［摘 要］ 隨著我國兵役制度的改革，軍隊(duì)人員分為軍官、軍士、義務(wù)兵、文職人員四類。軍士是戰(zhàn)斗骨干和裝備操作維護(hù)骨干，是軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的基礎(chǔ)骨干力量，軍士隊(duì)伍的職責(zé)使命、發(fā)展空間和地位作用發(fā)生了歷史性變化。定向培養(yǎng)軍士自2012年開展以來，已逐步成為軍士人才培養(yǎng)的重要途徑，加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士黨性教育，是深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想、堅(jiān)持黨對人民軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)的迫切需要，也是促進(jìn)我國軍隊(duì)人才健康持續(xù)發(fā)展、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和軍士素質(zhì)的重要抓手，對于培養(yǎng)聽黨話、跟黨走的高質(zhì)量軍士隊(duì)伍具有重要意義。通過分析當(dāng)前加強(qiáng)軍士生黨性教育的重要性和必要性，提出了加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生的策略。

［關(guān)鍵詞］ 黨性教育；定向培養(yǎng)；軍士生；思想政治教育

［基金項(xiàng)目］ 2021年度重慶市教委高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目“定向士官生強(qiáng)化國防教育特色育人體系研究”（Z211019）；2021年度重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“民辦高職院校黨支部工作質(zhì)量提升路徑研究”（21SKDJ052）

［作者簡介］ 楊貴英（1990—），女，四川安岳人，碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院黨總支書記，講師，主要從事大學(xué)生法治教育與思想政治教育研究；楊 宏（1974—），男，四川德陽人，學(xué)士，重慶交通職業(yè)學(xué)院軍士學(xué)院院長，主要從事軍政教育與思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）20-0177-04 ［收稿日期］ 2023-04-06

黨性是黨的理想信念、根本宗旨等固有本性在黨員身上的體現(xiàn)。雖然定向培養(yǎng)軍士生在大學(xué)期間不一定都能發(fā)展成為黨員，但對于軍士生的職業(yè)生涯來說，入黨是一個(gè)合格軍人的必經(jīng)之路。軍士生畢業(yè)之后即成為軍士，作為普通士兵和軍官的橋梁，國家和部隊(duì)對于軍士的黨性要求高于普通士兵。本文通過分析加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育、提升定向培養(yǎng)軍士生黨性修養(yǎng)的必要性，提出加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育的具體策略。

一、加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育的重要性

（一）貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想的迫切需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須貫徹新時(shí)代黨的強(qiáng)軍思想，貫徹新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針，堅(jiān)持黨對人民軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技強(qiáng)軍、人才強(qiáng)軍、依法治軍，堅(jiān)持邊斗爭、邊備戰(zhàn)、邊建設(shè)，堅(jiān)持機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展，加快軍事理論現(xiàn)代化、軍隊(duì)組織形態(tài)現(xiàn)代化、軍事人員現(xiàn)代化、武器裝備現(xiàn)代化，提高捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益戰(zhàn)略能力，有效履行新時(shí)代人民軍隊(duì)使命任務(wù)?！薄叭婕訌?qiáng)人民軍隊(duì)黨的建設(shè)，確保槍桿子永遠(yuǎn)聽黨指揮。”加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育，教育引導(dǎo)定向培養(yǎng)軍士生積極向黨組織靠攏，是深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想、堅(jiān)持黨對人民軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)的迫切需要。

（二）培養(yǎng)新型軍事人才的迫切需要

定向培養(yǎng)軍士，原稱定向培養(yǎng)士官，是指依托地方普通高等學(xué)校為部隊(duì)定向培養(yǎng)軍士的軍隊(duì)人才培養(yǎng)方式。定向培養(yǎng)軍士高校從2012年的11所增加至2022年的48所，從2012年的面向7省招生到2021年的17省，從2012年的550人增加到2022年的22 600人。十年來，這一軍民融合培養(yǎng)軍士人才的方式取得了優(yōu)異成績。2022年3月，《軍士暫行條例》《軍士職業(yè)發(fā)展管理暫行規(guī)定》等配套法規(guī)的出臺與施行，也為定向培養(yǎng)軍士提供了法律依據(jù)和政策支撐。定向培養(yǎng)軍士生作為準(zhǔn)軍士人才，與普通高校學(xué)生有著天然的區(qū)別，在定向培養(yǎng)軍士制度快速發(fā)展的新形勢下，加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育是必然趨勢。

（三）高校提升育人質(zhì)量的迫切需要

軍士生黨性教育是軍士生思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，是保證軍士生政治合格的根本性、基礎(chǔ)性工作。在強(qiáng)軍目標(biāo)的引領(lǐng)下開展定向培養(yǎng)軍士的黨性教育，對于增強(qiáng)新形勢下定向培養(yǎng)軍士思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。隨著新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施和軍隊(duì)軍士制度的改革推進(jìn)，迫切需要承培高校站在中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高計(jì)劃”）建設(shè)和教育領(lǐng)域軍民融合發(fā)展的戰(zhàn)略高度，根據(jù)強(qiáng)軍目標(biāo)要求和特殊人才培養(yǎng)機(jī)理，革故鼎新，提質(zhì)增效，加速路徑融合、機(jī)制融合、方法融合、實(shí)踐融合，增強(qiáng)新域新質(zhì)辦學(xué)能力和軍士生培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校服務(wù)貢獻(xiàn)度。

二、加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育的路徑

（一）提高定向培養(yǎng)軍士生黨性教育的重視程度

作為承培院校，應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國國防教育法》《國防安全戰(zhàn)略綱要》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照國家政策規(guī)范辦學(xué)、全面育人，端正辦學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化大局意識，既注重教學(xué)效益、人才效益，更注重國防效益、社會(huì)效益，努力走在新時(shí)代前列。各承培院校要深入加強(qiáng)部隊(duì)需求研究、理論跟進(jìn)研究和實(shí)踐創(chuàng)新研究，辦人民滿意的教育、辦部隊(duì)信任的教育，以點(diǎn)帶面，提質(zhì)賦能，整校提升國防教育效果和服務(wù)發(fā)展能力。各承培院校校領(lǐng)導(dǎo)要提高政治站位和教育站位，正確處理全局與局部、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、抓點(diǎn)與帶面的關(guān)系，堅(jiān)持把定向軍士培養(yǎng)放到全校人才培養(yǎng)的一盤大棋中統(tǒng)一籌劃，以定向軍士培養(yǎng)雕塑學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，將國防教育特色育人上升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，聚合優(yōu)勢，扮靚特色，打造品牌，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力和為軍服務(wù)的貢獻(xiàn)度。

（二）完善定向培養(yǎng)軍士生黨性教育工作體系

軍士生的黨性培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷深化的系統(tǒng)工程。各承培院校應(yīng)著力構(gòu)建科學(xué)的黨性培養(yǎng)體系，結(jié)合國家的戰(zhàn)略需求，與非軍士生進(jìn)行差別化的黨性教育；無論在大學(xué)期間能否入黨，都要進(jìn)行全員全過程的黨性教育。要將黨性教育融入日常，還應(yīng)當(dāng)建立黨性修養(yǎng)考核機(jī)制，對于黨性修養(yǎng)不合格的軍士生，應(yīng)當(dāng)延緩入伍甚至不予以入伍。

完善黨性教育工作體系，一是要系統(tǒng)化提升定向培養(yǎng)軍士生的理論素養(yǎng)。各軍士學(xué)院和軍士生專業(yè)負(fù)責(zé)人要制訂有針對性的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過程中要加入思想政治理論課、黨課等，并融入課程思政，嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案開展軍士生的培養(yǎng)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是行動(dòng)的指南，軍士生要全面學(xué)習(xí)黨章、黨紀(jì)、黨規(guī)，充分熟悉黨的路線、方針和政策，全面領(lǐng)悟提升自身黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，強(qiáng)化理論武裝，明確自身努力方向［1］。二是要對軍士生進(jìn)行嚴(yán)格管理。引導(dǎo)軍士生以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻遵紀(jì)守規(guī)、時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，以飽滿的熱情迎接學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，各指導(dǎo)員、教練員在發(fā)現(xiàn)軍士生有偏離黨章、黨紀(jì)黨規(guī)的行為時(shí)，要及時(shí)糾偏并督促改進(jìn)，建立督促整改機(jī)制。三是要做好黨史軍史的教育教學(xué)。在我軍歷史上，有一大批有影響力的歷史人物、歷史事件，育人資源豐富。利用這些重大史料，使其發(fā)揮潛移默化、潤物無聲的育人效應(yīng)，使軍士生在學(xué)習(xí)黨史過程中不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化愛國意識、愛黨意識、敬黨意識［2］。四是要通過實(shí)踐檢驗(yàn)軍士生黨性修養(yǎng)是否合格。軍士生的行為表現(xiàn)是黨性修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，只有通過實(shí)踐才能檢驗(yàn)出軍士生的品性和黨性。學(xué)校在培養(yǎng)過程中，尤其要注意要公平合理地對每個(gè)士官生進(jìn)行評價(jià)，改革傳統(tǒng)的教育評價(jià)方式，即對軍士生的評價(jià)不能唯分?jǐn)?shù)論，要建立完善的考核評價(jià)機(jī)制。可通過多次的摔打磨礪，以使其意志品質(zhì)得到充分的錘煉，使其掌握過硬的黨性原則，通過多方面考核，尤其是對思想道德品質(zhì)、思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)的考核，引入非軍士生和群眾監(jiān)督，使每個(gè)軍士生都有接受檢驗(yàn)和考察的機(jī)會(huì)。

（三）嚴(yán)格定向培養(yǎng)軍士生黨員發(fā)展流程

目前國內(nèi)的大多數(shù)定向士官生培養(yǎng)院?；旧隙际恰?.5+0.5”模式，“2.5”即在校進(jìn)行兩年半的課程學(xué)習(xí)及軍事素養(yǎng)與體能的培訓(xùn)，“0.5”即半年的軍隊(duì)實(shí)踐。時(shí)間問題對定向士官生的黨員發(fā)展培養(yǎng)完成產(chǎn)生了一定的影響，士官生基本在發(fā)展成為預(yù)備黨員半年之后就進(jìn)入了部隊(duì)，在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。承培院校應(yīng)當(dāng)積極與部隊(duì)建立聯(lián)合考察機(jī)制，在黨員的預(yù)備期間進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)和考察，入黨介紹人不能因?yàn)檐娛可胛槎袛囝A(yù)備期間的指導(dǎo)，應(yīng)該在軍士生的入伍期間，嚴(yán)格按照要求定時(shí)監(jiān)督軍士生預(yù)備黨員的思想動(dòng)態(tài)并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在其轉(zhuǎn)正時(shí)提供可靠的參考意見，使其時(shí)刻在黨的監(jiān)督和指引下成長為合格的正式黨員。

（四）豐富定向培養(yǎng)軍士生黨性教育資源

一是要建立專業(yè)的軍士生思想政治教育師資隊(duì)伍。軍士生的教育與非軍士生的培養(yǎng)方向不同，對教育者的要求不同，軍士生承培院校的教師基本上都是非軍人，缺乏軍隊(duì)的從業(yè)經(jīng)歷，對于軍士生的思想政治教育和黨性教育的認(rèn)識不清，對于軍士生思想政治教育和黨性教育的方式方法不了解，容易導(dǎo)致黨性教育成了提升軍士培養(yǎng)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。只有專業(yè)的教師才能培養(yǎng)出專業(yè)的學(xué)生，只有高水平的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。所以為改變這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)匚溲b學(xué)院建立合作關(guān)系，與當(dāng)?shù)匚溲b部建立幫帶關(guān)系，集合開展國防教育的優(yōu)質(zhì)資源。用好有部隊(duì)基層工作經(jīng)驗(yàn)的退役軍人和有軍校教育經(jīng)歷的專業(yè)教師，提升研究運(yùn)籌能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力和執(zhí)行落實(shí)能力。

二是要充分利用身邊的紅色教育資源。紅色資源是寶貴的歷史資源，具有鮮明的傳承性和黨性，各高校要充分利用當(dāng)?shù)氐募t色革命教育資源，結(jié)合屬地特色、專業(yè)特色，建立軍士生思想政治教育基地。例如，位于重慶地區(qū)的4所定向培養(yǎng)軍士院校（重慶交通職業(yè)學(xué)院、重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)院、重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院），可結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t巖精神，結(jié)合聶榮臻元帥陳列館、劉伯承同志紀(jì)念館開展學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育、黨性教育。

三是發(fā)揮退役軍人黨員榜樣作用。目前，大學(xué)生參軍是學(xué)生參與國防事業(yè)的重要渠道，學(xué)生在大學(xué)期間到部隊(duì)參軍，有的學(xué)生在部隊(duì)被發(fā)展為黨員，這部分學(xué)生的年齡較長且經(jīng)過部隊(duì)的磨礪，以及部隊(duì)黨組織的教育發(fā)展，綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)都得到了全面的提高［3］。軍士生承培高?？赏ㄟ^發(fā)揮退役軍人學(xué)生黨員的先鋒模范或榜樣作用，提供退役軍人學(xué)生黨員和軍士生的溝通渠道，建立定期交流的機(jī)制，甚至建立結(jié)對幫扶的軍士生培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對軍士生的黨性修養(yǎng)。

四是利用新媒體隨時(shí)隨地對定向培養(yǎng)軍士生進(jìn)行黨性教育。新媒體的普及為高校軍士生培養(yǎng)和教育帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也提供了新機(jī)會(huì)。新媒體具有超越時(shí)間和空間的特性，雖然軍士生在課余時(shí)間需要進(jìn)行高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，沒有過多的時(shí)間使用手機(jī)，但每天都可以接觸到世界各地的信息。網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，尤其對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，他們的“三觀”還不成熟，還不能完全準(zhǔn)確地辨別是非。學(xué)校要充分認(rèn)識新媒體發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分利用好各級各類新媒體平臺。例如，學(xué)校可利用青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等思想政治教育平臺對定向培養(yǎng)軍士生進(jìn)行黨性教育，軍士生可通過平臺接觸到黨的最新理論和時(shí)事，加深黨性教育。各高校還可建立自己的新媒體平臺，發(fā)布黨性教育相關(guān)訊息，進(jìn)行線上黨性教育。

（五）營造定向培養(yǎng)軍士生黨性教育的文化環(huán)境

可利用學(xué)校校報(bào)、院報(bào)、宣傳欄、宿舍宣傳欄、新媒體等宣傳強(qiáng)軍目標(biāo)、“四有”軍人、將帥格言等內(nèi)容；在建軍節(jié)、國慶節(jié)等特殊日期舉辦黨建活動(dòng)，吸引軍士生積極參與；在軍士學(xué)院網(wǎng)站打造黨的宣傳陣地，以文化認(rèn)同促進(jìn)價(jià)值觀認(rèn)同，以文化力催生戰(zhàn)斗力。讓黨員軍士生參與到非黨員軍士生的黨性教育中，利用朋輩教育、朋輩激勵(lì)的方式開展黨性教育。推動(dòng)國防教育與理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、“四史”教育融會(huì)貫通，與“國防周”“技能月”等主題活動(dòng)和紅色文化品牌活動(dòng)交互推進(jìn)，與每日紅歌、每周例會(huì)、每月競賽和每年新生集中軍訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以文化浸潤的方式激發(fā)軍士生家國情懷和國防意識。

結(jié)語

定向培養(yǎng)軍士制度在近十來年取得了快速發(fā)展，目前每年都有數(shù)以萬計(jì)的定向培養(yǎng)軍士生進(jìn)入部隊(duì)。對軍士生進(jìn)行思想政治教育，尤其是黨性教育，使其政治合格，成為黨和國家可靠的軍事人才，是高校定向培養(yǎng)軍士的戰(zhàn)略性任務(wù)。高職院校作為培養(yǎng)單位，不僅對軍士生的技能方面要加強(qiáng)培養(yǎng)，更有責(zé)任和義務(wù)在思想政治工作，尤其是黨性教育方面下大功夫，全面履行為黨育人、為國育才使命，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］柳其紅.直招士官思想政治教育狀況調(diào)查分析與應(yīng)對措施［J］.南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（4）：95-100.

［2］王恒.軍人使命感及其培育途徑研究［J］.軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（10）：76-79+84.

［3］徐贊軍，鎮(zhèn)瑜.定向培養(yǎng)直招士官工作的實(shí)踐與探索［J］.國防，2016（3）：50-51.

Research on Strategy Strengthening the Party Spirit of Directional Training Soldiers

YANG Gui-yinga， YANG Hongb

（a. School of Intelligent Manufacturing and Automotive， b. Sergeant Academy， Chongqing Vocational College of Transportation， Chongqing 402260， China）

Abstract： With the reform of China’s military service system， military personnel are divided into four categories： officers， sergeants， conscripts and civilian personnel. Sergeants are the backbone of combat and equipment operation and maintenance， and the foundation of the military construction and military struggle preparation. The responsibilities， missions， development space and status of the sergeant team have undergone historic changes. Directional training of sergeants， since 2012， has gradually become an important way of sergeant personnel training. strengthening directional training sergeants’ party spirit education， is the urgent need of deeply implementing Xi Jingping’s concept of strengthening the military and upholding the party’s absolute leadership over the People’s Army. It is also an important means to promote the healthy and sustainable development of military talents in our country， enhance the combat effectiveness and military quality of the armed forces， and is of great significance for cultivating a high-quality military team that listens to the Party and follows its direction. This paper analyzes the importance and necessity of strengthening the party spirit education of sergeants， and puts forward the strategy of strengthening the directional training.

Key words： party spirit education; directional training; sergeant student; ideological and political education