【摘 要】 一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅在課堂上展現(xiàn)出色的教學(xué)技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，還應(yīng)該勤于思考、勇于探索、積極進(jìn)取，堅(jiān)持反思和總結(jié)，保持教研的熱情和活力，不斷推動(dòng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)秀教師 成長(zhǎng)歷程 專業(yè)成長(zhǎng)

她，如同一朵悄然綻放的月季花，溫暖含蓄，優(yōu)雅溫柔，卻擁有一顆堅(jiān)韌不拔的心，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，她從不退縮，而是選擇積極應(yīng)對(duì)。她深知，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，才能使自己的美麗更加璀璨奪目。

她，就是淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)福地路校區(qū)的葛艷青老師。讓我們一起走進(jìn)她的故事，感受她那充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇和成就的成長(zhǎng)歷程。

一、市級(jí)賽課的意外驚喜

葛老師的教學(xué)生涯充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第一次聽(tīng)葛老師的課，是她代表淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加市級(jí)青年教師語(yǔ)文賽課，執(zhí)教的一年級(jí)課文《咕咚》。

在這節(jié)課中，葛老師充分展現(xiàn)了自己的教學(xué)技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。她以自己的智慧和努力，為學(xué)生帶來(lái)了一節(jié)充滿活力和趣味的課。這節(jié)課充分考慮了學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言的積累與梳理，以情境化、游戲化、趣味化的識(shí)字方法創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景，為學(xué)生搭建閱讀橋梁，從字詞走向關(guān)鍵句式、課文理解，體現(xiàn)了字詞句運(yùn)用的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，讓教學(xué)更具生長(zhǎng)力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

這節(jié)課贏得了評(píng)委們的高度贊揚(yáng)，也讓我們看到了葛老師的才華和對(duì)教育的熱情。她的課堂充滿了活力和創(chuàng)意，讓人眼前一亮。

二、隨堂聽(tīng)課的驚艷展示

2022年9月，在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)教研活動(dòng)上，葛老師執(zhí)教的“我是神話故事傳講人”一課，再次讓人眼前一亮。在新課標(biāo)剛頒布，很多老師還處于起點(diǎn)位置的時(shí)候，葛老師就能夠認(rèn)真研讀新課標(biāo)和教材，勇于嘗試，敢為人先。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，她就和同事們進(jìn)行了四年級(jí)第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的建構(gòu)與探索，是實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群的行動(dòng)派和推進(jìn)新課改的先行者。

葛老師的這節(jié)課，緊扣課程目標(biāo)和單元要素，指向兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，提煉單元主題，設(shè)計(jì)出了具有層次和梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)群，并依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排了一系列連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，葛老師引導(dǎo)學(xué)生回顧、尋找把神話故事講生動(dòng)的方法并實(shí)踐。在學(xué)生生動(dòng)地展示后，她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表互相傳講，從點(diǎn)到面，從課內(nèi)到課外，把“神話傳講人”這一概念落到實(shí)處。

我們看到了課堂上教與學(xué)的方式發(fā)生了變革，看到學(xué)生在課堂上實(shí)實(shí)在在地成長(zhǎng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也讓神話的經(jīng)典魅力在他們心中綻放。

三、省級(jí)賽課的精彩綻放

在江蘇省第23屆青年教師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)選市級(jí)選拔賽中，葛老師憑借著優(yōu)異的教學(xué)表現(xiàn)和深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)脫穎而出，被選為淮安市教師代表參加省級(jí)賽課。她深知肩負(fù)重任，因此以積極的態(tài)度備賽，精細(xì)打磨每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。

備賽磨課的過(guò)程，就像是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的接力賽。一次次試教、一次次修改，葛老師以專業(yè)的水準(zhǔn)和不懈的努力，在這場(chǎng)接力賽中不斷前行。專家們和葛老師一起研磨，將自己的觀察、思考和意見(jiàn)，一次次傳遞給葛老師，而葛老師就像一個(gè)堅(jiān)持不懈的奔跑者，始終堅(jiān)持著，不斷嘗試、修改、再嘗試。

每次試教后，專家們總會(huì)提出許多寶貴的意見(jiàn)，有的注重課程的結(jié)構(gòu)和流程，有的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，有的則更加關(guān)注教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。每一位專家的意見(jiàn)都像是一面鏡子，反映出葛老師在教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。然而，葛老師并沒(méi)有被這些意見(jiàn)束縛，她既吸納中肯的意見(jiàn)，又始終堅(jiān)持從自己的角度出發(fā)，去理解課堂、解讀學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

她經(jīng)常在夜深人靜時(shí)，閱讀教學(xué)書籍，觀摩名師視頻，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和技巧，提升自己的知識(shí)和教學(xué)水平。她還緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的要求，并結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)照自己的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。她傾聽(tīng)專家們的意見(jiàn)，嘗試將它們?nèi)谌胱约旱慕虒W(xué)中，然后再次試教，觀察效果。她細(xì)心研究磨課團(tuán)隊(duì)中各位專家的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，并在他們的意見(jiàn)基礎(chǔ)上反復(fù)修改教案。

在這個(gè)過(guò)程中，葛老師不斷反思自己的教學(xué)。她思考每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，每個(gè)問(wèn)題的提出是否有效，每個(gè)引導(dǎo)的方法是否得當(dāng)。每一次試教、每一次修訂、每一次反思，都使葛老師有所成長(zhǎng)。她的課堂變得越來(lái)越生動(dòng)有趣，她的教學(xué)越來(lái)越深入人心。她的解讀不再只是簡(jiǎn)單的教材解讀或教學(xué)解讀，而是融合了眾多專家智慧和自我實(shí)踐的深度解讀。

為了提高自己的教學(xué)基本功，葛老師付出了大量的努力。她跟名師和電視臺(tái)主持人的音頻練習(xí)朗讀，確保讀好文言文，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)音優(yōu)美。此外，她還請(qǐng)教美術(shù)老師學(xué)習(xí)繪畫技巧，每天練習(xí)粉筆字，以提升板書的美感。業(yè)精于勤，她在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。

正是這種精益求精的精神和對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求，使葛老師在省級(jí)賽課中能夠精彩綻放。最終，在執(zhí)教的三年級(jí)《司馬光》一課中，她憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)的深刻理解，堅(jiān)持“學(xué)為中心”，真正“讓學(xué)于生”，注重“讀”和“講”，引導(dǎo)學(xué)生在充分的言語(yǔ)實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在她的課堂上，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更磨礪了思維。這種開(kāi)放包容、活躍靈動(dòng)、和諧共處的課堂環(huán)境，使得學(xué)生的關(guān)鍵能力得到了實(shí)質(zhì)性的提升。葛老師的課堂不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是她和學(xué)生們共同探索知識(shí)、磨礪思維的樂(lè)園。

四、勤于思考的探航水手

葛老師不僅教學(xué)水平出色，更是一位勤于思考、勇于探索、積極進(jìn)取的教師。她始終堅(jiān)持反思和總結(jié)，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行深入研究，并將自己的所思與所得轉(zhuǎn)化為論文與課題研究，不斷推動(dòng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

她的論文曾五次榮獲江蘇省“教海探航”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，彰顯了她在教科研領(lǐng)域的卓越成就。此外，她還榮獲了江蘇省“教海探航”杰出水手、感動(dòng)人物等榮譽(yù)稱號(hào)，并被選為江蘇省專家型教師培訓(xùn)班的學(xué)員，擔(dān)任語(yǔ)文組組長(zhǎng)，憑借優(yōu)異的表現(xiàn)，她兩次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

這些榮譽(yù)不僅體現(xiàn)了葛老師在教育領(lǐng)域的卓越成就，也充分證明了她在思考、探索和進(jìn)取方面的執(zhí)著追求和不凡實(shí)力。她的勤于思考、勇于探索、積極進(jìn)取，不僅成就了她個(gè)人的教育事業(yè)，也對(duì)同行起到了積極的示范和引領(lǐng)作用。

從一名普通教師到教學(xué)骨干，她十余年來(lái)默默耕耘，兢兢業(yè)業(yè)；從艱苦磨礪的2022年，到喜獲豐收的2023年，她迎難而上，不斷攀登，就像一朵在經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮后綻放的月季花，光彩愈發(fā)奪目。愿她在未來(lái)的日子里，繼續(xù)保持這份堅(jiān)韌與美麗，愿她的故事能激勵(lì)更多的人去追求自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生?！?/p>

（楊紅梅，江蘇省特級(jí)教師、淮安市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事）