董棟

在中國文化里，鴻雁常常被賦予豐富的文化內(nèi)涵與象征意義，其對于理想矢志不渝的追求最能給人以激勵。東城區(qū)職工大學據(jù)此提出了“鴻雁文化”，激勵自己飛得更加高遠。

關鍵詞 職工大學 繼續(xù)教育 “鴻雁文化” “一體兩翼”

“在這個春意盎然的日子里，致遠書院揭牌成立……”日前，在北京市東城區(qū)職工大學致遠書院（青年夜校）啟動儀式上，學校校長高昂發(fā)表了熱情洋溢的致辭。

北京市東城區(qū)職工大學于1958年創(chuàng)立，是教育部備案、北京市教委批準、東城區(qū)政府主辦的一所獨立成人高等學校，承擔著職大、開大專本科的學歷繼續(xù)教育和非學歷教育，以及服務青少年、服務政府部門、服務市民終身學習等多元教育服務功能。學校以文化治校，提出弘揚“鴻雁文化”，并將其滲透進教育與管理的方方面面，促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展。致遠書院的揭牌便是最好的例證。

為此，本刊與北京市東城區(qū)職工大學（北京開放大學東城分校）校長高昂進行了對話，聚焦“鴻雁文化”如何賦能學校生態(tài)化發(fā)展，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和學習型社會建設進行深度挖掘，呈現(xiàn)一個務實、真誠、人文的東城職大。

“鴻雁文化”之緣起

在線學習：學校提出“鴻雁文化”有何緣由？

高昂：對于一個民族來說，文化是民族生存和發(fā)展的深層力量；對于一所學校來說，文化是學校發(fā)展的靈魂和精神源泉。東城職大文化的源頭要從辦學的初衷說起。彼時，學校的目標就是要辦好具有區(qū)域特色的成人教育，發(fā)揮好社會服務功能。

建校以來，學校以文化認同為基礎，以文化自信和價值引領為著眼點，不斷推進文化建設，形成了“一起飛，不掉隊”的大雁文化。我們在繼承這一文化的基礎上進行了創(chuàng)新性發(fā)展，進一步提煉其內(nèi)涵，把“鴻雁”看作具有整體性功能的文化價值系統(tǒng)。其中，“頭雁”是建設者，“鳴雁”是宣傳者，“群雁”是執(zhí)行者，“助雁”是支持者，并最終凝練出“志存高遠，乘勢而上，團隊協(xié)作，奮力拼搏”的“鴻雁

文化”。

文化建設能夠統(tǒng)領學校全部的教學與管理工作。所以，我們首先要把這棵文化的參天大樹種好，讓所有人可以在這棵樹下“納涼”，享受學校帶來的服務。每一位師生都希望學校可以走得更遠，因此“鴻雁文化”凝聚了全體師生的共同理想與追求，激發(fā)了全體師生干事創(chuàng)業(yè)的動力。如今，“鴻雁文化”的種子播撒到師生的心坎里，幫助大家樹立起文化自信，擔負起學校高質(zhì)量發(fā)展的使命。

在線學習：如何理解“鴻雁文化”？

高昂：“鴻”，本身具有大、成功之意。鴻雁，作為大雁群類中的佼佼者，在人們看來，具有極強的團隊精神，被認為是仁、義、禮、智、信的象征，是一種具有人格化、符號化的意象。鴻雁之美，恰恰在于其崇高品質(zhì)與偉大精神。由此，學校的“鴻雁文化”，也包含了三層含義：第一，要做首都成人高校的“領頭雁”；第二，以“鴻雁文化”為引領，培育團結合作、勇挑重擔、敢于擔當?shù)膱F隊精神；第三，培養(yǎng)學習者積極向上、奮力拼搏的奮斗精神。

“鴻雁文化”，作為一種符號存在，得到了全校師生的認同。通過師生廣泛參與“鴻雁文化”建設，全校的文化活力、文化創(chuàng)造力和文化影響力被激活，形成了“厚德、善學、礪能、致遠”四大核心理念。厚德，就是要明禮修身，鑄造品格；善學，就是要樹立終身學習理念，做到知行合一；礪能，就是要牢固掌握本專業(yè)領域的基本技能，做到基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面廣、綜合素質(zhì)高；致遠，就是要有明確的人生志向，去努力、去學習，實現(xiàn)理想。

學校秉承“教以致用，學以致遠”的校訓，在“鴻雁文化”引領下，確立了“提升教師幸福指數(shù)，構建鴻雁內(nèi)涵文化，助力學生多元發(fā)展，優(yōu)化校園系統(tǒng)生態(tài)”的辦學理念?？傊?，“鴻雁文化”的價值不僅著眼于學校發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是作為推動學校管理的重要手段，通過“文化治?！斌w現(xiàn)學校教育與管理的價值高度。“鴻雁文化”所形成的氛圍、力量和影響力，為學校以及師生的發(fā)展注入了不竭動力。

“鴻雁文化”之作用機制

在線學習：“鴻雁文化”如何在辦學中發(fā)揮作用？

高昂：在踐行“鴻雁文化”的過程中，學校形成了“頭雁領航、助雁齊追、群雁齊飛”的“雁行”文化建設機制?！邦^雁領航”要求黨員干部有擔當、有作為，先行示范，發(fā)揮頭雁作用；“助雁齊追”要求全體教職工團結協(xié)作，實現(xiàn)雁陣效應；“群雁齊飛”要求每個人在事業(yè)上堅持堅守，久久為功。

在線學習：在“鴻雁文化”引領下，學校形成“一體兩翼”發(fā)展新格局，請介紹其內(nèi)涵。

高昂：學?！耙惑w兩翼”發(fā)展新格局，是以學歷繼續(xù)教育與非學歷教育深度融合發(fā)展為“一體”，以服務市民終身學習和區(qū)域發(fā)展為“兩翼”?！耙惑w”方面，學校與東城區(qū)總工會和百勝集團開展合作，持續(xù)推進“東城區(qū)在職職工職業(yè)技能素養(yǎng)雙助推計劃”和“百勝冠名班”校企一體化育人創(chuàng)新實踐模式，培養(yǎng)近千名員工，形成了政府支持、校企合作的“學歷＋技能＋素養(yǎng)”教育模式，得到工會、企業(yè)、學員的高度認可；“兩翼”方面，開展了社區(qū)教育、老年大學、市民體驗（致遠書院）、中小學“課后330”、青少年法治學院、為對接資源單位提供優(yōu)質(zhì)教育等多元教育服務，增強了學校社會化服務功能。

在線學習：學校建立了怎樣的管理機制？

高昂：學校圍繞培養(yǎng)“應用型”創(chuàng)新人才、構建高質(zhì)量培養(yǎng)體系這一主線任務，建立了“一體兩翼”發(fā)展格局，形成了“群雁齊飛”新陣勢；并在此基礎上創(chuàng)立了“一個中心、兩個著力點”管理機制，形成了協(xié)同發(fā)展的“雁陣飛行”新模式。

提升文化凝聚力和價值感對學校的戰(zhàn)斗力至關重要?！耙粋€中心”正是對“鴻雁文化”的精神凝聚和價值認同，不僅推動了學校的建設，更會影響學校未來的發(fā)展。在“鴻雁文化”引領下，學校的辦學方針、辦學理念和校訓都有了明確的體現(xiàn)。全體師生在提出“鴻雁文化”到對其進行提煉的過程中，形成了一種共識和文化自律。不久的將來，相信“鴻雁文化”可以真正促進學校的高質(zhì)量發(fā)展，為成為首都成人高校的“領頭雁”提供強大力量。

“兩個著力點”是指圍繞“鴻雁文化”建設，除了在精神層面對文化的內(nèi)涵和核心價值進行提煉，更多地是聚焦“持續(xù)提升幸福指數(shù)”“夯實基礎、苦練內(nèi)功，尋找新的路徑”這兩個著力點，在物質(zhì)層面、制度層面讓師生受益。“持續(xù)提升幸福指數(shù)”主要包括教師和學生兩個層面，教師層面圍繞教職工的幸福指數(shù)提升與教師的專業(yè)成長；學生層面聚焦學員的幸福指數(shù)提升，同時開展需求調(diào)研、德育教育和校園學習環(huán)境建設。學校通過加強宣傳團隊建設，評選校級骨干教師，開展專家培訓、優(yōu)質(zhì)課比賽、研修工作坊，幫助學員提升職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打造學習文化墻以及改造、提升兩校區(qū)基礎設施等方式，打造人文校園，從精神層面、制度層面和物質(zhì)層面系統(tǒng)推動“鴻雁文化”建設。對于“夯實基礎、苦練內(nèi)功，尋找新的路徑”，我們首先要加強黨建引領，并進行精細化管理，構建新的專業(yè)項目增長點，建設教師學習共同體，開拓新的發(fā)展項目，以致遠書院為契機，擴大學校品牌影響力。

“鴻雁文化”何以賦能

在線學習：“鴻雁文化”目前取得哪些成效？

高昂：目前，我們主要打造了“鴻雁文化”系列培養(yǎng)體系。具體而言，一是建立“雁領”教學團隊，其中有博士研究生6人、碩士研究生55人；高級職稱教師32人；北京市高等學校教學名師8人，東城區(qū)骨干教師6人。為促進教師專業(yè)成長，學校還創(chuàng)立了“三人行”研修工作坊、“博士工作坊”和“教師發(fā)展中心”，通過校本研修、同伴互助、專家引領等模式，讓更多老師成為“名師”“強師”。

二是通過夯實教學基礎，規(guī)范教學管理，創(chuàng)新課程和專業(yè)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)、思想政治教育和混合教學能力等，形成“雁行”精細化管理模式。

三是創(chuàng)建“雁陣”課程體系，以學歷繼續(xù)教育為基礎，發(fā)揮選修課、通識課的靈活性，整合校內(nèi)師資，引入社會力量，針對學生的思想意識、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、身心健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力五個方面，定期舉辦“鴻雁開放學堂”，創(chuàng)建“1+N”課程體系，助力學生全面發(fā)展。

四是搭建“雁巢”支持服務模式，在招生中，遵循“1—3—1—4”工作法，一聲咨詢一聲答，服務好學生報名咨詢。在學生支持方面，充分將大數(shù)據(jù)技術應用于教學，及時跟蹤學生學習情況，形成質(zhì)量因子、滿意度和教學質(zhì)量報告，提升學生的學習體驗和學習效果。在班級管理中，倡導“讓學習成為一種生活方式”，踐行“一起飛、不掉隊”的“鴻雁文化”，讓每位學生學有所用、學有所獲、學有所樂。

在線學習：“鴻雁文化”建設過程中哪些方面還需提升？

高昂：在“鴻雁文化”指引下，搭建物質(zhì)層、制度層、精神層協(xié)同發(fā)展的文化體系，從整體上推動領導文化、教師文化、課堂文化、教學文化、學生文化等深層次的建設，建立東城成人教育特有的校園文化理論體系、實踐路徑和評估指標，更好地發(fā)揮文化的導向、激勵、品牌功能，讓“鴻雁文化”落地生根……這些都需要我們進行深入探索。

在線學習：學校在開展學歷繼續(xù)教育與非學歷教育方面，有何具體舉措？

高昂：目前，東城區(qū)職工大學開設了19個?？茖I(yè)，其中數(shù)字媒體藝術設計、大數(shù)據(jù)與會計、計算機網(wǎng)絡技術、攝影攝像技術、廣告藝術設計為北京高校繼續(xù)教育特色專業(yè)。與東城區(qū)總工會合作實施的東城區(qū)“在職職工職業(yè)技能素養(yǎng)雙助推計劃”，11年來已經(jīng)畢業(yè)近千人。北京開放大學東城分校開設了18個專本科專業(yè)，其中“百勝冠名”定制服務班共為百勝集團旗下必勝客、肯德基、小肥羊等企業(yè)培養(yǎng)員工近千人。

在學歷繼續(xù)教育基礎上，學校開辦了東城社區(qū)學院、老年大學和致遠書院，體現(xiàn)了學校多元化教育功能。其中，社區(qū)學院開展了內(nèi)容豐富的社會文化生活教育，已形成“國子監(jiān)大講堂”“四時五行話養(yǎng)生”“健康大講堂”等6個全國終身學習品牌、7個市級終身學習品牌，每年開設各類課程290余期，年均授課約1.85萬人次，滿足了市民多樣化、個性化的學習需求。

老年大學開設了書畫、舞蹈、聲樂、器樂等五大類課程，年培訓近2萬人次，總課時數(shù)超過3.6萬。目前已擁有42個老年學習社團，年培訓近4萬人次，并聯(lián)合東城區(qū)民政局在17個街道設置了老年大學街道分中心。

致遠書院結合學校已有專業(yè)、課程、師資，為市民（尤其是中青年市民）打造了一個文化交流空間，開設藝術類、營養(yǎng)健康類、傳統(tǒng)文化類、財商法律類、語言類五大系列60余門課程，成為北京首家服務于中青年市民的品牌學習平臺。

此外，在東城區(qū)教委領導下，學校與總工會、人社局、民政局、科委、殘聯(lián)、婦聯(lián)、共青團及街道社區(qū)等各級相關部門展開深入合作，聚集政策性資源，承接公務員培訓、行業(yè)技能培訓等多種培訓項目，舉辦技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等各類公共活動，累計培訓超過10萬人次。

沙漠底下有黃金，缺少的是慧眼，看準了就要去挖掘。學校擁有扎實的學歷繼續(xù)教育基礎，廣闊的非學歷教育平臺以及多元化服務資源。未來，我們將堅持以“鴻雁文化”為指引，在繼承中創(chuàng)新， 在創(chuàng)新中發(fā)展， 讓學生體驗成功， 讓教師感受幸福，努力建設特色鮮明、品質(zhì)一流的成人學校。