(tǒng)的高校教育體系中這一方面的培養(yǎng)往往被忽視。軟技能，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維等，在互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的推進(jìn)中也相當(dāng)重要。然而，這些技能在課堂上很少被系統(tǒng)性地教授，致使學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)難以即時(shí)適應(yīng)實(shí)際工作的需求。

這些問(wèn)題的存在，使得高校培養(yǎng)出的互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)人才難以即刻適應(yīng)行業(yè)的實(shí)際需求，無(wú)疑加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度，也阻礙了行業(yè)的健康發(fā)展。

1.2 就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)與不透明

在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)信息分散于各種渠道，導(dǎo)致出現(xiàn)明顯的信息不對(duì)稱(chēng)與不透明現(xiàn)象，學(xué)生難以獲取全面和準(zhǔn)確的職位信息，這種情況在求職初期顯得尤為突出。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)信息通常散布在多個(gè)平臺(tái)上，如在線招聘網(wǎng)站、社交媒體、行業(yè)論壇和企業(yè)自身網(wǎng)站等。信息渠道的多樣化導(dǎo)致了信息收集與整合的復(fù)雜度增加，甚至很多平臺(tái)上的信息質(zhì)量參差不齊，學(xué)生需要投入大量時(shí)間和精力，去篩選和驗(yàn)證真實(shí)可靠的信息。

許多互聯(lián)網(wǎng)公司在招聘時(shí)傾向于通過(guò)內(nèi)部推薦或者非公開(kāi)渠道發(fā)布職位信息，對(duì)普通求職者來(lái)說(shuō)更是一種不可見(jiàn)的障礙[3]。這種隱蔽的招聘方式加劇了信息不對(duì)等，限制了求職者獲取機(jī)會(huì)的途徑。

因此，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)與不透明問(wèn)題，對(duì)高校畢業(yè)生尋找合適工作崗位造成了一定的困擾。

1.3 長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃支持缺失

相較于對(duì)短期求職結(jié)果的重視，高校和學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)生涯的指導(dǎo)和規(guī)劃的關(guān)注則更加薄弱。

原因之一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)顯著的技術(shù)迭代速度和職業(yè)多元化。這一行業(yè)不僅包括技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)職能，還涉及數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、用戶(hù)體驗(yàn)等多個(gè)學(xué)科交融的領(lǐng)域。新興技術(shù)和職業(yè)角色更是層出不窮。剛步入職場(chǎng)的畢業(yè)生，對(duì)行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人職業(yè)路徑規(guī)劃往往缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。這不僅影響他們選擇職業(yè)起點(diǎn)的判斷，也容易導(dǎo)致畢業(yè)生在職業(yè)生涯中頻繁更換工作方向，從而影響職業(yè)發(fā)展的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

大多數(shù)高校都設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)中心，但面對(duì)快速變化的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，這些中心的資源更新速度和行業(yè)洞察力往往跟不上市場(chǎng)的步伐。且很大一部分高校的就業(yè)服務(wù)過(guò)于注重短期就業(yè)率，而忽視了對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)?！?019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為高校提供的就業(yè)服務(wù)對(duì)他們的幫助有限，可見(jiàn)高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的資源配置和服務(wù)質(zhì)量尚未能滿(mǎn)足學(xué)生的期望和需求。

從宏觀的視角看來(lái)，目前高校就業(yè)渠道的多元化程度尚不足。大部分就業(yè)信息和機(jī)會(huì)集中在大城市和大型企業(yè)，對(duì)中小企業(yè)和地區(qū)性市場(chǎng)的覆蓋不足[4]。這種不均衡忽視了中小企業(yè)和新興市場(chǎng)的潛力，很大程度上限制了學(xué)生的就業(yè)期望與求職選擇。

因此，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃支持在高校教育中顯得尤為迫切。需要針對(duì)性地改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的關(guān)注和支持。

2 高校人才培養(yǎng)革新與就業(yè)渠道標(biāo)準(zhǔn)化

2.1 課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容革新

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展要求高?；ヂ?lián)網(wǎng)類(lèi)人才培養(yǎng)更加精準(zhǔn)和深入。高校應(yīng)加強(qiáng)課程體系的優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)審視當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，通過(guò)深入分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)演進(jìn)，及時(shí)更新課程體系，確保緊跟行業(yè)的最新發(fā)展。這要求學(xué)校建立起靈活的課程更新機(jī)制，隨著行業(yè)的快速變化而及時(shí)更新課程內(nèi)容。

基于對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的及時(shí)分析，高?？梢赃M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式需要被更具實(shí)踐性和應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容所替代。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，引入真實(shí)案例或開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)工作場(chǎng)景中鍛煉技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)行業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

高校還應(yīng)注重跨學(xué)科的整合，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與其他領(lǐng)域融合，培養(yǎng)學(xué)生更全面的能力，尤其是解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

辨別行業(yè)趨勢(shì)的能力也是課程體系優(yōu)化的重要目標(biāo)。學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的敏感性，理解未來(lái)趨勢(shì)并迅速適應(yīng)。高?？梢栽谡n程中引入前瞻性的行業(yè)研究和案例分析，幫助學(xué)生建立對(duì)行業(yè)發(fā)展的深刻洞察[5]。鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目和行業(yè)實(shí)踐，親身理解行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律。

總體而言，課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容革新是高?；ヂ?lián)網(wǎng)類(lèi)人才培養(yǎng)的大勢(shì)所趨。通過(guò)緊密關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)、增添實(shí)踐教學(xué)和提升學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的洞察力，高校才足以更好地滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)更具實(shí)戰(zhàn)能力的專(zhuān)業(yè)人才。

2.2 構(gòu)建全面的就業(yè)信息共享平臺(tái)

為解決高校互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的信息不透明和不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題，應(yīng)嘗試構(gòu)建一個(gè)全面的就業(yè)信息共享平臺(tái)，綜合考慮企業(yè)、高校和政府三方的需求和資源，以避免當(dāng)前市場(chǎng)化平臺(tái)中存在的亂象，創(chuàng)建一種廣泛的信息共享和合作機(jī)制。

平臺(tái)應(yīng)該深度符合互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特定需求，提供實(shí)時(shí)更新的職位信息、公司動(dòng)態(tài)、行業(yè)趨勢(shì)分析以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等。

高校、企業(yè)和政府應(yīng)基于平臺(tái)加強(qiáng)信息流通和資源共享。例如：高?？梢栽谄脚_(tái)上發(fā)布最新的研究成果和教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助企業(yè)了解最新的學(xué)術(shù)發(fā)展；企業(yè)可以通過(guò)平臺(tái)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、行業(yè)講座或培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展路徑；政府部門(mén)可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)政策、行業(yè)指導(dǎo)和資助項(xiàng)目，為高校和企業(yè)提供支持。

為規(guī)避現(xiàn)有市場(chǎng)化招聘平臺(tái)的亂象，需要建立嚴(yán)格的信息審核機(jī)制，甄別并處理虛假招聘信息，確保平臺(tái)中所發(fā)布信息真實(shí)可靠。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)提供透明的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高自身服務(wù)質(zhì)量。

該平臺(tái)需要高校、企業(yè)和政府共同投入資源進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)維護(hù)，確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，標(biāo)準(zhǔn)化就業(yè)渠道的建設(shè)需要政府、高校和企業(yè)的協(xié)同努力，以實(shí)現(xiàn)更加規(guī)范和透明的就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.3 共創(chuàng)長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃發(fā)展環(huán)境

共創(chuàng)適宜高校學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃發(fā)展環(huán)境，需要高校、企業(yè)和政府三方的協(xié)作。這一過(guò)程需注重綜合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，行業(yè)的實(shí)際情況以及社會(huì)的宏觀趨勢(shì)。

高校應(yīng)提供更為深入和系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，這包括但不限于行業(yè)趨勢(shì)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課程以及與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)視角，了解不同行業(yè)路徑的發(fā)展機(jī)會(huì)和所需技能。企業(yè)在這一過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)作用，與高校合作提供真實(shí)的工作體驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

政府部門(mén)則應(yīng)通過(guò)制定支持性政策和提供必要資源，促進(jìn)高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃方面的合作。例如：政府可以提供資金支持用于建立職業(yè)發(fā)展中心，或者為企業(yè)提供稅收優(yōu)惠以鼓勵(lì)它們參與學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

總體來(lái)看，共創(chuàng)長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展環(huán)境要求高校、企業(yè)和政府之間建立更緊密的合作關(guān)系，共同努力為學(xué)生提供全面、實(shí)用的職業(yè)發(fā)展支持。通過(guò)這種協(xié)作，可以更有效地幫助個(gè)體學(xué)生減少未來(lái)職業(yè)生涯的迷茫與風(fēng)險(xiǎn)，更能推進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的現(xiàn)狀挑戰(zhàn)，中國(guó)高校在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)人才和優(yōu)化就業(yè)渠道方面需采取積極措施。通過(guò)改進(jìn)課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和深化校企合作，結(jié)合現(xiàn)有平臺(tái)與技術(shù)提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，以提升學(xué)生的技能與市場(chǎng)需求之間的匹配度，推進(jìn)就業(yè)渠道的標(biāo)準(zhǔn)化，最終促進(jìn)高校教育與就業(yè)市場(chǎng)的更好對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳曉紅，本科，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

（責(zé)任編輯：高鵬）