鄭燕華

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，要“合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學習資源，設(shè)計生動的教學活動，促進數(shù)學教學方式的變革”。教師合理運用信息技術(shù)，可以促進學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，提升學生的學習熱情。在小學數(shù)學教學中，教師可以有效運用希沃白板5展開教學，這是新型信息技術(shù)工具與數(shù)字資源有機結(jié)合的智慧教學平臺，軟件功能多樣，教學資源豐富，能更好地輔助教師備課、授課，實現(xiàn)高效課堂。下面以人教版小學數(shù)學中年級“圖形與幾何”教學為例進行探究。

一、創(chuàng)設(shè)生活問題情境，引發(fā)學生思考交流

小學數(shù)學的知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。教師根據(jù)課程的主題內(nèi)容，引入豐富的生活化資源，以圖片、文本、音視頻和動畫等形式，融入云課件中，在教學中創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的問題情境，引發(fā)學生積極思考、相互交流。

例如，在教學人教版三年級上冊“毫米的認識”一課時，教師可以設(shè)計這樣的導(dǎo)入情境：

師：同學們，你能估一估數(shù)學書的寬是多少厘米嗎？

生1：14厘米。

生2：15厘米。

……

師：想知道數(shù)學書有多寬嗎？請大家拿出尺子量一量吧！

生獨立測量。

生：比18厘米多一點。

師：你們都發(fā)現(xiàn)量出來的結(jié)果不是剛好18厘米，會比18厘米多一點。那么多出來的這部分，怎么表示呢？我們一起來看一看。

教師點擊希沃課件，借助課件引出“毫米”，再利用希沃放大鏡功能將1厘米放大。

師：在這1厘米里面的每一個小格的長度都是1毫米。請你數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個小格。

這時，希沃課件動畫展示數(shù)小格。

生：1厘米里面有10個小格。

師：那其他的1厘米里面是不是也有10個小格呢？請你們拿出尺子，在尺子上找到其他的1厘米，也數(shù)一數(shù)。

生：也是10個小格。

師：通過我們剛才的驗證，你們發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間有什么關(guān)系呢？

生：1厘米=10毫米。

師：生活中有哪些物品長度或厚度大約是1毫米呢？

待學生思考、交流后，教師利用希沃課件展示 “1分硬幣厚度大約是1毫米”“身份證厚度大約是1毫米”“1粒芝麻的寬度大約是1毫米”“手指甲10天約長長1毫米”等圖文信息，幫助學生進一步建立1毫米的長度觀念。

二、使用數(shù)學小測功能，獲得分析學科反饋

在教學中，教師不僅可以借助趣味游戲，幫助學生鞏固所學知識，還可以利用希沃白板5提供的題庫工具，根據(jù)課程主題內(nèi)容與教學目標，提前選擇系統(tǒng)提供的題目或制作相關(guān)的題目，這項測試功能往往需要借助平板設(shè)備，或者實施在線教學。在課堂上，教師選擇教學進度，點擊“在線答題”，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。左側(cè)是題目區(qū)，右側(cè)是控制區(qū)，教師可以查看當前的答題時間、每題完成人數(shù)等。結(jié)束答題后，系統(tǒng)會彈出答題結(jié)果的分析界面，教師可以查看分析數(shù)據(jù)，對學生的回答進行迅速、科學的反饋。

例如，人教版三年級下冊的“面積”單元，主要涉及面積和面積單位、長方形與正方形的面積計算、面積單位間的進率等內(nèi)容。根據(jù)單元主要內(nèi)容，教師可以進入希沃白板5在線資源中的題庫，找到人教版三年級下冊“面積”這個單元，選擇題型，設(shè)定難度，再從系統(tǒng)生成的題目中尋找合適的題目，組成單元練習。比如，大指甲蓋的面積約為1（? ）；成人手掌的面積約為1（? ）；大液晶電視屏幕大小約為1

（? ）……教師要求全班學生限時作答相關(guān)題目，根據(jù)平臺提供的分析數(shù)據(jù)，可以明確學生對本單元知識掌握的情況，針對薄弱問題再次進行訓(xùn)練。

三、運用豐富多樣資源，設(shè)計制作云端課件

希沃白板5為小學數(shù)學課堂教學提供了豐富的資源。教師運用希沃白板5實施課堂教學之前，可以結(jié)合本節(jié)課的主題內(nèi)容和教學目標，在平臺上搜集和整理合適的資源，設(shè)計和制作云端課件。教師在備課模式下編輯課件元素，借助軟件提供的課堂活動模板、思維導(dǎo)圖等設(shè)計趣味課堂教學。備課模式下的頁面分區(qū)有標題欄、工具欄、側(cè)邊欄、白板區(qū)域、屬性面板、畫布比例、顯示比例等模塊，教師可以靈活運用這些模塊，制作云課件、實現(xiàn)同步等。

例如，在教學人教版三年級下冊“認識東、南、西、北”這節(jié)課前，教師首先全面研讀本節(jié)課的教材內(nèi)容，確立教學目標和教學重難點，再借助希沃白板5里的教學資源進行備課。教師在希沃白板5的課件庫里搜索“認識東、南、西、北”這節(jié)課，就會出現(xiàn)與這節(jié)課相關(guān)的許多課件。接著從中篩選出適合本節(jié)課的圖片、音頻、視頻等資源，如天安門廣場及四周建筑的航拍照片、指南針介紹的微視頻、認識方向的小游戲等，再借助希沃白板5的相關(guān)功能，根據(jù)教學設(shè)計，重新整合資源，形成適合自己教學的課件，并將課件同步到平臺云端。教師借助希沃白板5輔助備課，不僅縮短了備課時間，還能從中學到他人更好的環(huán)節(jié)設(shè)計，提升備課質(zhì)量。

四、巧妙借助微課視頻，豐富課堂教學內(nèi)容

由于數(shù)學知識具有較強的抽象性，學生不容易理解，往往覺得比較枯燥。為激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識點，教師在備課時可以通過希沃平臺搜索下載視頻資料錄制微課。

例如，在教學人教版三年級下冊“面積和面積單位”一課時，教師可以這樣導(dǎo)入：

師：同學們，上課前老師想請你們看一段視頻。

教師點擊希沃白板5，播放《小小粉刷匠》歌曲視頻。

師：粉刷匠在做什么？

生：給房子的屋頂、墻面刷顏色。

師：是的，他給房子的每一個面都刷上了漂亮的顏色。我們也來當小小粉刷匠，進行粉刷比賽吧。

希沃課件出示大小兩座房子。

師：如果我們要進行比賽，把這兩座房子的正面刷上顏色，一人刷一座，你會選擇哪一座？

生：左邊那座。

師：為什么？

生：因為左邊那座的墻面比較小，刷得快。

師：是的，大家都發(fā)現(xiàn)了，左邊的房子墻面小，右邊的房子墻面大。想要獲勝，當然選擇墻面小的。這個墻面的大小，就是墻面的面積。今天，我們就一起來認識面積。

接著，教師再組織學生通過摸一摸、說一說、比一比等活動，深入學習面積。

再如，在人教版四年級上冊“角的度量”的教學中，教師引導(dǎo)學生用重疊法比較出兩個角大小后，拋出“∠1比∠2大多少？”這個問題。學生思考交流后，教師利用微課視頻“量角器的由來”，向?qū)W生介紹量角器的量角原理、組成部分和使用方法。微課視頻的引入，讓枯燥的知識變得生動有趣，使學生變被動學習為主動學習，更好地掌握量角器的使用方法。

五、應(yīng)用數(shù)學學科工具，實施互動展現(xiàn)教學

希沃白板5不僅提供了制作課件的工具，還提供了課堂授課的表格、動畫等基礎(chǔ)工具，以及諸多的學科工具，如幾何、函數(shù)、公式、數(shù)學畫板等。教師根據(jù)實際需要，靈活應(yīng)用這些數(shù)學學科工具，不僅可以直觀、生動、靈活地展現(xiàn)各類圖形以及運動變化，還能帶動學生積極參與課堂學習活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，實現(xiàn)與學生的高效互動。

例如，在人教版三年級上冊“長方形和正方形”一課的教學中，教師可以從數(shù)學畫板中插入“認識平面圖形長方形”，讓學生探索長方形的特征。

師：你知道長方形的邊和角有什么特點嗎？

生：對邊相等，四個角都是直角。

師：我們一起來驗證一下吧！

隨即，教師打開備課時插入的數(shù)學畫板，屏幕上顯示格子圖背景，上面畫著一個長方形。

師：我們先研究邊的特點。這個長方形的上下兩條邊有多長？

生：都是4。

師：它的上下兩條邊長度相等。左右兩條邊呢？

生：左右兩條邊長都是2，也相等。

師：這說明什么？

生：長方形對邊相等。

師：我們只觀察這一個長方形，還不足以說明長方形的對邊都是相等的，我們還要多驗證幾個長方形，看看是不是所有的長方形對邊都相等。

教師點擊數(shù)學畫板中長方形右上角的圓點，向不同方向拉動，出現(xiàn)多個大小、形狀不一的長方形，學生繼續(xù)借助格子圖數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊確實都相等。數(shù)學畫板讓教學更加直觀形象，更加具有吸引力。

六、引入課堂活動游戲，活躍課堂學習氛圍

希沃白板5平臺還包含一些游戲功能，如趣味分類、知識配對、分組競爭、判斷對錯、趣味選擇等。這些小游戲簡潔、生動、互動性強、趣味十足，能夠有效地活躍課堂學習氛圍，調(diào)動學生參與的積極性，使學生在參與游戲的過程中能更好地鞏固知識。教師可以結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，通過課堂活動工具，選擇活動模板，設(shè)計與知識點相關(guān)的小游戲，根據(jù)學生的游戲表現(xiàn)進行總結(jié)與評價。

例如，在教學人教版四年級上冊“平行與垂直”這節(jié)課時，教師可以用希沃白板5引入判斷對錯之森林運動會小游戲。備課時，教師將判斷正誤的題，如“同一平面內(nèi)，兩條直線不是互相平行就是互相垂直”“不相交的兩條直線叫作平行線”“兩條直線相交成直角，我們就說這兩條直線互相垂直”“如果a∥b，那么直線a是直線b的平行線，直線b也是直線a的平行線”“同一平面內(nèi)，兩條直線不平行就相交”等導(dǎo)入游戲后臺。課堂上，任意挑選兩名學生上臺比賽，在30秒的時間內(nèi)，準確率高的學生獲勝。游戲結(jié)束后，希沃系統(tǒng)會直接展示答錯題目、答對題目等數(shù)據(jù)，教師再對每一個選項進行分析、講解。

七、直觀進行課堂小結(jié)，推送相關(guān)課后作業(yè)

在課堂教學的最后，教師可以借助希沃白板5的思維導(dǎo)圖等功能，引入相關(guān)的圖形、圖片、文字和數(shù)字，再現(xiàn)本節(jié)課的教學重點，對課堂教學進行總結(jié)。在此過程中，教師可以利用希沃平臺推送針對性的課后作業(yè)，促進學生更好地掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展核心素養(yǎng)。

例如，在教學人教版四年級下冊“圖形的運動（二）”單元時，教師在課堂小結(jié)時可以引入此前學過的旋轉(zhuǎn)相關(guān)知識點，進行關(guān)聯(lián)性小結(jié)，設(shè)計一些實際生活情景，讓學生更好地辨識平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的特點，能解釋生活中的現(xiàn)象，更好地形成空間觀念。教師還可以借助希沃白板5圖形動畫，為學生總結(jié)一些技巧。如平移后圖形畫法技巧：一是選點，二是描點，三是連線。教師先展示圖形動圖或播放動畫，之后用數(shù)學畫板進行實際演示，這樣能夠幫助學生更好地理解和掌握技巧。最后，教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，推送一些針對性的題目，如針對學生畫復(fù)雜軸對稱圖形困難的情況，要求學生在方格紙上畫圖。

綜上所述，教師有效利用希沃白板5能提高備課效率和授課效果。教師需要根據(jù)中年級的“圖形與幾何”主題內(nèi)容，結(jié)合學生數(shù)學基礎(chǔ)與學習反饋，合理運用希沃白板5實施教學，落實以上教學策略，根據(jù)情況持續(xù)改進問題，以此更好地發(fā)揮希沃白板5的教學優(yōu)勢，提高數(shù)學教學效果。