張靜靜

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課短視頻作為一種新型的教學(xué)輔助手段，正逐漸在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作可提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到多元育人的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)微課短視頻；美術(shù)課堂；短視頻制作；多元育人

隨著教育信息化的推進(jìn)，微課短視頻以其短小精悍、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)資源，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在“雙減”政策背景下，有效利用課后服務(wù)時(shí)段開展美術(shù)微課短視頻制作活動(dòng)，讓學(xué)生參與到美術(shù)微課短視頻制作的過程中來，不僅能夠提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，研究中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作的意義及策略，對(duì)推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重要意義。

一、中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作的意義

1.拓展學(xué)生的認(rèn)知寬度，鍛煉學(xué)生多項(xiàng)實(shí)踐能力

中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作的策劃、采集、錄制、播放等過程是一個(gè)鍛煉學(xué)生多項(xiàng)實(shí)踐能力的過程，這項(xiàng)工作不再是停留在紙面功夫上的設(shè)想，而是一個(gè)小型的媒體實(shí)踐工作。參與該項(xiàng)課程的學(xué)生都有各自的分組分工，每個(gè)小組完成該小組工作的前提要求是必須團(tuán)結(jié)合作，而為了這個(gè)微課短視頻的精彩展現(xiàn)，參與的學(xué)生要群策群力選好每一期的主題、內(nèi)容、素材等，在美術(shù)微課短視頻制作的過程中了解一個(gè)微課短視頻的制作流程是如何開展的。

2.助力推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育，提升學(xué)生多項(xiàng)學(xué)科素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，助力推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）信息素養(yǎng)方面。中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作活動(dòng)，首要掌握的知識(shí)技能便是多媒體信息技術(shù)手段的應(yīng)用，所涉及的視頻剪輯軟件應(yīng)用是對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程中的七年級(jí)下冊(cè)第三單元的“聲音和視頻的處理”模塊中所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展實(shí)踐，故參與剪輯制作工作小組的學(xué)生群體工作運(yùn)作的過程，其實(shí)就是對(duì)信息技術(shù)課上所學(xué)知識(shí)起到一個(gè)學(xué)以致用的課程拓展與實(shí)踐的過程。

（2）文學(xué)素養(yǎng)方面。中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作中，主題創(chuàng)意策劃、相應(yīng)的文案設(shè)計(jì)、主播稿的串場(chǎng)和過渡等步驟都要求學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，通過該活動(dòng)實(shí)踐提升學(xué)生在相關(guān)方面的文學(xué)素養(yǎng)。

簡(jiǎn)練用語(yǔ)是微課短視頻在既定的時(shí)長(zhǎng)控制內(nèi)，展現(xiàn)短視頻精彩度的至關(guān)重要的決定因素之一，學(xué)生參與該項(xiàng)活動(dòng)的過程是潛移默化提升文學(xué)綜合素養(yǎng)的過程，對(duì)于學(xué)生觀眾而言，亦是一個(gè)文學(xué)熏陶的過程。

（3）藝術(shù)素養(yǎng)方面。中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作在主題內(nèi)容策劃的過程中，學(xué)生需查閱并了解掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)來作為主題分享內(nèi)容，又或是分享自己的美術(shù)作品的制作方法、設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)意特點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。除此之外剪輯制作時(shí)的畫面布局、字體大小、轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、音頻配樂、畫面質(zhì)感以及播音主持的整體狀態(tài)等都是整個(gè)微課短視頻可觀賞性的關(guān)鍵點(diǎn)，這就要求學(xué)生在運(yùn)作過程中不斷地提高審美意識(shí)及藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）道德素養(yǎng)方面。在中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作錄制選取素材內(nèi)容、主題設(shè)計(jì)思考等工作內(nèi)容中，都要求學(xué)生務(wù)必以正面積極的內(nèi)容作為導(dǎo)向，所參加錄制的學(xué)生更能在微課短視頻錄制過程中培養(yǎng)正面的思維邏輯意識(shí)、思想辯證能力。制作過程中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)也能夠得到提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其道德素養(yǎng)提升，以群體榜樣的力量帶動(dòng)全校學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取，在潛移默化中正面地影響學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀。

3.豐富在校學(xué)習(xí)生活，樹立正確的價(jià)值觀

中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作最基本的積極育人作用還體現(xiàn)在豐富了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活。除了參與美術(shù)微課短視頻制作的學(xué)生群體可以直接學(xué)習(xí)了解到豐富的課外知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)外，未參加該課程的學(xué)生群體則可以通過該美術(shù)微課短視頻的播出，從觀眾的角度觀看該微課短視頻，進(jìn)而豐富在校學(xué)習(xí)生活并獲得美術(shù)相關(guān)的課外知識(shí)。

同時(shí)，美術(shù)微課短視頻制作一定是以黨的教育為核心，是對(duì)真善美的弘揚(yáng)，是以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向的。學(xué)生可以通過自己喜愛的短視頻形式，看到身邊的學(xué)生群體里在美術(shù)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的學(xué)習(xí)榜樣。還可以從短視頻里了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，如二十四節(jié)氣的藝術(shù)呈現(xiàn)、地方傳統(tǒng)民俗藝術(shù)文化等平日涉獵不深的知識(shí)面，從而直接或間接的影響學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。

4.促進(jìn)家校共育，為學(xué)校教育帶來正面的社會(huì)評(píng)價(jià)

美術(shù)微課短視頻的制作播出可采用校內(nèi)外“新聞聯(lián)播”形式。學(xué)?？衫媒淌业亩嗝襟w給學(xué)生播放微課短視頻的同時(shí)，上傳視頻號(hào)平臺(tái)同步推送至學(xué)校家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在線同步觀看本期的美術(shù)微課短視頻的內(nèi)容。這樣的播出形式可以讓家長(zhǎng)直觀地看到學(xué)生豐富多樣的在校學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也進(jìn)一步加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生及學(xué)校工作的理解與肯定，進(jìn)而高效地促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，以此達(dá)到積極有效的家校共育工作。

此外，學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作以展現(xiàn)在校學(xué)生的風(fēng)采、展現(xiàn)學(xué)校的美育成果、展現(xiàn)學(xué)生的積極風(fēng)貌，體現(xiàn)了學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)的前沿理念，形成學(xué)校個(gè)性化的辦學(xué)特色、教育特色，從而獲得社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育的積極正面的評(píng)價(jià)。

5.符合“雙減”政策的新要求

“雙減”政策旨在建立一種以人為本的教育理念，促進(jìn)全民教育公平，促進(jìn)中國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展。而鼓勵(lì)中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作本質(zhì)上就是基于“雙減”政策背景下多元育人的工作思考的成果。在制作微課短視頻活動(dòng)的開展過程中，采用以教師為輔，以學(xué)生為主的課程模式，有效提高學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作的策略

1.確定微課主題和內(nèi)容，學(xué)生分組進(jìn)行

在制作美術(shù)微課短視頻前，首先需要確定微課的主題和內(nèi)容。主題應(yīng)緊扣中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱，內(nèi)容應(yīng)具有代表性和實(shí)用性。教師可以通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，了解學(xué)生的興趣和需求，從而確定合適的微課主題和內(nèi)容。制作過程中會(huì)涉及到欄目策劃、文案設(shè)計(jì)、視頻錄制、視頻剪輯、播音主持等常規(guī)中學(xué)學(xué)段教材未涉及的知識(shí)面。學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)微課短視頻制作，課程會(huì)將具備相應(yīng)特長(zhǎng)的學(xué)生分為策劃組、錄制組、剪輯組、播音組，根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)或?qū)W生興趣進(jìn)行分組協(xié)作。例如文案組的學(xué)生如平時(shí)寫作能力較好，編寫文案過程會(huì)顯得其文采飛揚(yáng)，富有邏輯性；平日涉獵過剪輯軟件的學(xué)生在剪輯組能夠進(jìn)一步拓展其對(duì)剪輯軟件應(yīng)用的能力；錄制組的學(xué)生則可以在錄制過程中提升自己的畫面構(gòu)圖等審美意識(shí)；為了提高全校師生的參與度，播音組可采取主播輪班制，即在全校每個(gè)班級(jí)選拔學(xué)生來?yè)?dān)任主播工作，又或是以師生自主報(bào)名的方式參與主播工作，主播組會(huì)安排播音經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生對(duì)每期的輪班主播進(jìn)行面部表情管理、口腔發(fā)音等播音主持技能培訓(xùn)。實(shí)行輪班主播制有助于學(xué)生增長(zhǎng)自信心、勇于展現(xiàn)對(duì)自我價(jià)值的肯定，并讓觀眾學(xué)生產(chǎn)生無盡猜想，大家都對(duì)下一期主播將會(huì)是誰(shuí)充滿期待，從而也對(duì)下一期節(jié)目的內(nèi)容充滿了期待。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)美術(shù)微課短視頻的結(jié)構(gòu)和形式

（1）美術(shù)微課短視頻的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。美術(shù)微課短視頻要有一個(gè)清晰的開頭、主體和結(jié)尾。在指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著重指導(dǎo)這三個(gè)結(jié)構(gòu)組成部分的設(shè)計(jì)方式，例如開頭部分，可以是一段引人入勝的引言，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹課程主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。主體部分則是對(duì)課程內(nèi)容的詳細(xì)講解，可以采用多種教學(xué)方法，如講解示范、案例分析等，幫助學(xué)生深入理解美術(shù)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)尾部分可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出一些拓展思考或練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

（2）美術(shù)微課短視頻的采用形式。在美術(shù)微課短視頻的形式方面，要注重畫面美觀和視聽體驗(yàn)。學(xué)生可以使用高質(zhì)量的圖像和視頻素材，展示美術(shù)作品和創(chuàng)作過程，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。同時(shí)，背景音樂和配音也要與課程內(nèi)容相協(xié)調(diào)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在制作主題內(nèi)容為欣賞中國(guó)傳統(tǒng)山水畫短視頻時(shí)，配音選用古風(fēng)曲子更能烘托中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的古樸、淡雅意境。而在制作主題內(nèi)容為賞析西方現(xiàn)代美術(shù)短視頻時(shí)，則可以選用與古風(fēng)樂風(fēng)格截然不同的嬉皮士曲風(fēng)，以襯托作品畫面欣賞。此外，還可以加入一些動(dòng)畫效果和交互元素，提高視頻的趣味性和互動(dòng)性。

3.組織學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段參與微課短視頻制作

以課后延時(shí)服務(wù)作為課程時(shí)間保障基礎(chǔ)，在物資條件上，美術(shù)微課短視頻制作所需的設(shè)備簡(jiǎn)單、便捷，其所需設(shè)備為一部智能手機(jī)或相機(jī)、一支錄音筆、一個(gè)手機(jī)支架、一臺(tái)電腦、一個(gè)U盤、一面白墻以及一個(gè)可免費(fèi)申請(qǐng)的視頻號(hào)。這其中大部分的設(shè)備都是每個(gè)學(xué)校均有配備的，另需申請(qǐng)的物品僅為錄音筆、支架這些不算昂貴的物品。從設(shè)備條件方面考慮，即使經(jīng)費(fèi)預(yù)算較低的學(xué)校也是可以實(shí)現(xiàn)的。

教師可以將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)微課短視頻的制作。在制作過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作任務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試不同的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。

視頻制作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行微課短視頻作品的展示和評(píng)價(jià)。展示過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)過程中，教師可以對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。此外，還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。

中學(xué)生參與美術(shù)微課短視頻制作具有重要意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要制定合理的策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與微課短視頻制作，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

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