中圖分類號(hào)：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.17.000

基金項(xiàng)目：2023年度新疆大學(xué)本科教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目（XJU-2023JG46）。

備注：作者為當(dāng)代體育科技特約撰稿人

作者簡(jiǎn)介：朱帥（1992—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

通信作者：朱帥（1992—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)，13899879294@163.com。

普通作者：null

基金項(xiàng)目：2023年度新疆大學(xué)本科教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目（XJU-2023JG46）。

作者簡(jiǎn)介：朱帥（1992—），男，碩士，講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

摘要：全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量發(fā)展是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，而探索各學(xué)科與課程思政的融合共生是助力課程思政高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵保障，體育與課程思政的高質(zhì)量融合建設(shè)就是促進(jìn)課程思政高質(zhì)量發(fā)展的典型舉措。本文以新疆大學(xué)體育課程為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)梳理法、專家訪談法等多種研究方法，針對(duì)新疆大學(xué)體育課程思政的發(fā)展實(shí)際與實(shí)施環(huán)境，提出有針對(duì)性的解決策略，最終得出以下結(jié)論：提升高校體育教學(xué)質(zhì)量、提高課程思政開展實(shí)效、提振體育課程思政育人自信，厚植愛國情懷，砥礪強(qiáng)國之志，全面踐行新時(shí)代中國特色社會(huì)主義立德樹人辦學(xué)理念與教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育思政；高校；高質(zhì)量；立德樹人；育人

Research on the High Quality Development of Ideological and Political Education in Physical Education Courses at Xinjiang University

ZHU Shuai

（Xinjiang University，? Urumqi ，Xinjiang Uygur Autonomous Region，850000? China）

Abstract： Comprehensively promoting the high-quality development of curriculum ideological and political education is a strategic measure to implement the fundamental task of cultivating morality and talents， and an important task to improve the quality of talent cultivation. Exploring the integration and symbiosis of various disciplines and curriculum ideological and political education is a key guarantee to promote the high-quality development of curriculum ideological and political education. The high-quality integration of sports and curriculum ideological and political education is a typical measure to promote the high-quality development of curriculum ideological and political education. This article takes the physical education curriculum of Xinjiang University as the research object， adopts various research methods such as literature review and expert interviews， and proposes targeted solutions for the development and implementation environment of ideological and political education in physical education curriculum of Xinjiang University. Finally， the following conclusions are drawn： improving the quality of physical education teaching in universities， improving the effectiveness of ideological and political education in curriculum， boosting the confidence of ideological and political education in physical education curriculum， cultivating patriotism， and forging the ambition of building a strong country， Comprehensively implement the educational philosophy and goals of cultivating morality and talent in the new era of socialism with Chinese characteristics.

Keywords： Sports ideological and political education; Universities; High quality; Cultivate virtue and cultivate people; Education

前言

近年來，我國體育課程思政建設(shè)取得了顯著進(jìn)展。在國家政策的引領(lǐng)下，各級(jí)各類學(xué)校積極推進(jìn)體育與思政的有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)[1]。政策引領(lǐng)國家高度重視體育課程思政建設(shè)，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，如《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》、《中小學(xué)德育工作指南》等，旨在加強(qiáng)體育與德育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。這些政策明確了體育課程思政的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施路徑，為學(xué)校開展相關(guān)工作提供了重要的政策依據(jù)[2]。在課程設(shè)置在政策引領(lǐng)下，各級(jí)各類學(xué)校積極調(diào)整體育課程設(shè)置，加強(qiáng)思政內(nèi)容的融入。包括增加了體能訓(xùn)練、健康管理和運(yùn)動(dòng)安全等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和健康意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合地域文化、校園特色和學(xué)科特點(diǎn)等，開發(fā)了一系列具有思想性和教育性的體育課程，如民族傳統(tǒng)體育、奧林匹克文化等內(nèi)容。通過探索新疆大學(xué)體育課程與思政教育的融合發(fā)展，讓學(xué)生在強(qiáng)健體魄和提升運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，深切地感受體育競(jìng)技中的拼搏精神、奮進(jìn)精神、愛國精神，持續(xù)開發(fā)身體潛能，探索自身體力和智慧的極限[3]。通過了解體育項(xiàng)目、賽事的發(fā)展歷程、運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)、深刻、生動(dòng)的愛國主義教育，砥礪強(qiáng)國之志，繼而幫助每一位大學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，健全自身人格[4]。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是以新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展為研究對(duì)象，聚焦研究新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量建設(shè)研究與實(shí)踐，探究新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展的策略。

1.2研究方法

本文采取文獻(xiàn)梳理法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法等多種方法，對(duì)新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展面臨的發(fā)展障礙進(jìn)行剖析，找出新疆大學(xué)體育課程思政結(jié)合發(fā)展的策略。

1.2.1文獻(xiàn)梳理法

文獻(xiàn)梳理法方面，主要利用新疆大學(xué)圖書館的電子文獻(xiàn)資源，對(duì)中文文獻(xiàn)與外文文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。中文文獻(xiàn)方面，從中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)據(jù)庫對(duì)相關(guān)中文文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與總結(jié)。外文文獻(xiàn)方面，從中國知網(wǎng)外文數(shù)據(jù)庫、圖書館外文數(shù)據(jù)庫（如Web of Knowledge 平臺(tái)、IEEE / IET電子圖書館、SAGE回溯期刊數(shù)據(jù)庫、ProQuest學(xué)位論文全文庫等）搜索外文文獻(xiàn)。

1.2.2專家訪談法

專家訪談法方面，為從主觀層面與客觀層面把握當(dāng)前新疆大學(xué)體育課程思政發(fā)展存在的問題，分別對(duì)新疆大學(xué)體育專選課資深教師、體育教學(xué)研究部已退休教授、體育教學(xué)研究部分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行了訪談?wù){(diào)研，訪談問卷采取李克特5級(jí)量表。

1.2.3問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法方面，為全面梳理當(dāng)前新疆大學(xué)體育課程思政面臨的問題，分別對(duì)專任教師（《新疆大學(xué)體育與課程發(fā)展的研究調(diào)查的問卷》50份問卷）、學(xué)生（《新疆大學(xué)體育與課程發(fā)展的研究調(diào)查的問卷》200份問卷）分別進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查問卷。調(diào)查問卷采取現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)面發(fā)放，當(dāng)面收回的形式，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的教師問卷50份，回收50份，有效答卷50份，回收率100%，有效率100%；學(xué)生問卷200份，回收195份，有效答卷190份，回收率97.5%，有效率97.4%。

1.2.4數(shù)理分析法

數(shù)理分析法方面，采取SPSS 20.0、VISO、EXCEL等軟件，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理整理，從而達(dá)到數(shù)據(jù)有效性的論證（信效度檢驗(yàn)）與數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)有效的提升了研究的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。文章數(shù)理分析方法的采用部分包括：第一，研究的信效度檢驗(yàn)SPSS 20.0的 Pearson Correlation檢驗(yàn)；第二，調(diào)研問卷的統(tǒng)計(jì)學(xué)描述及分析；第三，對(duì)新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐點(diǎn)進(jìn)行各類卡方檢驗(yàn)。

2新疆大學(xué)體育課程思政建設(shè)研究的現(xiàn)狀分析

2.1研究數(shù)量層面

為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)、全國高校思想政治工作會(huì)議精神，各大高校和研究機(jī)構(gòu)紛紛加強(qiáng)了各學(xué)科與課程思政的研究，因而專家學(xué)者開始聚焦該領(lǐng)域的研究。具體到體育課程思政的研究領(lǐng)域，自2015年以上，從中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫的研究資源來看，直接研究體育課程思政的文獻(xiàn)942篇，學(xué)位論文134篇，數(shù)據(jù)庫收錄的會(huì)議成果288篇，報(bào)紙報(bào)道1329次。從2019年以來的研究看，2021-2022年體育課程思政的研究實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，2022年直接研究體育課程思政的文獻(xiàn)為87篇，在體育思政研究的文獻(xiàn)中排名第5位[5]。由此可見，目前體育課程思政的研究熱度在快速提升，研究成果不斷顯現(xiàn)，但仍處于高速發(fā)展的過程中。

2.2研究內(nèi)容層面

目前關(guān)于課程思政的研究多，聚焦體育課程思政的研究相對(duì)較少，因此首先我們對(duì)2015年以來體育與思政研究文獻(xiàn)的主題構(gòu)成教學(xué)簡(jiǎn)要分析。從圖1可以看到，自2015年以來直接體育課程思政的研究為126篇，在體育與思政研究的文獻(xiàn)中排名第6位[6]。體育課程思政的研究雖多，但往往沒有和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行融合研究，因而研究的實(shí)踐指導(dǎo)意義方面缺乏精細(xì)化的內(nèi)容，這是目前體育課程思政研究應(yīng)該強(qiáng)化的地方。

而在體育課程思政研究中，有14篇是側(cè)重立德樹人的研究，有12篇是研究體育課程思政的實(shí)踐路徑，有6篇是論述思政教學(xué)中體育學(xué)科的價(jià)值與作用，有4篇論述思政內(nèi)容在體育學(xué)科教學(xué)中的價(jià)值與有益，有4篇為體育課程思政的實(shí)施策略。學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界關(guān)于體育課程思政的研究不斷豐富，但直接性的成果相對(duì)仍偏少，研究的廣度、深度及高度都有必要進(jìn)一步拓展、深化及創(chuàng)新。研究方法方面多采取定性的理論分析，缺乏一定的精確度，有待進(jìn)一步完善，這也是本研究的重要價(jià)值、意義及特色之處[7]。

3 新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展存在的問題剖析

3.1對(duì)體育思政結(jié)合的認(rèn)識(shí)不足

在許多教育環(huán)境中，體育和思政被認(rèn)為是兩種完全獨(dú)立的課程領(lǐng)域，這種觀念妨礙了體育與課程思政的有機(jī)結(jié)合。教師普遍認(rèn)為，體育是一種身體活動(dòng)和技能的學(xué)習(xí)，而思政則是思想和道德觀念的灌輸，兩者難以相容。這就間接造成體育與思政內(nèi)容的脫鉤分離。體育和思政看起來是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但實(shí)際上它們之間存在密切的聯(lián)系。體育是一種身體活動(dòng)和社會(huì)文化現(xiàn)象，它不僅僅是身體的鍛煉，還包括人的思想、品德、意志等方面的培養(yǎng)。思政是指思想教育，它是培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。通過這種結(jié)合，學(xué)生可以更好地理解正確的價(jià)值觀和思想觀念，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義精神，以及履行社會(huì)責(zé)任。

3.2體育思政課程設(shè)計(jì)缺乏交叉點(diǎn)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)，體育和思政課程往往被分割為兩個(gè)獨(dú)立的體系，兩者之間沒有形成有效的銜接和互動(dòng)。具體來說，體育課程主要關(guān)注于運(yùn)動(dòng)技能、體能鍛煉和健康管理等方面的教學(xué)，而思政課程則主要關(guān)注于道德教育、思想教育和政治教育等方面的教學(xué)。這兩者在課程設(shè)計(jì)上往往被割裂開來，缺乏相互融合和互相促進(jìn)的設(shè)計(jì)[8]。這使得不同領(lǐng)域的教師難以找到共同的教學(xué)方法和內(nèi)容，也就難以在課程中實(shí)現(xiàn)體育與思政的有機(jī)結(jié)合。體育課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)交叉點(diǎn)的缺乏則導(dǎo)致體育課程中思政內(nèi)容匱乏。

3.3體育教學(xué)方法和內(nèi)容的限制

現(xiàn)有的教學(xué)方法和內(nèi)容往往局限于傳統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練和思政理論教學(xué)，缺乏創(chuàng)新和多樣性。這使得學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到體育與思政結(jié)合的樂趣和益處。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育和思政課程的有機(jī)結(jié)合。例如，可以在體育課程中引入思政元素，如團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人、公平競(jìng)賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

對(duì)于體育與課程思政結(jié)合的教學(xué)效果，目前還沒有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各不相同，沒有統(tǒng)一的各類評(píng)價(jià)指標(biāo)和操作規(guī)定，導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容過于籠統(tǒng)，無法準(zhǔn)確衡量教學(xué)質(zhì)量。一些教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方式缺乏科學(xué)性。他們往往只關(guān)注在講臺(tái)上講解知識(shí)，而沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)理解能力，導(dǎo)致教學(xué)效率低，這使得教師難以衡量他們的教學(xué)方法和內(nèi)容的效果，也難以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。建立完善的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)估體育與課程思政結(jié)合的教學(xué)效果。這個(gè)體系應(yīng)該包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長和社會(huì)各方面的評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性[9]。

3.5對(duì)任課教師培訓(xùn)不足

許多教師對(duì)于如何將體育與思政相結(jié)合缺乏深入的理解和掌握，這限制了他們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)體育與思政的有機(jī)結(jié)合教師培訓(xùn)的不足使得教師們難以獲得必要的教學(xué)技能和知識(shí)。如何提供更多有關(guān)如何將體育與思政相結(jié)合的教師培訓(xùn)，進(jìn)而提高教師在體育課程思政方面的能力和素質(zhì)。

4 新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展的策略

4.1 踐行立德樹人辦學(xué)理念，賦能優(yōu)質(zhì)人才素養(yǎng)培育

通過體育與課程思政的融合建設(shè)，在提升體育學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化課程思政的教學(xué)實(shí)效，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、端正的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生以積極、平穩(wěn)、向上、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活及工作中的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)新、勤勉、堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升自身的綜合素養(yǎng)[10]。體育與立德樹人理念相結(jié)合更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重體育知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、特長和興趣愛好。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的體育課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力和特長。

4.2加強(qiáng)對(duì)體育思政課程的重視，促進(jìn)體育與思政課程的融合

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的投入，包括增加課程數(shù)量、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等，確保學(xué)生得到全面的教育。同時(shí)可以通過課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，將體育與思政課程有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也接受到思想政治方面的教育[11]。體育與思政結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在體育活動(dòng)中，學(xué)生需要遵守一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，這種遵守行為不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。通過參加思政教育，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)責(zé)任的重要性，并在實(shí)踐中履行這種責(zé)任。

4.3創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

可以采用案例教學(xué)、情景模擬、小組討論等多樣化的教學(xué)方式和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。通過組織各種形式的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入操場(chǎng)?？梢岳枚嗝襟w、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容[12]。例如，通過觀看奧運(yùn)會(huì)、世界杯等重大賽事的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和體育精神；通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，使學(xué)生更深入地理解體育動(dòng)作和技巧。

4.5推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)體育思政課程發(fā)展的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育思政課程教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)注重從社會(huì)體育人才中挖掘和培養(yǎng)思政教育人才?？梢酝ㄟ^引進(jìn)優(yōu)秀人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、建立激勵(lì)機(jī)制等措施，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平，為推動(dòng)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障。

4.6建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)提供參考

可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供參考?？傊?，推動(dòng)新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任的最大化。

4.7注重體育思政融合應(yīng)用，助力高校學(xué)生身心健康

高校體育課程是促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過探索體育學(xué)科與課程思政的融合發(fā)展，探索在運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技的過程中，如何充分融合運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)、保健知識(shí)、文化知識(shí)和思政教育的內(nèi)容，疏解學(xué)生壓力，注重溝通交流，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技與心理建設(shè)的融合發(fā)展，最終有效踐行立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。將思政教育與體育學(xué)科融合，在體育課堂中，增強(qiáng)課堂活潑氛圍，推動(dòng)思政教育工作順利開展。因此要注重體育思政之間的相互融合，進(jìn)而推進(jìn)新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展。

5結(jié)語

新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，旨在將思想政治教育與體育課程相結(jié)合，培養(yǎng)具有健康體魄和健全人格的學(xué)生。在新疆大學(xué)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展的背景下，體育不僅是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段，更是塑造人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要途徑。因此將思想政治教育融入體育課程中，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)和品德修養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展。在體育課程思政高質(zhì)量發(fā)展的過程中，進(jìn)一步明確體育課程思政的目標(biāo)是培養(yǎng)具有健康體魄、健全人格和積極價(jià)值觀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。更要注重體育精神的傳承和弘揚(yáng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作、拼搏進(jìn)取、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)建立科學(xué)的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為教育教學(xué)提供參考。同時(shí)，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生思想教育和行為引導(dǎo)中的重要作用。

參考文件

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