［摘 要］ 當(dāng)前，高校思想政治理論課整體上進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，“構(gòu)建大思政育人格局”“開門辦思政課”越來越成為新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新要求。通過跨學(xué)科借鑒市場營銷學(xué)品牌提升策略，探析地方及高校共建大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌的對策，指出實(shí)踐育人品牌的建成和維持需要以理念創(chuàng)新推動實(shí)踐創(chuàng)新，更需要多主體廣泛參與建設(shè)，形成內(nèi)外因素融合推動的強(qiáng)大合力，最終突破思想政治理論課現(xiàn)實(shí)發(fā)展瓶頸，增強(qiáng)育人實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］ 思想政治理論課；實(shí)踐育人；品牌建設(shè)

［基金項(xiàng)目］ 2023年度河北省人力資源和社會保障研究課題“高職院校思政隊(duì)伍實(shí)踐育人能力提升對策研究”（JRSHZ-2023-02287）

［作者簡介］ 付偉偉（1988—），女，河北邢臺人，法學(xué)碩士，石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）22-0121-04 ［收稿日期］ 2023-10-10

品牌作為產(chǎn)品有形和無形的綜合表現(xiàn)，具備特有的屬性利益和文化價值。市場營銷學(xué)中的品牌概念，是識別產(chǎn)品或企業(yè)的某種特定的標(biāo)志，用來區(qū)分其他企業(yè)生產(chǎn)的同類產(chǎn)品的專用標(biāo)記。大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)是指高校引入市場營銷學(xué)“品牌”相關(guān)概念，通過充分整合、利用、推廣校內(nèi)與當(dāng)?shù)匚幕Y源，形成具有一定區(qū)域影響力和廣泛社會價值、育人成效的特色主題實(shí)踐育人品牌。

一、大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)具備時代必然性

提升產(chǎn)品品牌形象既有利于產(chǎn)品的“銷售”與“增值”，又有利于提升企業(yè)的“知名度”與“競爭力”，對于高校來說，強(qiáng)化其品牌建設(shè)同樣意義重大。在各地各校積極構(gòu)建“大思政”育人格局背景下，建設(shè)思想政治理論課實(shí)踐育人品牌，著力打造獨(dú)具特色的思政教育陣地是高校創(chuàng)新育人方法、提升育人質(zhì)量、突破大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展瓶頸的重要途徑。

（一）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌是“大思政”育人格局的題中之義

《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》中提出，善用社會大課堂，建好用好實(shí)踐教學(xué)基地，拓展工作格局［1］。作為創(chuàng)建“三全育人”典型學(xué)?！笆笥梭w系”必不可少的一環(huán)，構(gòu)建實(shí)踐育人品牌，推動實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相銜接、目標(biāo)與時代相契合，既有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新，又有利于推動建設(shè)全員全程全方位育人的“大思政”格局。

（二）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌是增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效的有力抓手

離開社會和社會實(shí)踐去談信仰無異于緣木求魚［2］?？傮w來看，高校開設(shè)思想政治理論課程，仍然以課堂為主。隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展，思想政治理論課的發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，新時代大學(xué)生在獲得個性發(fā)展、主體意識和開放競爭意識增強(qiáng)的同時，也出現(xiàn)了價值觀錯位、道德缺失、實(shí)踐弱化的現(xiàn)象。強(qiáng)化高校思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)，有助于解決思想政治教育的痛點(diǎn)和弱點(diǎn)，用好、用活社會實(shí)踐大課堂，幫助學(xué)生把握時代脈搏，增強(qiáng)實(shí)干技能，切實(shí)提升思想政治理論課的鮮活性、時代性和針對性。

（三）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌是資源整合、實(shí)現(xiàn)共贏的有效措施

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，各類要素在空間上排列組合的變化同樣可以推動量變到質(zhì)變的進(jìn)程。每個地方在社會主義革命、建設(shè)、改革過程中，都有著豐富的社會實(shí)踐資源，每個高校都有自己獨(dú)特的歷史文化積淀，有著高校屬地的獨(dú)特文化歷史發(fā)展脈絡(luò)［3］。石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院利用自身豐富的校內(nèi)資源與鹿泉區(qū)獨(dú)特的紅色文化、旅游資源，共建校外思政教師研修基地，建立具有突出思想政治教育功能、特色類型更加鮮明的文化品牌。高校、地方或企業(yè)通過共建實(shí)踐育人品牌、共創(chuàng)文化教育產(chǎn)品、共享品牌經(jīng)濟(jì)收益，有利于應(yīng)對和破解各方思想政治教育作用發(fā)揮合力效應(yīng)不明顯等問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為多樣化、專業(yè)化的教育平臺。

二、大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)現(xiàn)狀

高校思想政治理論課實(shí)踐育人途徑包括組織學(xué)生開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參加志愿服務(wù)、公益活動、參觀活動，舉辦思政類特色創(chuàng)意比賽以及參觀校內(nèi)外實(shí)踐育人基地等。近年來，各高校通過提高實(shí)踐育人環(huán)節(jié)比重，在思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)上創(chuàng)造了許多成功案例，積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但與目標(biāo)和要求仍有一定差距，構(gòu)建實(shí)踐育人品牌的制約因素仍比較突出，形成了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢和格局。

（一）從研究現(xiàn)狀來看，專門品牌建設(shè)研究存在不足

隨著新時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)，國家、地方及高校對大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的認(rèn)知在不斷深化，改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求。當(dāng)前，多數(shù)高校和學(xué)者對思想政治理論課實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的研究比較廣泛，對其理論依據(jù)、內(nèi)涵特征及實(shí)施路徑等有著相對清晰的認(rèn)知和成熟的思考，但對其品牌建設(shè)和品牌價值提升缺乏清晰認(rèn)知和深入研究。

（二）從發(fā)展階段來看，尚未起步或處于初級階段

自2004年、2005年國家層面提出要在大學(xué)生思想政治教育過程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)距今已近20年之久。雖然高校普遍在思想政治理論課培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)踐育人的深度、廣度、重視程度、創(chuàng)新程度及保障制度上差距較大?！度嫱七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》指出，一些地方和學(xué)校對“大思政課”建設(shè)的重視程度不夠，開門辦思政課、調(diào)動各種社會資源的意識和能力還不夠強(qiáng)，課程教材體系還需要進(jìn)一步完善，有的學(xué)校教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對實(shí)踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密［1］。對于打造思想政治理論課實(shí)踐育人“品牌”，多數(shù)高校建設(shè)基礎(chǔ)仍顯薄弱，主動建設(shè)意識不強(qiáng)，已有資源利用不足，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)品牌化建設(shè)剛剛起步，多數(shù)高校并沒有自己的品牌［4］。

（三）從建設(shè)主體來看，多方主體共建合力不足

在“大思政”教育格局下，思想政治教育應(yīng)成為政府、高校、社會及家庭等多方主體共同建設(shè)的陣地，各自發(fā)揮作用形成強(qiáng)大合力。但社會普遍共識是，高校思想政治理論課實(shí)踐育人主體責(zé)任是學(xué)校自身，地方政府責(zé)任意識相對淡薄。隨著“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”越來越成為共識，思想政治理論課辦得好不好，思想政治教育工作開展得好不好，不應(yīng)該只是高校自己的事情，地方黨委、政府、企業(yè)也應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起育人責(zé)任。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌的對策思考

大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌的建成和維持需要以理念創(chuàng)新推動實(shí)踐創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。除了要有過硬的平臺資源和政策支持，還要高校主動建立管理、考核、評價長效運(yùn)行機(jī)制，更需要多主體合力參與建設(shè)，切實(shí)提高思想政治理論課實(shí)踐育人品牌自身內(nèi)在的生命力與創(chuàng)新力。

（一）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌須借鑒跨學(xué)科策略

1.資源整合策略。即利用各種有利于思想政治理論課實(shí)踐育人品牌價值提升的內(nèi)外部資源，采取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、“搭順風(fēng)車”、借勢等手段，塑造品牌形象，提升品牌價值。借鑒市場營銷學(xué)的理論，就是指對雜亂無章的內(nèi)外部品牌資源重新進(jìn)行排列組合，可能會起到意想不到的效果。對于高校來說，就是通過優(yōu)化整合校史資源、文化資源、館藏資源、實(shí)訓(xùn)資源、專業(yè)資源、社團(tuán)資源及學(xué)校屬地歷史文化資源、旅游資源等，實(shí)現(xiàn)品牌價值提升，社會效益最大化。

2.品牌延伸策略。即形成思想政治理論課實(shí)踐育人規(guī)模效應(yīng)，凝練育人特色成果，打造以核心品牌為中心的思政教育實(shí)踐育人載體群。通過各平臺間相互推動與支撐，使品牌價值得到持續(xù)累積。就石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院來看，積極研究展室與思想政治理論課的融合，進(jìn)一步強(qiáng)化“共產(chǎn)主義運(yùn)動展室”“紅色文化研究中心”主品牌，將其打造成為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“行走”課堂。同時結(jié)合傳統(tǒng)文化典籍館、職業(yè)教育展室及會計(jì)文化展室等展室群充分發(fā)掘思政元素，將思政課程與非遺文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、專業(yè)教育充分結(jié)合，使之產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，形成引領(lǐng)思政教育實(shí)踐育人的新潮流、新亮點(diǎn)。

3.渠道營銷策略。即充分利用線上線下各種營銷渠道，采用強(qiáng)有力的宣傳推廣等方法，達(dá)到增強(qiáng)品牌價值的目的。構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐育人品牌需要采用線上線下融合的方式予以推廣，線上除傳統(tǒng)網(wǎng)站外，充分利用好微信、短視頻及微電影等新媒體技術(shù)，以專題式、故事化內(nèi)容增強(qiáng)品牌傳播的趣味性、互動性。線下集中有效資源打造出有特色、有亮點(diǎn)的單品，以其直觀性、體驗(yàn)式優(yōu)勢擴(kuò)大參與群體，擴(kuò)大品牌影響力。

4.理念創(chuàng)新策略。即通過獨(dú)一性、時尚感、前瞻性、公益性及科技感等頗受公眾認(rèn)可的概念，與思想政治理論課實(shí)踐育人平臺有機(jī)結(jié)合，來獲取品牌影響力的策略。例如，隨著5G技術(shù)賦能智慧校園建設(shè)，VR全景智慧校園可以使學(xué)生沉浸式漫游校園角落，帶領(lǐng)學(xué)生開展5G+AR沉浸式實(shí)踐教學(xué)活動，這些耳目一新的形式都能夠增強(qiáng)品牌“賣點(diǎn)”。借鑒該理念，各級地方政府也應(yīng)打開思路，尋找切入點(diǎn)，創(chuàng)新打造“思想政治教育+當(dāng)?shù)匚幕逼放啤?/p>

（二）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌須發(fā)揮學(xué)校主體作用

1.優(yōu)化實(shí)踐育人品牌建設(shè)的管理機(jī)制。實(shí)踐育人品牌建設(shè)應(yīng)規(guī)劃到學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中，融入全校師生中，使之成為學(xué)校思想政治教育的真正內(nèi)涵。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)，教務(wù)處、團(tuán)委等部門密切配合工作體系，并落實(shí)資金保障、師資保障及制度保障。此外，建立考評機(jī)制，將思想政治理論課實(shí)踐育人成效與二級學(xué)院重點(diǎn)工作、年終績效考核掛鉤，與教師職稱評定掛鉤。同時注重加強(qiáng)宣傳，形成學(xué)校、學(xué)院、教師多級聯(lián)動、全員參與的格局，同心同向凝聚起構(gòu)建實(shí)踐育人特色品牌的強(qiáng)大共識。

2.構(gòu)建實(shí)踐育人品牌建設(shè)的師資隊(duì)伍保障。高校學(xué)生價值觀還處于不斷完善發(fā)展中，容易受到外界因素的影響，需要教師給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)踐活動中存在的問題以及應(yīng)該采取的正確措施，使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐技能［5］。推進(jìn)實(shí)踐育人品牌建設(shè)，需要構(gòu)建一支實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)突出的專業(yè)化、高水平師資隊(duì)伍，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動。這就要求學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化培訓(xùn)力度，積極整合提升思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

3.充實(shí)實(shí)踐育人品牌建設(shè)的理論支撐。在大力推進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)中，仍是以傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)為主，對品牌建設(shè)的必要性、建設(shè)途徑等缺乏研究和總結(jié)。高校除了要持之以恒地開展育人實(shí)踐，還要注重理論研究，緊跟新時代大學(xué)生思想、行為特征，加強(qiáng)實(shí)踐育人品牌建設(shè)的內(nèi)涵、價值、模式及機(jī)制等研究，推動品牌建設(shè)從理論到實(shí)踐日趨成熟，不斷開創(chuàng)實(shí)踐育人新形式，為提升品牌形象和品牌價值注入源源不斷的生機(jī)。

（三）構(gòu)建實(shí)踐育人品牌須多主體形成合力

1.搭建政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工合作的工作格局。構(gòu)建實(shí)踐育人品牌須摒棄傳統(tǒng)觀念中思想政治教育只是高校分內(nèi)之事，其他社會主體無建設(shè)責(zé)任或責(zé)任弱化的思想壁壘，使其提高各條戰(zhàn)線的積極性和參與度，建立實(shí)踐育人共同體。政府是實(shí)踐育人品牌建設(shè)的一個重要角色，它不僅指一級地方各級人民政府，同時也具體指當(dāng)?shù)亟逃?、文化旅游等具體部門［6］。在此過程中，政府主要發(fā)揮三方面作用：一是統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)。擔(dān)負(fù)起牽頭布置建設(shè)任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)方向、內(nèi)容和形式的責(zé)任。二是資源優(yōu)化整合。將其與旅游開發(fā)、文化傳播、轉(zhuǎn)型升級、形象打造相結(jié)合，設(shè)立一批可供高校利用的優(yōu)質(zhì)教育資源。三是活動組織開展。引導(dǎo)各高校積極開展志愿服務(wù)等品牌實(shí)踐活動。

2.市場化手段擴(kuò)大實(shí)踐育人基地開放共享程度。就實(shí)踐育人來講，尋找利用教育依托的物質(zhì)實(shí)體是首要前提。按照性質(zhì)區(qū)別，實(shí)踐育人基地可分為兩類：一是以政府為主體投資建設(shè)的，不以營利為目的的基地，如博物館、紀(jì)念館等，這類基地在免費(fèi)開放的同時應(yīng)在時間和空間上為學(xué)校開展實(shí)踐育人提供更多暢通渠道；二是多種投資主體并存的，以營利性為目的的基地，如旅游文化景區(qū)等，這類基地除了要發(fā)揮高校自身的積極主動性，更需要基地所在集團(tuán)、企業(yè)以及當(dāng)?shù)匚幕糜尾块T的配合，通過高校與基地聯(lián)合，創(chuàng)新科技體驗(yàn)、錯峰開展及價格優(yōu)惠等合作方式，為大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人提供優(yōu)質(zhì)資源和品牌延伸。

3.多措并舉營造品牌建設(shè)的良好氛圍。輿論氛圍是推動實(shí)踐育人品牌建設(shè)的有益助力，有效擴(kuò)大品牌建設(shè)的共識度和影響力，使其獲得更為廣泛的社會資源和受眾群體，形成人人關(guān)心關(guān)注、人人共建共享的良好氛圍。政府可以對發(fā)展勢頭強(qiáng)勁或相對成熟且有特色的品牌采取掛牌管理，并在品牌建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，做好品牌特色的推介。廣播、電視及網(wǎng)絡(luò)媒體等應(yīng)積極適應(yīng)新媒介技術(shù)的發(fā)展和新聞受眾特點(diǎn)，創(chuàng)新傳播內(nèi)容和方式，并善于在品牌建設(shè)的重要時間、重大會議及重大事件等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)亮相發(fā)聲，挖掘品牌亮點(diǎn)、講好品牌故事。

隨著時代的發(fā)展，高校思想政治教育整體上也進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，在建設(shè)思政“大課堂”、搭建“大平臺”、拓展“大格局”的形勢下，思想政治理論課實(shí)踐育人品牌建設(shè)必要性日益突出，為我們指明了改革創(chuàng)新方向。但塑造大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人品牌形象不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，未來需要我們打破傳統(tǒng)觀念束縛，創(chuàng)新育人策略，整合優(yōu)化資源，塑造品牌效應(yīng)，推動思想政治教育切實(shí)入腦、入心、入行，從而真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知：教社科〔2022〕3號［A/OL］.（2022-08-10）［2023-09-10］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html.

［2］馮天策.信仰導(dǎo)論［M］.南寧：廣西人民出版社，1992：6.

［3］楊雅玲.依托地方資源，鑄就思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地特色品牌：吉首大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)感悟［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報，2014，16（2）：98-102.

［4］陳紅，宋成坤.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)品牌化研究［J］.黑龍江高教研究，2015（11）：136-138.

［5］蔡熙文.高校社會實(shí)踐育人共同體的保障機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制研究［J］.就業(yè)與保障，2020（15）：155-156.

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