[摘 "要]民族民間音樂(lè)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)民族民間文化的寶貴財(cái)富。然而，由于各種原因，民族民間音樂(lè)在高校教學(xué)中并沒(méi)有得到廣泛重視，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此，如何加強(qiáng)對(duì)民族民間音樂(lè)教學(xué)工作的重視程度、如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下高校音樂(lè)教育工作者急需解決的重要課題。本文主要以高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)為研究對(duì)象，首先對(duì)當(dāng)前高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)的重要性和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后提出了中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)改革措施，旨在提高高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

[關(guān)鍵詞]高校 "中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué) "現(xiàn)狀 "改革措施

基金項(xiàng)目：本文系2021年度陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“音樂(lè)人類學(xué)視角下的陜南民間音樂(lè)研究”（課題號(hào)：2021J045）相關(guān)研究成果。

在高校教育中，中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)屬于重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著重要影響。但是在實(shí)際教學(xué)中，因教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題影響了中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)效果，因此，需要對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高中國(guó)民族民間音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

中國(guó)民族民間音樂(lè)類型

民族民間音樂(lè)是廣大人民群眾在長(zhǎng)期的生活和勞動(dòng)中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這些作品凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和力量，表達(dá)了人民群眾對(duì)美好生活的向往，表現(xiàn)了他們對(duì)生命、愛(ài)情、自然、勞動(dòng)、生活的熱愛(ài)和贊美。我國(guó)民族民間音樂(lè)大致可以分為以下幾類：

1.民歌

民歌是在人民群眾中傳唱的音樂(lè)，它以歌唱生活、表達(dá)感情為特征。民歌既是人們生活的反映，又是人民感情的載體，是一種綜合性很強(qiáng)的音樂(lè)形式。民歌有很多種類型，按題材劃分有：勞動(dòng)歌、愛(ài)情歌、時(shí)政歌、風(fēng)俗歌、禮儀性歌曲等；按音樂(lè)結(jié)構(gòu)劃分有：二段體、三段體、四段體；按旋律走向劃分有：小調(diào)、大調(diào)；按調(diào)式劃分有：宮調(diào)式、角調(diào)式等；按曲式結(jié)構(gòu)劃分有：?jiǎn)螛?lè)段和多樂(lè)段。我國(guó)古代的民歌有《詩(shī)經(jīng)》中的《小雅》和《大雅》，唐代的《春江花月夜》，宋代的《西江月》，元代的《元曲選》和明清時(shí)代的《紅樓夢(mèng)》等。民歌中有很多歌曲是民間傳說(shuō)故事。

2.民間戲曲

我國(guó)的戲曲是以民間歌舞為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展，形成了自己的體系，如京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇、湘劇、徽戲、黃梅戲、粵劇等。這些戲曲各具特色，其在發(fā)展過(guò)程中相互融合、相互滲透，形成了獨(dú)具特色的戲曲藝術(shù)形式。

3.小調(diào)

小調(diào)是流行于我國(guó)南方和沿海地區(qū)的民歌。它是在當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言基礎(chǔ)上發(fā)展而成，從內(nèi)容上看，小調(diào)有敘事性小調(diào)、抒情性小調(diào)和宣敘性小調(diào)。這類音樂(lè)旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)短小，常用七九個(gè)字來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的情節(jié)；曲調(diào)經(jīng)常在樂(lè)句中突然轉(zhuǎn)折，旋律起伏較大；用“啊”“呀”等長(zhǎng)音作為主音，具有很強(qiáng)的歌唱性，很容易表現(xiàn)出人物內(nèi)心的變化。這些都構(gòu)成了小調(diào)旋律的鮮明特點(diǎn)。我國(guó)著名的小調(diào)有《山歌》《情哥下嶺來(lái)》《小放牛》等，其中《山歌》被稱為“民歌之王”，是最流行的一首山歌，也是流傳最廣、影響最大的一首民歌。

4.器樂(lè)曲

樂(lè)曲是以樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品，如二胡、琵琶、古箏、笛子等樂(lè)器。樂(lè)曲是以名稱命名的，如《賽馬》《豐收樂(lè)》《翻身農(nóng)奴把歌唱》《瀏陽(yáng)河》等。器樂(lè)曲的發(fā)展有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，民間藝人吸收了各民族樂(lè)器演奏技能和技巧，并加以改造，創(chuàng)造出許多新的樂(lè)器。到了近現(xiàn)代，特別是在20世紀(jì)初以來(lái)，經(jīng)過(guò)眾多音樂(lè)工作者和廣大人民群眾的努力，民間樂(lè)器演奏藝術(shù)有了很大發(fā)展和提高，形成了一個(gè)門類繁多、內(nèi)容豐富的體系。

5.民間歌舞

我國(guó)民間歌舞種類很多，如漢族的秧歌、龍燈、高蹺、舞獅，蒙古族的馬頭琴、藏族的鍋莊等。這些歌舞中既有古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間藝術(shù)，也有各民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的具有本民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)的重要性

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中，由于受到各種因素的影響，部分少數(shù)民族的文化交流受到了阻礙，影響了他們對(duì)中華民族文化的認(rèn)同。因此，在高校開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用這一教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，讓他們?cè)诔浞至私馕覈?guó)歷史文化的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到民族文化的重要性與特殊性。同時(shí)，教師還可以通過(guò)播放一些具有民族特色的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)優(yōu)秀民族文化的藝術(shù)魅力。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到民族民間音樂(lè)不僅是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的重要組成部分，還具有重要的社會(huì)價(jià)值與意義。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師不僅要注重提高學(xué)生的演唱能力，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，以全面提高學(xué)生的審美能力。在高校開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族民間音樂(lè)文化，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)中所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，使他們充分感受到傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力，從而幫助他們提升審美能力。比如在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以對(duì)民歌《小放?！愤M(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生充分了解這首民歌所具有的藝術(shù)價(jià)值，感受我國(guó)民歌所具有的獨(dú)特魅力與藝術(shù)價(jià)值。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解

在高校音樂(lè)教學(xué)中，民族民間音樂(lè)教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多種教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)、意義和價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力、思想認(rèn)識(shí)和文化修養(yǎng)。例如，教師可以通過(guò)播放民族民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行聆聽(tīng)和分析。然后，教師組織學(xué)生開(kāi)展討論和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。此外，教師還可以根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展需要，讓學(xué)生更好地了解民族民間音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。例如，在《黃河大合唱》這首作品中可以讓學(xué)生了解作品中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神與革命精神。最后，教師要求學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作民族民間音樂(lè)作品?？傊陂_(kāi)展民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí)，高校教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解民族民間音樂(lè)。

4.有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高校的中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的欣賞與理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)提高其綜合素養(yǎng)。高校開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。除此之外，高校還可以通過(guò)開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。高校在開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以組織各種形式的師生演唱、學(xué)生匯演等來(lái)提升學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)識(shí)與理解。

5.有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

民族民間音樂(lè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著我國(guó)各民族勞動(dòng)人民的智慧。中華民族擁有上下五千年的悠久歷史，在歷史發(fā)展中創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)文化。我國(guó)民族民間音樂(lè)不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，還有獨(dú)具特色的民族民間文化底蘊(yùn)。在高校開(kāi)展民族民間音樂(lè)教學(xué)，不僅可以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，更加熱愛(ài)祖國(guó)。此外，高校開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)，還可以有效促進(jìn)我國(guó)民族民間文化與世界各國(guó)文化之間的交流與融合，推動(dòng)世界文化多元發(fā)展。

當(dāng)前高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.高校對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)重視程度不夠

當(dāng)前，高校對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)教育教學(xué)的重視程度不夠，有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)教育課，但只是將其作為一個(gè)輔助課程，并沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置學(xué)科。在音樂(lè)課上，主要是教授一些基本的樂(lè)理知識(shí)和和聲知識(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族民間音樂(lè)方面的培養(yǎng)。部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中只注重專業(yè)技能提升，而忽略了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，未認(rèn)識(shí)到民族民間音樂(lè)在高校育人中的重要地位和作用。

2.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性

我國(guó)傳統(tǒng)的民族民間音樂(lè)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以知識(shí)傳授為目的，以教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師講解的內(nèi)容基本上都圍繞民族民間音樂(lè)的理論知識(shí)和歷史發(fā)展等方面，教學(xué)模式以灌輸式為主，因教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.教材編寫滯后

當(dāng)前，高校的民族民間音樂(lè)教材編寫較為滯后，很多教材沒(méi)有詳細(xì)介紹各民族民間音樂(lè)的來(lái)源、發(fā)展、特色等內(nèi)容。教師開(kāi)展中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí)，直接將教材內(nèi)容照搬到課堂上，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入、系統(tǒng)地了解各民族民間音樂(lè)的內(nèi)涵，也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

4.師資力量不足

雖然民族民間音樂(lè)教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科已經(jīng)在各藝術(shù)高校進(jìn)行推廣，但各校中沒(méi)有足夠的師資力量開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，很多民間藝人和音樂(lè)院校教師雖然專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但因缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法進(jìn)行有效教學(xué)，有些教師甚至根本就沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教育知識(shí)，只是憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教授學(xué)生。這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相脫節(jié)，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因教師在授課過(guò)程中無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性不高。

高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)的改革措施

1.樹(shù)立正確的教育理念

在高校民族民間音樂(lè)教學(xué)中，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，明確教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往更注重對(duì)民族民間音樂(lè)理論知識(shí)的講解，而忽視了情感教育和心理教育。因此，在高校民族民間音樂(lè)教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種渠道了解和認(rèn)識(shí)民族民間音樂(lè)。教師可以通過(guò)閱讀書籍、觀看優(yōu)秀民族民間音樂(lè)作品等方式，提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的理解能力。此外，教師還要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族民間音樂(lè)發(fā)展歷史和文化背景，讓學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣和熱情，最終幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

高校在開(kāi)展民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)的興趣，使其能夠?qū)W(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，可以在中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入西方音樂(lè)文化，如意大利歌劇、英國(guó)古典樂(lè)等，讓學(xué)生通過(guò)東西方音樂(lè)文化對(duì)比進(jìn)一步提升藝術(shù)修養(yǎng)，深刻地感受到不同民族音樂(lè)文化之間的區(qū)別和聯(lián)系。

此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展信息化教學(xué)，如用投影、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等播放民族民間音樂(lè)故事背景和現(xiàn)場(chǎng)演唱，實(shí)現(xiàn)民族民間音樂(lè)的動(dòng)態(tài)展示與互動(dòng)。同時(shí)，也可以用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并把線上教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間和空間的不足，將“教師教”與“學(xué)生學(xué)”有機(jī)地結(jié)合在一起。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，因此，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)是提高民族民間音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高校民族民間音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要具備基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，還要能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。所以，高校在招聘教師時(shí)，需要注重教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平。除此之外，學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)與考核，以持續(xù)提高其綜合素養(yǎng)。

高校可采取有效措施對(duì)音樂(lè)教師加強(qiáng)培養(yǎng)與培訓(xùn)，如與其他高校、機(jī)構(gòu)合作，共同開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，以此來(lái)提高教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)校一方面要積極組織教師參加省、市舉辦的音樂(lè)專業(yè)培訓(xùn)，讓教師能夠與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)相關(guān)知識(shí)；另一方面，要鼓勵(lì)教師參加相關(guān)比賽與演出，在比賽與演出中增強(qiáng)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高自身專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

4.合理調(diào)整課程設(shè)置

課程設(shè)置是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本保障，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。高校要根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整課程設(shè)置，提高民族民間音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)人才。例如，在高校開(kāi)設(shè)民族民間音樂(lè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)作品。

5.開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)作為一門實(shí)踐性學(xué)科，要想讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，就要開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自身綜合素養(yǎng)。首先，高校可以組織學(xué)生參加音樂(lè)文化節(jié)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，還能增加學(xué)生與他人進(jìn)行情感交流和溝通的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。其次，高?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解到更真實(shí)、生動(dòng)、有趣的民族民間音樂(lè)文化，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

6.注重教材選擇

在高校民族民間音樂(lè)教學(xué)中，教材是重要的教學(xué)資源，是教學(xué)活動(dòng)的重要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料。因此，高校在選擇教材時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合他們的教材，避免出現(xiàn)過(guò)于深?yuàn)W、枯燥和乏味的情況。首先，在選擇教材時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇適合他們接受能力的教材，或從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，編寫適合他們的教材，以最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次，選擇教材時(shí)要注意教材的權(quán)威性、科學(xué)性和時(shí)代性，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

結(jié) "語(yǔ)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了提升，對(duì)物質(zhì)文化生活也提出了更高的要求。在這種背景下，人們逐漸開(kāi)始追求精神文化生活上的滿足，而中國(guó)民族民間音樂(lè)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、內(nèi)涵豐富。但是由于各種因素的影響和制約，高校的民族民間音樂(lè)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)模式比較單一、教師隊(duì)伍建設(shè)不完善等?；诖朔N情況，高校必須積極改革和創(chuàng)新中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式。首先，要優(yōu)化高校中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是民族民間音樂(lè)文化傳承與發(fā)展中最重要的因素之一，在教育改革過(guò)程中應(yīng)重視教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化和改進(jìn)。最后，要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)。高校是中國(guó)民族民間音樂(lè)傳承與發(fā)展的重要場(chǎng)所，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)施建設(shè)工作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

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（許濤：陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）