摘要：勞動教育作為社會主義核心教育價值觀培養(yǎng)的具體落實形式，是提升學生綜合素養(yǎng)的主要途徑。通過開設勞動教育課程來實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校勞動教育的改革創(chuàng)新，引導教師樹立“學生為根本”的教育理念，有利于實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。

關鍵詞：鄉(xiāng)村學校；勞動教育；課程開發(fā)；實施策略

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）06-0037-03

一、研究問題的提出

進入新時代，黨和國家非常重視中小學勞動教育的開展，頒布了諸多文件進行指導。鄉(xiāng)村小學如何加強學生勞動教育，達到“為黨育人，為國育才”的目標，是現(xiàn)階段亟須解決的問題。新時代背景下，鄉(xiāng)村小學進行了勞動教育模式實踐探索，研制了“四維”體系，旨在提升鄉(xiāng)村中小學勞動教育教學質(zhì)量，讓中小學生在勞動實踐中培養(yǎng)勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握勞動技能，領悟勞動創(chuàng)造世界、改進美好生活的重要作用，促使鄉(xiāng)村學校學生的勞動素養(yǎng)不斷發(fā)展。

二、新時代鄉(xiāng)村學校勞動教育的價值意義

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》作為新時代學校勞動教育實施的指導性文件，對鄉(xiāng)村學校勞動教育的發(fā)展目標和方向做出了具體規(guī)劃，明確了新時代鄉(xiāng)村學校勞動教育的地位和價值意蘊。當下，新時代發(fā)展對于學生的核心素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求，同時也賦予了勞動教育新的發(fā)展機遇。新時代勞動教育的目的在于重點培養(yǎng)學生的基本勞動能力，根據(jù)勞動形態(tài)及時更新勞動教育內(nèi)容和方式，充分挖掘鄉(xiāng)村本土勞動教育資源，合理利用家庭勞動教育資源，積極調(diào)動學校家庭社區(qū)開發(fā)勞動教育資源，進一步鼓勵各地教育行政部門擔負主體責任，強化相關勞動教育實踐機制，落實勞動教育安全指南；積極順應時代發(fā)展需求，大力開發(fā)創(chuàng)新勞動教育基地，優(yōu)化勞動教育實踐基地，做好行業(yè)與學校的相互合作，實現(xiàn)勞動教育的升級與創(chuàng)新，構建出全面、完善的勞動教育實踐體系，將新時代勞動教育的價值充分展示出來。

新課程標準明確提出了新時代鄉(xiāng)村學校勞動教育在育人層面具有重要作用，主要體現(xiàn)在幫助學生塑造正確的勞動觀念、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣、促進學生的社會認同感提升等，對個人發(fā)展、社會發(fā)展以及實現(xiàn)中華民族偉大復興都具有不可替代的作用。

三、新時代鄉(xiāng)村學校勞動教育的實施策略

（一）完善勞動教育課程體系

系統(tǒng)的、高質(zhì)量的課程體系是新時代勞動教育體系的重要組成部分，也是實現(xiàn)新時代勞動育人價值的關鍵。為了引導學生積極參與日常勞動，教師需要圍繞新課程教育理念，借助多種形式的勞動主題課程來開展勞動教育，促進學生培養(yǎng)良好的勞動習慣。一是設置勞動教育必修課。學校要依據(jù)本校教學計劃、師資力量、發(fā)展實際等具體情況，有目的、有計劃、有組織地設置學校勞動教育必修課，按課程方案開足課時。例如在學習“二十四節(jié)氣”的時候，可以將新時期勞動教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化結(jié)合起來進行教學，讓學生知道在不同季節(jié)種植不同農(nóng)作物，組織學生春天采茶、植樹，秋天進行果樹管理、藥材種植等。二是開設多元勞動教育選修課程，特別是具有地域特色的校本特色課程。學校要根據(jù)本校實際情況、師資隊伍、地理位置、環(huán)境條件等具體資源狀況，成立專門的勞動教師教研組，研究開發(fā)具有本校特色的勞動教育課程。例如設立校園餐廳、校園植物角、小小動物園等，讓學生自己學著制作一兩道美食、種植一兩種植物或?qū)W會養(yǎng)幾種小動物，提升學生對勞動的興趣，感受勞動過程，體驗勞動的快樂，幫助學生形成熱愛勞動的意識，提升學生的動手實踐能力。三是依據(jù)學生的年齡、課時安排、身心發(fā)展規(guī)律等因素來合理增設勞動教育選修課程數(shù)量，讓學生能夠根據(jù)自身興趣愛好自主選擇課程內(nèi)容。例如小學階段幫助小學生清楚認識勞動的意義，形成勞動意識，提升勞動情感，掌握簡單的勞動技能；初中階段幫助學生提升勞動理念，掌握真實生活中的一些勞動技能；高中階段幫助學生樹立勞動價值觀，提升學生勞動創(chuàng)新能力等。

（二）依據(jù)勞動教育目標體系，豐富勞動教育的內(nèi)容和形式

重視國家頒布的關于勞動教育政策的文件并進行細致解讀，加強勞動教育理論的學習，制定可行的勞動教育方案，建立完善的勞動教育平臺，進一步構建推動鄉(xiāng)村學校勞動教育實施的管理體系。一是學校要制定出長效的監(jiān)督管理機制，不斷更新教育理念，科學指導和開展勞動教育。二是學校勞動教育要有清晰明了的整體目標。在學校教育的課程目標中，要認真貫徹執(zhí)行《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求，更進一步明確勞動教育要培養(yǎng)什么樣的學生、怎樣培養(yǎng)學生，從而建構起一個合理、系統(tǒng)、明確的目標體系，全方位地提升學生的勞動素養(yǎng)。三是要豐富學校勞動教育的內(nèi)容和形式。在學校開展勞動教育，主要是“以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，感受勞動快樂，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度”。在學校進行勞動教育，要鼓勵學生多做家務活，學習收納整理技巧，學會烹飪簡單的家常菜，農(nóng)忙時節(jié)幫助家長進入田間地頭學習種植等，增強學生的自理能力，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的勞動品質(zhì)；在校外組織學生參與服務性勞動等，注重提升學生的社會公德意識。高中階段要更加注重對學生進行職業(yè)體驗教育，帶領學生經(jīng)歷實際的工作過程，體驗到不同職業(yè)的勞動差異，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，增強職業(yè)規(guī)劃的能力。學生通過勞動能深切體會到財富是以勤懇和敬業(yè)換取的，懂得珍惜勞動成果，尊重普通的勞動者，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）拓展勞動教育實踐體系

實踐是檢驗真理的唯一標準?！白x萬卷書不如行萬里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等名言警句，從側(cè)面論證了實踐出真知。由此可見，具體的實踐活動既能促使人獲得系統(tǒng)化的知識體系，也能在實踐中檢驗知識體系正確與否。拓展學校勞動教育實踐體系，構造家庭、學校、社會三方聯(lián)合的勞動教育網(wǎng)絡，是學校勞動教育取得良好成效和不斷發(fā)展的有力途徑。一是家庭教育。家庭教育對一個人的品行和發(fā)展具有示范作用和終身影響。家長要從自身做起，樹立正確的勞動觀念，以身作則、言傳身教，同時在日常生活中鼓勵孩子多做家務事，與孩子一同參加社會實踐活動，引導孩子樹立正確對待勞動、勞動者的態(tài)度。二是學校教育。學校應加快構建和落實學校勞動教育課程體系、保障體系、評價體系等，成立專門的勞動教育部門，組建專兼職結(jié)合的教師隊伍，構架起課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外聯(lián)合、家校社合作的全面、多元、科學的勞動教育平臺。三是社會教育。每個個體都不能脫離社會而獨立存在，而社會的發(fā)展進步也需要每個個體的共同努力。各地政府部門要完善相關政策，提供政策保障；社會機構如養(yǎng)老院、社區(qū)、青少年活動中心等可以為學生提供勞動教育平臺和場所，引導學生在實踐中積累勞動經(jīng)驗、學習勞動技能、培養(yǎng)勞動情感，促使學生樹立熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動的勞動觀念，成為有擔當、有責任心的社會主義勞動者。

（四）整合勞動教育資源體系

勞動教育資源是保障勞動教育能夠?qū)嵤┑闹饕布A。從現(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學勞動教育實際情況來看，勞動教育實踐體系需要基于有效的勞動資源來完成。一是健全學校勞動教育的制度保障體系。各地區(qū)學校根據(jù)國家政策文件要求，可以迅速成立勞動教育專項小組，從安全性、預期成效等方面全方位評估目前本校制度中存在的優(yōu)勢與不足，在充分考慮本校師生的實際情況后，建立具有校本特色的規(guī)章制度，健全本校的勞動教育制度體系。二是完善學校勞動教育的硬件設施。學校要加大資金投入，加強技術支持和保障，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，生動展現(xiàn)勞動模范的事例，大力宣傳勞模精神和工匠精神；各學校根據(jù)自身實際情況，利用校內(nèi)已有設施進行優(yōu)化升級，設立專門的勞動實踐教室，或是利用學校周邊場所，拓展成為學校勞動教育的實操場地，如農(nóng)村地區(qū)的學?？梢岳眯@周邊的農(nóng)田、果園、林場等作為實踐基地，由教師和當?shù)卮迕穸ㄆ趲ьI學生體驗勞動的樂趣。通過加快完善基礎設施建設，建立校內(nèi)外勞動教育實踐場地，構建起學校勞動教育硬件設施體系，確保勞動教育的相關課程和活動有地可施、有地可展。三是組織建設專兼職結(jié)合的教師隊伍。目前大部分學校中仍缺乏專業(yè)對口的勞動教師以及具有經(jīng)驗的兼職教師，這無疑阻礙了學校勞動教育的深入推進。鄉(xiāng)村學校要加強對勞動教師進行專業(yè)技能的培訓，定期組織教師進行勞動教育課程知識的學習，招聘周邊地區(qū)的勞動模范或當?shù)剞r(nóng)技人員來學校擔任兼職教師，為學生的勞動實踐提供基礎保障。在鄉(xiāng)村學校建立起專兼職結(jié)合的師資隊伍，能夠充分發(fā)揮專兼職教師的示范和引導作用，促使學生學習到專業(yè)的勞動知識和勞動技能，提高學生的勞動能力，培養(yǎng)學生的奮斗精神，使勞動教育得以有效落實。

勞動教育是義務教育階段的必修課，可以提升學生勞動意識，增強學生社會責任感，是學校教育勞動課程實施的重要載體與內(nèi)容。應通過勞動教育課程來擴寬育人渠道，培養(yǎng)學生形成勞動意識，提升勞動情感，了解勞動生活技能，以此在勞動中獲得幸福感，成為“手中有活、眼中有光、心中有愛”的新時代建設者和接班人。

（作者單位：四川省威遠縣鎮(zhèn)西中學，四川，內(nèi)江641000）