葸春輝

摘要：在當(dāng)前社會(huì)背景下，家庭教育在幼兒成長中的重要性和學(xué)科建設(shè)的必要性越來越凸顯。但隨著城市化進(jìn)程的加快和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，許多家長在工作和生活壓力下缺乏足夠的時(shí)間和技能來開展有效的家庭教育。因此構(gòu)建一套完整的、科學(xué)的幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系成為當(dāng)務(wù)之急。本研究先概述了“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系；然后分析了社會(huì)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)需求，闡述了幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的必要性；最后探究了“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：“四位一體”；幼兒家庭教育；指導(dǎo)服務(wù)；體系構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2097-2539（2024）04-0166-03

隨著新時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的家庭教育方式和理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前幼兒的教育需求和成長需求，家長需要更多關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)和支持。

構(gòu)建“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，是教育需求和行業(yè)發(fā)展的必然選擇。隨著家庭教育的不斷深化，家長對于專業(yè)化、科學(xué)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求也在日益增長。同時(shí)，新時(shí)代背景下學(xué)科建設(shè)需要不斷完善，為了適應(yīng)幼兒家庭教育的需求，行業(yè)需要構(gòu)建更加完善的服務(wù)體系，包括家庭教育咨詢服務(wù)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)、家庭教育培訓(xùn)服務(wù)等多方面的內(nèi)容，以滿足市場需求。

一、“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)概述

“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，指的是以幼兒為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)和幼兒園四個(gè)方面共同參與幼兒的教育和成長。這種教育理念強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，共同為幼兒提供更全面、更系統(tǒng)的教育支持，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的核心是以幼兒為核心，以家庭、學(xué)校、社會(huì)和幼兒園為依托，促進(jìn)各方共同參與幼兒的教育和成長，為幼兒提供更全面、更系統(tǒng)、更優(yōu)質(zhì)的教育支持。此種教育模式的實(shí)施有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

家庭是孩子們最早接觸也是最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母是孩子第一任老師。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的理念是通過為家長提供相關(guān)的教育知識(shí)和技能，幫助他們更好地理解兒童的成長規(guī)律，進(jìn)而提供良好的家庭教育環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)校是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，教育行政部門和學(xué)校管理者需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，確保學(xué)校教育質(zhì)量，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。另外，社會(huì)也是幼兒教育不可或缺的一部分，社會(huì)資源的充分利用能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，政府應(yīng)該加大對社會(huì)教育資源的投入，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和民辦幼兒園對幼兒教育的參與，為幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而幼兒園是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒成長和發(fā)展的第二家，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，注重師德師風(fēng)的培養(yǎng)，井在課程設(shè)置上注重科學(xué)性和趣味性。

二、幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的必要性

家長的教育水平和教育觀念直接影響著幼兒的成長。通過構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，可以為家長提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助幼兒家長更好地了解幼兒的成長規(guī)律和行為發(fā)育特點(diǎn)，這不僅有助于提升家長的教育水平，也能增強(qiáng)幼兒家長的育兒信心和能力，從而更好地履行教育責(zé)任。通過家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的合理構(gòu)建與有效實(shí)施，還可以幫助家長了解如何與幼兒進(jìn)行有效淘通、建立良好的家庭關(guān)系和教育環(huán)境，以此讓家長樹立正確的教育觀念，促進(jìn)家庭成員之間的和諧互動(dòng)，家庭教育服務(wù)體系能夠有效營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，有利于幼兒的全面成長。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系可以匯聚各類教育專家、心理學(xué)家、醫(yī)生等專業(yè)人士，為家長提供針對性的教育指導(dǎo)，這種專業(yè)資源的集結(jié)可以幫助家長解決幼兒教育中的難題和疑惑，為家長們提供有針對性的教育支持，從而更好地應(yīng)對幼兒教育問題。另外，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系可以幫助家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理、行為和身體健康問題。通過專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，家長可以及時(shí)采取有效措施，包括尋求醫(yī)療支持或?qū)で笮睦碜稍?，保障幼兒的健康成長，避免問題的進(jìn)一步惡化。

綜上所述，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系有利于提升家長的教育能力，為家長們提供專業(yè)支持和指導(dǎo)，幫助其更好地履行教育責(zé)任，從而促進(jìn)幼兒健康成長和全面發(fā)展，這將對整個(gè)社會(huì)的教育事業(yè)和下一代的素質(zhì)提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、社會(huì)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)需求

結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)來看，許多家長在面對子女教育和成長過程中常常感到困惑和無助，需要專業(yè)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持。社會(huì)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系有需求，希望能夠通過專家的指導(dǎo)和支持，解決實(shí)際教育中遇到的問題，提高家長的教育能力。國家推行的《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》中指出，到2020年建立起與城鄉(xiāng)發(fā)展相適應(yīng)，能滿足兒童和家長需要的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。因此，社會(huì)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的需求是多方面的，需要構(gòu)建一個(gè)綜合、專業(yè)的服務(wù)體系來滿足家長和子女的實(shí)際需求。同時(shí)，政府、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等各方應(yīng)共同合作，建立完善的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，為家庭教育提供更多的支持和幫助。

更多的家長希望能夠獲得最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對于教育信息獲取和分享平臺(tái)的需求也在增加，其希望從各種渠道獲得有關(guān)家庭教育的資訊，和其他家長分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教育心得。而且隨著社會(huì)競爭的加劇和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，家庭教育存在著越來越多的心理健康問題。家長們需要在教育子女的同時(shí)，也要關(guān)注自己的心理健康和家庭關(guān)系，因此對于心理健康支持和咨詢服務(wù)的需求也在增加。這些部體現(xiàn)出社會(huì)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系存在多樣化的現(xiàn)實(shí)需求。

四、“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建措施

（一）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建期間，政府作為官方權(quán)威機(jī)構(gòu)，需要全面且充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用。政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排，通過頒布相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，明確規(guī)范家庭教育行為，保障兒童和青少年的權(quán)益。在相應(yīng)法律與政策制定期間需要清晰地規(guī)定家長的教育責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范家庭教育的內(nèi)容和方式，以及確保兒童受到良好的家庭教育；同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對家庭教育實(shí)施的監(jiān)督和評(píng)估，保證家庭教育的質(zhì)量和效果；政府也應(yīng)當(dāng)從宏觀角度進(jìn)行調(diào)控，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育，社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，形成教育合力；還可以通過提供相關(guān)政策支持，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)工作，加強(qiáng)家校合作，讓家長參與學(xué)校教育，提高家長的教育意識(shí)和教育水平；或者通過鼓勵(lì)家長參與社會(huì)教育活動(dòng)，扶持家庭教育補(bǔ)充和延伸學(xué)校教育內(nèi)容，促進(jìn)全社會(huì)教育資源的共享和互補(bǔ)。

政府還應(yīng)當(dāng)有效配置資源，為家長提供必要的支持和幫助。政府可以設(shè)立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，在這些中心提供家庭教育咨詢、指導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助家長提升育兒技能，解決家庭教育中的問題；也可以通過各種途徑開展宣傳教育活動(dòng)，普及科學(xué)育兒知識(shí)和方法，為家長提供更多的育兒指導(dǎo)和幫助；另外，政府應(yīng)當(dāng)建立及時(shí)監(jiān)督機(jī)制，確保家庭教育的質(zhì)量和效果，具體來說政府可以通過建立家庭教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，并向社會(huì)公開相關(guān)監(jiān)督渠道和劇報(bào)途徑，讓家長和社會(huì)公眾參與監(jiān)督家庭教育的過程：同時(shí)政府也可以定期對家庭教育進(jìn)行評(píng)估，了解家庭教育的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施加以解決。

（二）強(qiáng)化社區(qū)的依托實(shí)效

社區(qū)作為教育服務(wù)的基層單位，扮演著關(guān)鍵的角色，應(yīng)當(dāng)為保護(hù)兒童、教育兒童創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。社區(qū)可以建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，提供咨詢、課程、活動(dòng)等形式的支持，幫助家長了解兒童成長的相關(guān)知識(shí)，提供兒童行為管理的建議，并提供家庭關(guān)系和親子關(guān)系的協(xié)調(diào)指導(dǎo)。這些指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)可以是社區(qū)教育中心、家庭教育聯(lián)盟等形式。社區(qū)也可以組織家長學(xué)?；蚣议L講座，提升家長的教育能力，在講座活動(dòng)規(guī)劃期間，教育課程需要禚蓋兒童心理健康、親子溝通、家庭教育技巧等內(nèi)容，以此幫助家長更好地應(yīng)對教育中遇到的挑戰(zhàn)，并增強(qiáng)家長們的育兒技能。

在家庭教育方面，社區(qū)亦應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制，對家庭教育情況進(jìn)行了解，及對發(fā)現(xiàn)和解決問題。社區(qū)可以結(jié)合實(shí)際組織過家訪、家庭教育問卷調(diào)查、社區(qū)志愿者監(jiān)督等活動(dòng)，來更真實(shí)、全面且深入地對幼兒家庭教育的實(shí)際情況、特征及需求進(jìn)行了解。對于有問題的家庭，社區(qū)可以提供必要的幫助和支持，確保每個(gè)孩子都能在健康和積極的家庭教育環(huán)境中成長。社區(qū)通過上述多樣化形式的支持和監(jiān)督，可以為家長和兒童提供有效的教育服務(wù)和保障。

（三）充分利用高校的資源優(yōu)勢

高校是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系不可忽視的一種重要資源。高校擁有豐富的師資力量和卓越的教學(xué)資源，可以為家庭教育專業(yè)的培養(yǎng)提供良好的師資支持和教學(xué)環(huán)境。

高?？梢酝ㄟ^教學(xué)科研資源，為家庭教育專業(yè)的師資培養(yǎng)提供豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能。比如，開設(shè)家庭教育專業(yè)的家庭心理學(xué)、親子關(guān)系建立、家庭教育理論等方面的課程，來培養(yǎng)學(xué)生對于家庭教育的專業(yè)知識(shí)和理論根基。同時(shí)，高校還可以鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，通過提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在家庭教育領(lǐng)域獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，讓其在實(shí)踐中提升自己的家庭教育指導(dǎo)能力。此外，高校的教師也可以為家庭教育專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)與教學(xué)支持，從而為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

高校的科研成果和理論研究可以為家庭教育實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的完善和提升提供理論和實(shí)踐支持。同時(shí)高校還可以通過開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，為社區(qū)和家庭提供相關(guān)的服務(wù)支持和幫助，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)提供更加深入和系統(tǒng)的支持。

（四）增強(qiáng)幼兒園的教育合力

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“幼兒園需面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！庇變簣@作為孩子早期教育的重要機(jī)構(gòu)，不僅要注重幼兒的全面發(fā)展，還應(yīng)該重視家庭與學(xué)校的緊密合作。

在這個(gè)過程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，幫助他們更好地了解孩子的成長與發(fā)展。通過家長會(huì)、家庭參與活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家庭與幼兒園的聯(lián)系和合作，讓家長能夠更加深入地了解幼兒園的教育理念和教育內(nèi)容。幼兒園還可以開展豐富多彩的家長教育課程，包括育兒知識(shí)、幼兒心理健康、家庭教育技巧等，幫助家長們提升教育能力，增強(qiáng)育兒自信，通過這些課程家長們可以更好地理解和應(yīng)對幼兒在成長過程中遇到的各種問題，促進(jìn)家庭教育與幼兒園的有機(jī)結(jié)合，形成與幼兒園相輔相成的教育模式。

另外，幼兒園還可以積極開展家庭參與活動(dòng)，比如親子游園日、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工活動(dòng)等，讓家長和孩子之間建立更緊密的情感聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育的溫馨氛圍，通過這些親子活動(dòng)，家長們能夠更加全面地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，建立更緊密的家園關(guān)系，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和健康成長。

幼兒園與家長之間要保持有效合作，共同為幼兒的全面發(fā)展提供更有力的支持，這也有助于構(gòu)建一個(gè)更加融洽、和諧的家園關(guān)系，為孩子的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在未來幼兒園需要不斷拓展臺(tái)作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的全面提升。

五、結(jié)語

構(gòu)建“四位一體”幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系不僅是適應(yīng)社會(huì)變化和需求的必然選擇，也是應(yīng)對家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的重要舉措，期望隨著這一體系的不斷完善，家庭教育能夠更好地為幼兒的成長提供有力支持，促進(jìn)幼兒健康成長和全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：陳娟）