摘要：本文首先闡述了初中語文單元主題教學(xué)中實(shí)施德育的重要性，然后分析在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透存在的問題，之后從四個(gè)方面提出了德育滲透的具體策略。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；單元主題；德育滲透

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)該具有深刻的人文意義，能夠?yàn)閷W(xué)生的思想發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)不僅要在進(jìn)行語文基本訓(xùn)練的過程中傳授知識(shí)，發(fā)展智力，還要進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，與大家探討如何通過單元主題教學(xué)來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、初中語文教學(xué)實(shí)踐實(shí)施德育的重要性

初中階段是學(xué)生形成正確“三觀”的重要時(shí)期。在初中語文課堂上，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還應(yīng)該增強(qiáng)他們的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們塑造健全的人格。而這也符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的新要求。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和人民生活水平的日益提高，社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化，復(fù)合型人才已成為當(dāng)前社會(huì)最需要的人才。初中學(xué)生應(yīng)該在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，尤其要以德為先。作為初中語文教師，應(yīng)該把學(xué)生的思想教育放在首位，深入挖掘初中語文課程中的德育內(nèi)容，并將其貫穿于整個(gè)語文教學(xué)中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想熏陶。

二、在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透存在的問題

目前，初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)還是偏向于考試成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的掌握，而忽略了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校在制定課程計(jì)劃和衡量教師教學(xué)效果時(shí)，常常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的考核。初中語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法單一，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的不斷鞏固和應(yīng)試技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得初中生道德素質(zhì)的發(fā)展受到了阻礙。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)上信息紛雜、魚目混珠。而初中生的信息甄別能力尚未完全成熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上紛繁雜亂的信息不能有效識(shí)別，容易受到不良信息的影響，這也使得初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透變得更加困難。

三、初中語文單元主題教學(xué)中德育滲透的策略

1.深挖課本內(nèi)容，滲透愛國(guó)主義教育

青少年是祖國(guó)的未來。初中語文教師應(yīng)當(dāng)挖掘初中語文教材中生動(dòng)豐富的愛國(guó)主義教育主題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民。如學(xué)習(xí)魏巍《誰是最可愛的人》一文時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士身上那種“為國(guó)家為民族不惜犧牲生命”的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在和平年代，我們可以用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去傳承偉大的抗美援朝精神。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

2.文本感召，滲透審美教育

初中語文教材中文質(zhì)兼美的名篇佳作比比皆是。教師在備課時(shí)，需要悉心鉆研教材，挖掘教材中的審美元素，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的魅力所在。如《中國(guó)石拱橋》《故宮博物院》等文章，其中介紹的藝術(shù)情趣極有吸引力，是非常好的美育教材。引導(dǎo)學(xué)生賞析課文的美育內(nèi)容，可以進(jìn)一步提高他們欣賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力，從而達(dá)到美化心靈、陶冶情操的作用。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信教育

“誠(chéng)信”是中華民族的立身之本，誠(chéng)信缺乏將嚴(yán)重危害青少年的健康成長(zhǎng)。作為初中語文教師，有必要在教學(xué)中貫徹誠(chéng)信教育。如《信客》一文的作者刻畫了一個(gè)受人尊敬的信客形象，贊美了他無私誠(chéng)信、善良正直的高尚品質(zhì)。信客所呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)是應(yīng)該大力提倡的，教師應(yīng)借助文本向?qū)W生灌輸“應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”的觀念。

4.通過拓展延伸，促進(jìn)深入理解德育教育

初中語文老師可以將課程分為多個(gè)德育主題，從而更好地幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。例如，七年級(jí)下冊(cè)第四單元的課程內(nèi)容中蘊(yùn)含了許多優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德，如葉圣陶先生的寬厚仁慈，《驛路梨花》中路人樂于助人的精神。在課堂上，教師可以舉辦各種擴(kuò)展性的活動(dòng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，制作精彩的閱讀卡片，既可以是人物形象卡片，也可以是根據(jù)原著改編的漫畫卡片。學(xué)生閱讀這些卡片，不僅可以深入理解文本的內(nèi)容和主題，還可以吸收和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)美德，從而提升自我修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

總之，初中語文教材中德育內(nèi)容豐富，教師在努力提高學(xué)生語文綜合能力的同時(shí)，要善于挖掘教材中德育主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，積極開展德育滲透教學(xué)。這樣既能加強(qiáng)了思想教育，又有效地促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，從而發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的能力。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省如皋市江安實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師。