美術(shù)鑒賞是中職美術(shù)教學(xué)的重要板塊，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)具有重要意義。在組織開展美術(shù)鑒賞活動時，教師需要靈活滲透美育，加深學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)作品的理解，讓學(xué)生在認(rèn)真鑒賞、細(xì)心分析和反復(fù)揣摩的過程中，實現(xiàn)由感知美、理解美、鑒賞美向創(chuàng)造美的順利過渡。在組織開展美術(shù)鑒賞活動時，教師需要講究方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；鼓勵學(xué)生大膽想象，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；營造良好的教學(xué)氛圍，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生深度思考人與自然的關(guān)系；用專業(yè)化、系統(tǒng)化的美術(shù)鑒賞教育啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的美術(shù)鑒賞能力。文章闡述了美育與美術(shù)鑒賞教學(xué)的基本內(nèi)容，分析了中職美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)存問題，提出了增強(qiáng)中職美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的策略，以期實現(xiàn)美育在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中的全面滲透。

一、美育與美術(shù)鑒賞教學(xué)概述

美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。從美育的視角來看，美育與美術(shù)教育的方向一致，其育人目標(biāo)存在相同之處。在以美育為基礎(chǔ)開展美術(shù)鑒賞教育活動的過程中，學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

在現(xiàn)代教育理念中，美術(shù)教育不再局限于單一的技能教學(xué)。教師需要高度重視美育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，鼓勵學(xué)生理性思考人類生存與自然發(fā)展的關(guān)系，使其認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要價值。在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，主動滲透美育元素，理性分析美育與美術(shù)鑒賞教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，在傳授美術(shù)知識和技巧的同時，提高學(xué)生的審美感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

二、開展中職美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義

第一，能增強(qiáng)學(xué)生的審美想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。在靈活滲透美育要素時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞藝術(shù)作品，鼓勵學(xué)生深入體驗作品鑒賞的全過程，能夠使其全面了解美術(shù)作品的形式美及內(nèi)涵美。在深入感悟和自主鑒賞的過程中，學(xué)生能夠逐步形成對美的正確認(rèn)知，提高審美素養(yǎng)。

第二，能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)鑒賞課是美術(shù)教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義。教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞古今中外的優(yōu)秀藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸藝術(shù)作品，感悟作品中的審美意蘊(yùn)和智慧，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。

第三，有利于踐行社會主義核心價值觀，直觀詮釋中國精神。藝術(shù)作品作為反映時代精神的載體，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和辨別能力，發(fā)揚時代精神。在教學(xué)中，學(xué)生能夠深入體會時代精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、中職美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)存問題

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中職美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略、內(nèi)容和形式發(fā)生了明顯的變化。但是，從美育與美術(shù)鑒賞教學(xué)的實際融合情況來看，融合度有待提高。部分教師的融合方式比較生硬，他們沒有從學(xué)生的視角出發(fā)進(jìn)行綜合考慮，忽視了學(xué)生在審美鑒賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)及興趣愛好等方面的差異，也沒有將學(xué)生喜愛的美育元素融入課堂。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主想象力和自信心，無法深入理解專業(yè)、系統(tǒng)的鑒賞術(shù)語，難以領(lǐng)悟美育的實質(zhì)內(nèi)涵。另外，部分教師尚未更新教學(xué)理念，沒有打造多元化的鑒賞課堂，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)生難以深入理解藝術(shù)作品的美術(shù)底蘊(yùn)。

四、增強(qiáng)中職美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的策略

（一）恰當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自由想象

在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試從美育視角出發(fā)，開展主題鮮明、形式多樣的美術(shù)鑒賞教學(xué)活動，將課堂打造成學(xué)生展示自我的舞臺，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和積累的美術(shù)鑒賞知識，進(jìn)行大膽想象。

首先，教師要做好前期摸底工作，了解學(xué)生的認(rèn)知水平、身心發(fā)展規(guī)律、思維習(xí)慣和最近發(fā)展區(qū)，選擇學(xué)生容易接受的方式開展美術(shù)鑒賞活動，積極滲透美育，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在圍繞《吶喊》這一經(jīng)典美術(shù)作品開展鑒賞活動時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造可視化課堂，采取圖文并茂的形式展示美術(shù)作品，刺激學(xué)生的視覺，全面滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自主鑒賞美術(shù)作品。其次，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅持鼓勵教育和啟發(fā)教育，在尊重、理解和包容學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行民主交流和溝通，建立和諧友愛的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的交流，教師可以了解學(xué)生的真實想法，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮想象力，認(rèn)真鑒賞美術(shù)作品。最后，教師應(yīng)豐富鑒賞教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深度思考資源消耗、人類生存與城市發(fā)展之間的相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力，樹立正確的價值觀。

（二）多元分析，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

教師要從提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)著手，調(diào)整教學(xué)思路，提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可以整合優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，認(rèn)真開展美術(shù)鑒賞活動并靈活滲透美育。例如，教師可以在課堂中展示《富春山居圖》《清明上河圖》等畫作的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來認(rèn)真鑒賞，深入分析這些經(jīng)典美術(shù)作品的民族文化特征。在學(xué)生進(jìn)入鑒賞狀態(tài)后，教師可以結(jié)合作品中的藝術(shù)元素，指導(dǎo)學(xué)生分析這些藝術(shù)元素相組合的意義，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。其次，教師要發(fā)揮必修課程的育人優(yōu)勢，以選修課程為輔助，逐步完善課程體系。在正式授課時，教師要圍繞美術(shù)基礎(chǔ)課程開展美術(shù)鑒賞活動，加強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)整體的美育滲透效果。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力及鑒賞能力設(shè)置多種選修課程，提前上傳學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生利用課外時間學(xué)習(xí)美術(shù)知識，讓他們自主設(shè)計具有民族文化特色的美術(shù)作品，從而逐步提高他們對美術(shù)鑒賞知識的理解程度，使其積累豐富的藝術(shù)實踐經(jīng)驗。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造鑒賞教學(xué)氛圍

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中融入與美育相關(guān)的教學(xué)元素時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，理性分析鑒賞內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契合度，逐步優(yōu)化鑒賞教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在民主、寬松的教學(xué)氛圍中認(rèn)真思考，逐步形成良好的審美意識。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞《星空》這一美術(shù)作品時，教師可以提前錄制微視頻，用微視頻指導(dǎo)學(xué)生分析作品，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識。教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作技法、創(chuàng)作背景及創(chuàng)作視角等多個層面分析《星空》這一美術(shù)作品的人文主義思想和藝術(shù)價值，使其深入感悟美術(shù)作品的魅力。在激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣后，教師可以開展沉浸式鑒賞及對比鑒賞活動，提前準(zhǔn)備好同一創(chuàng)作風(fēng)格的美術(shù)作品，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀、生動地呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)圖片、文字、視頻、音頻的有效結(jié)合，給學(xué)生帶來一場視聽盛宴。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生分析作品蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，以此深化學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞意識和審美意識。

（四）依托信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考

在推進(jìn)信息化教育改革的今天，大部分學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，依托信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生深度思考，實現(xiàn)美育在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中的有效滲透。首先，教師要靈活運用多媒體信息技術(shù)，精心制作多媒體課件，直觀展示美術(shù)作品，調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果。其次，教師在利用技術(shù)設(shè)備展示自然繪畫作品時，要引導(dǎo)學(xué)生思考和分析人與自然的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要性。最后，教師要基于作品表達(dá)的核心思想，鼓勵學(xué)生各抒己見，開展課堂討論活動，讓他們圍繞“人與自然的關(guān)系”這一主題展開討論，探索人與自然和諧相處的形式。在討論的過程中，學(xué)生能夠從不同視角出發(fā)分析同一幅美術(shù)作品，從而對人與自然的關(guān)系有更加深刻、透徹的理解。

（五）增強(qiáng)師資力量，提高教師的綜合教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，也是學(xué)生的人生導(dǎo)師，對學(xué)生的成長成才具有深遠(yuǎn)、持久的影響。在開展鑒賞教學(xué)活動時，教師首先要注重自我提升，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步提高教學(xué)水平。在日常教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新審美教學(xué)及鑒賞教學(xué)的方法，將學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)和審美元素的滲透融為一體。同時，教師要主動參加培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，努力向優(yōu)秀同行看齊，靈活調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方案，在大膽嘗試和反復(fù)揣摩中提高個人的綜合教學(xué)能力。

（六）放遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

滲透美育的中職美術(shù)鑒賞教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成人與自然和諧共處的意識，使其成長為德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教師要將眼光放長遠(yuǎn)一些，從培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感著手，鼓勵學(xué)生從生活和歷史的視角出發(fā)，努力挖掘美術(shù)鑒賞作品中的審美元素，逐步形成保護(hù)環(huán)境、承擔(dān)社會責(zé)任的意識。在此基礎(chǔ)上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、人類發(fā)展等多種視角出發(fā)鑒賞美術(shù)作品，全面提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)觀念。

結(jié)語

在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中全面滲透美育時，教師要從基本學(xué)情著手，扮演好引導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過多種教學(xué)策略和手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自由、寬松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)新知識，鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。在此基礎(chǔ)上，教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，靈活運用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度鑒賞美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感，使其逐步形成正確的價值觀，提高其審美素養(yǎng)。

（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）